分香蕉教学反思

分香蕉教学反思 反思一:分香蕉教学反思 本节课是在学生学习了分桃子分苹果分糖果的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对分香蕉的具体情 境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子认识一个新朋友除号，并教孩子怎样写 好这个除号，然后，让孩子动手操作，进一步体会用除法算式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示平均分的具体过程。 本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激 发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发孩子们的学习兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习 和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义，让孩子们直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分 的名称，从而认识除法算式中各部分的名称，及算式的读法。 在此基础上，让孩子们动手操作探究除法算式各部分表示的意义～让孩子在实践中， 体验总数的不同分法:如:把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学会用图表示它们的分法。在教学 中我大胆放手让孩子们展开对新 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探 索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。 当然，在教学中还会存在许多不足的地方，如:课堂上孩子们比较活跃，有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时，还有三、四个孩子掌握不够好，对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中，不断 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验，不断提高教育教学水平。 反思二:分香蕉教学反思 这节课我从联系学生的生活实际出发创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的故事引入新课，不仅激发了孩子们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。让学生动手操作，利用小组合作学习，通过小组活动的分一分，说一说。体现让学生在玩中学的理念下掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。小组活动使学生学习的积极性，主动性及兴趣给激发出来。 我认为教学成功的地方主要体现在贯彻了课改的新思想，表现在以下三个方面。 1.根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能很好的培养学生的合作意识。 2.教师是课堂的组织者、引导者和合作者。大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式。 3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的概念教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。 分香蕉这节课令我不满意的地方，主要表现在以下几个方面。 1.没有从真正的意义上放的手让学生讨论，去探讨。还是有点不能放任自如。还应该给学生的讨论空间再大些。那样学生才能真正的从活动中悟出所要学的知识。 2.有部分学生在活动过程中没有主动的参与到课堂中来。在以后的教学中还应多多考虑如何让全体学生都参与到课堂中来。 3.学生探究合作学习的机会还是少了点。例如:在学习除法的意义时应该让学生先讨论后，再让学生说一说讨论的结果。 总之，在以后的教学设计中要多多思考用什么样的活动方式让学生能主动地去探讨解决课中的难点。争取让自己的课堂教学能力有所提高。 反思三:分香蕉教学反思 这节课教学内容是北师大版义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书，数学二年级(上册),38《分香蕉》(它的具体内容为除法的初步认识(这个内容它不但本节课的教学难点，也是本册书的教学难点( 通过这节课的教学达到以下教学目标:结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法和等分活动之间的关系(经历与他人交流各自算法的过程(培养学生解决问题与数学思考的能力( 下面我就谈谈，我是如何突破本节课的重、难点的( 首先，我在教学中利用了教材中的图画，创设亲切可爱的情境，比如我在一开始讲述猴子妈妈分香蕉的故事，极大地激发学生学习兴趣(体学生敢想、敢说、敢做(在你还能怎样分12根香蕉的活动中，有的学生想到把12根香蕉平均分成12份(这对一个小学二年级的学生而言，是非常了不起的(在练习这一环节中，有的学生说把10个气球平均分给3个小朋友，每个小朋友分得3个，还剩1个(这种分法，就与大部分同学的要么只分给3个男孩，要么只分给2个女孩这些分法，就显得更有创意了(这都说明了学生在学习活动中开动了脑筋，他们喜学、乐学、善学，并实现了创造性的学(创新教育的目的和核心就是培养创新人才(这与课程改革提出的既要关注学生学习的结果，也要关注其过程中的发展变化;既要关注学生水平，更要关注其情感、态度等的发展(是一致的( 本节课为新教材教学，对教材内容、方法、前后顺序不做硬性规定，为教师创造性使用教材教学留有很大的余地(如在授新课中，教材中形成除法算式的表达，和除法算式各部分名称的学习，分别分布在学生列出两个除法算式之后((包括12除以2，把12根香蕉平均分 成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3个分成1份)(我对此的处理方式是把教材重组，并在随后安排了我会读和我会说这两个练习环节，及时反馈，使本课学习的重、难点得到及时、迅速的突破(那么，学生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不统一分法，自主、合作的分(让学生在更多的活动中体验除法的意义( 另外，我还在教学中注意让学生在多种感官协同运作的过程中，理解除法的意义，感悟分香蕉的多种灵活的分法，有效地培养了学生的动手操作能力和创新意识，在动态中渗透了平均分的数学思想( 这节课做得不到位的地方:在实物操作演示这一活动中，学生未能有足够的时间和机会展示(如果能用上实物投影仪，展示学生分香蕉的多种方法，那效果更加理想，学生的整个学习活动一定会更精彩(另外学生对除法算式意义的理解还显得不够深入。 反思四:分香蕉教学反思 我有幸参加了小学数学工作室的磨课活动，执教了北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》一课。本节课是在学生学习了分桃子分苹果分糖果的基础上 进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对分香蕉的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意 义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子认识一个新朋友除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子进一步体会用除法算式表示平均分的具体过 程。在其他数学教师的指点和帮助下，通过两次执教，使我深刻感受到了群体研究的重要性和优越性，感触颇深，受益匪浅。 1、在教学中要依靠 教材，但又不拘泥于教材。本节课教材中在讲述了除法的两种意义后，是让学生通过动手操作，弄清12根小棒还可以怎样平均分。我第一次执教时，是严格按照教 材，让学生分小组合作，探究不同的分法，学生往往是会分，但不能说清过程与道理，没有真正理解除法的意义;通过其他数学教师指点后，第二次执教时，我做了 改动，在讲述了除法的两种意义后，我安排了两组对比练习，让学生进一步理解了除法的两种意义后，再让学生动手操作探究不同的分法，学生既会分也能讲述分的 过程，效果要好多了。 2、要正确处理教师讲与学生探的关系。本节课中对除法这种运算和除法算式中各部分名称的揭示，第一次执教时我是让学 生猜一猜、说一说，表面上是发挥了学生的主体作用，其实既浪费了时间，教学效果也不够好。这些属于概念性的教学，学生是初次接触，教师应该直接揭示，在学 生的头脑中形成一定的印象。如:在学生理解平均分后，教师直接揭示:像这种平均分的过程可以列一个除法算式。 3、要正确把握学生讨论的时 机。新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作特征的学习方式。课堂讨论在课堂教学中具有重要的意义。课堂讨论,是 在教师的指导下学生的自主学习行为。首先，学生要有一定的学习基础，让学生在讨论过程中,能运用学过的知识解决新问题,从而获得新知。我在第一次执教时， 因为学生还没有深刻理解除法的两种意义就让学生分小组讨论，往往学生是无话可说，没有达到讨论的目的;其次，教师要讲清讨论的目的、任务和要求，让学生有 组织、有序的开展讨论;再次，要给学生充足的讨论时间， 不能让讨论走过场，要真正使讨论能够帮助、促进本节课的 教学。 4、要精心设计练习 题。数学课离不开练习，机械、重复的练习既不利于学生的发展，又不能激发学生的学习兴趣。在本节课中，第二次执教时，我设计了两组对比练习:1、 (1)18个苹果，每盘放6个，可以分( )盘。(2)18个苹果，平均放在3个盘里，每盘放( )个。学生分别列出算式，并说出每个算式各表示什么,再对比:每道题分别是已知什么，求什么,2、(1)15朵花，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几 朵,(2)15朵花，每个小朋友分3朵，可以分给几个小朋友,学生思考:这两道题的算式是一样的，所表示的意义一样吗,学生通过做这两组练习题，再观察比 较，也加深了学生对除法意义的理解，比教师单纯的说教，效果要好得多。 教师是在学习、研究、与反思中不断进步和提高的，作为一名教师，既要常与其他教师分享教学中成功的喜悦，更要在一起探讨教学中的困惑。当局者迷，旁观者清。在一起说一说，研一研，思路会更清晰，长此坚持，对自己的教学一定会有很大的帮助。 反思五:分香蕉教学反思 上完分香蕉一课下来，心情总是难以平静下来。经过前面几节分一分的除法意义的感受课，到今天这一课感觉学生还是不知所以然，真让我难过不已。课后我反反复复的再细看了分香蕉这课的教学目标，重难点。 经过自身一番的思考集同事们的建议，针对本课中存在的问题反思如下: 1、在前面几节的感受课中未能把分东西时的总数，份数和每份数明确。在前面的感受课中应让学生边分边说分的过程，和明确分东西有一个分的总数，还有分成的份数及每份分得的数量。 2、在教学中未能给学生以充足的时间讨论交流除法算式的意义。例如，让学生用12个圆片代替香蕉平均分成2份，每份是6个。再指出这样的过程可用一个算式(122=6)来表示。教学时如能在这个环节后增加一个小组活动让学生通过充分的交流讨论算式的意义，或结合小猴子分香蕉的情境来说说算式的意义，相信学生对本课的难点就能迎刃而解了。 3、学生探究合作学习的机会还是少了点。 4、在以后的教学设计中要多多思考用什么样的活动方式让学生能主动地去探讨解决课中的难点。