高三语文作文公开课课件

高三语文作文公开课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 高三语文专题复习 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学内容:高考备考专题复习:仿写教者:宋亚玲 授课时间:2015年12月1日 授课班级:高三(5)班课型:复习课 教学目标: (一)知识与能力 1、了解仿写的概念、类型、考点。 2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。 3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。 (二)过程与方法 分析典型例题，总结仿写基本规律;训练精选习题，掌握仿写基本方法。 (三)情感态度价值感 1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创 新精神。 2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。 1 教学重点: 掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。 教学难点: 1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。 2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。 课 时:1课时 教学方法:案例分析，导学训练 教学流程 一、导入新课 导语: 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦 鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。 (一)明确仿写类型，有的放矢。 仿句常见类型:续写式，开放式，嵌入式，话题式 (二)总结答题方法，胸有成竹。 典例分析:假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪 2 花的快乐》 仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。 仿其形式: 1、句式结构 句式:假如我是…我一定… 2、修辞格 修辞:暗喻、拟人、反复 仿其神韵 :主题、内容、逻辑关系?? 情感:昂扬的 仿句方法指津: 1、仿写要求:句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。 2、仿写步骤:审清题干，明确要求;分析例句，挖掘信息;拓展思维，组织语言。 3、仿写方法:紧扣明示，不忘暗示;追求形似，力求神似;注重质地，讲究文采。 自我诊断 仿写五忌:一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离 四忌修辞不当、五忌色调不高 (三)学以致用实战化，牛刀小试。 课堂演练 ,例1,依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 3 如果没有理想，人生就像一只无舵的航船， 飘飘荡荡，没有方向。 如要没有理想，人生就像 , ， (例2)依照例句，完成仿写。(3分) 例句:墙角的梅 你孤芳自赏时 天地就小了 仿 分析例句最关键，弄清题意是前提。 句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。 歌 诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。 课后延伸 1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。 (1)“爱心” (2)“奉献” 篇二:高三语文课堂有效教学公开课课例展示 高三语文课堂有效教学课例展示 【作文审题指导课】 广东省实验中学特级教师罗易的《话题作文审题》指导课 4 流程: 学生出话题，老师审题，并将自己的思考过程展现出来——学生观看教师审题的思考过程——学生归纳出审题的“几招”(8种方法)，老师帮助整理成3种方法(师生达成共识)——学生出话题并运用这3种方法审题。 评点:老师根据学生的程度(侨中学生)和对事物的认知规律，采用一边示范，一边点拨的教学方法，让学生学着操作，当学生遇到难题时，老师除了不断给予鼓励外，还帮着架桥、铺路、设置台阶，让学生顺着攀爬，使之由“懂”到“会”进而达到“对”(能拿到分数)。 【作文讲评课】 广东省实验中学邓翅跃教师的《点破照应，克服游离》作文讲评课流程: 老师指出学生议论文写作存在“分析论述时扣中心不紧，容易游离中心”的问题，提出解决这一问题的最佳方法是“照应点破”——呈现作文题目及学生文章，要求学生采用互评和自评的方式评改文章——老师从“题意理解、可借鉴优点、存在问题、修改思路”几方面导评——学生提出修改意见，由学生推选一位输入文字快的同学配合作者当众进行修改(此过程中，学生充分发表自己意见，同学间相互 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 修改意见，老师则充分发挥导评作用。老师预先也准备好自己的修改意见，但先不出示，避免影响学生的互评)——老师投 5 影出示自己预先准备好的修改意见，与学生的对照，学生修改如有胜过老师之处，则大力肯定学生的智慧，同时鼓励学生对老师的修改意见进行评议——要求学生反思自己作文有否游离中心的现象，并尝试用红笔改正——实物投影学生修改好的作文，由学生自述修改的依据、修改的体会、修改后的效果，老师和其他同学加以评价——学生自己总结克服游离中心的其他方法，并自觉运用到写作实践中;课外要求学生按今天学到的修改方法，继续对自己的作文修改。(课堂中充满随机的因素，所以实际操作也要根据学生的情况灵活处理) 评点:老师的睿智在于敏锐发现学生文章中突出的问题，并能找准突破点，“牵一发而动全军”地提供切实可行的修改思路，在直观展示修改过程中不仅让学生掌握修改的方法，更重要是激活学生的思维，教会学生掌握思考问题、分析问题和解决问题的方法，使学生真正地聪明起来。 【文言虚词复习课】 广州市第16中学汪晓湘老师的《文言虚词》复习课流程: 选择一个“以”字带起18个虚词的复习——考纲要 求——命题形式——“以”有哪些意义和用法(让学生阅读《备考指南》相关内容，思考其运用的规律和解题的方法)——教师归纳，并用一组题目检查学生能否掌握和运用这些方法解答，及时纠正和引导——布置相关作业，用堂上学到的方 6 法解决其它虚词的复习。 评点:老师巧妙地借助备考资料解决虚词复习问题，精讲多练，举一反三，驾驭课堂轻松自如而又能步步落实，课堂实效性强。 【文言翻译复习课】 广州培英中学黄少明老师的《文言文翻译》复习课流程: 考纲要求——命题形式——“请你做解题者”，学生动手解答高考题目——教师就“解题思路、命题者命题思路、评分细则”等进行点拨——“请你做命题者”，指定学生就课本某册某单元的范围学着命题，要求拟出评分细则——学生互动解题，命题者评分并解答评分的依据——师生共同归纳翻译方法和规律——布置作业(课内外兼顾) 评点:以“请你做解题者”导向关注高考命题者的思路和评分细则拟定的研究，以“请你做命题者”导向复习整理积累和踩点拿分的规律把握。学生参与课堂教学的积极性高，思维训练有强度，收效大。 【文言断句翻译训练课】 广东华侨中学王萍老师的《文言断句翻译》训练课的流程: 课前朗读(有关背诵材料)——默写检测(投影)——复习文言翻译的基本方法(投影) ——学生完成翻译练习——展示学生作业，学生自主点评，教师联系课内知识点拨、小结——课外文言断句翻译综 7 合训练——复习文言断句方法(投影)——学生完成课外文言断句练习——教师巡视，指导学生 进行断句、翻译——教师小结:文言翻译的两个“联系观”:联系课内知识的观念;联系语境的观念——布置断句翻译作业。 评点:训练目标明确，训练重点突出，做到精讲多练，讲练结合，而且“默写、翻译、断句”步步落实，课堂训练实效性强。 【扩展语句复习课】 广雅中学何菲老师的《扩展语句》复习课流程: 考点诠释和分类(教师简单介绍)——基本题型的解题思路——课件展示学生作业答案(已分错误类型)——学生讨论指出存在问题，提出修改意见——师生共同总结解题要点——教师用课件展示学生优秀答案——学生结合题目要求赏析其优秀之处——教师总结优点——同类知识的限时训练——学生辨析题目要点——教师投影学生作业答案——学生分析同学作业答案——教师点拨——师生共同总结方法。 评点:这节复习课充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念，尤其是课前教师 针对学生的知识“盲点”、将作业存在的问题分类组合，在施教时注意引导学生一一辨析，师生共同归纳方法和规律，学生不仅明确考什么怎么考，更重要是懂得如何操作。 8 【语言表达?鲜明复习课】 广州市第五中学刘文岩老师的《语言表达?鲜明》复习课流程: 课件展示“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”正反双方的辩词——学生分析哪 方辩词更旗帜鲜明——诠释“语言鲜明”考点——新题示例——评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ——解题方法探讨——实战训练(分“判断、填空、修改、拟写、综合运用”几方面组题)——总结——布置相关作业。 评点:这是一个新的考点，教师大胆探索，以实例导入引起学生的重视，然后抓住考点 要领进行诠释、解题方法探讨和组题训练，让学生不仅加深理解考点，对各类可能出现的题型做到心中有数，并能运用刚拿到手的“钥匙”解决问题。 【现代文阅读复习课】 广东省实验中学徐梅娟老师的《如何读懂文章主旨》现代文复习课流程: 呈现测试中有代表性的答案，让学生对照答案分析自己丢分的原因——展示答案及评分细则，对照给出合理分数——教师明确丢分的原因:没读懂文章的主旨——教师引导分析文本，明确读懂文章主旨的方法:?详略见主旨;?把握象征义——利用学过的课文《五猖会》及刚考过的调研卷 阅读题 散文阅读题满分答题套路儒林外史名著阅读题三峡对比阅读题集昆虫记阅读题及答案初一语文阅读题专项训练及答案 9 《银牌，重似金牌》来进一步佐证——升格训练(完成《现代散文选读》中的《捕蝶者》)。 评点:这节课抓点准确。针对学生现代文阅读普遍存在的问题——没读懂文章主旨就答 题，结果造成严重时分。通过引导学生分析自己作业答案、对照评分标准找出拿不到分的原因，然后通过具体文本的阅读(利用现有的教材资源)帮助学生找到解决问题的方法，使学生豁然开朗，并马上要求学生现学现用，巩固提高。 二、高三语文课堂有效教学的特点 众所周知，广州市的高考备考经验:“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。”高三课堂教学最讲实操性，它成功与否，关键在有无落实。以上课例之所以有效，是因为他们遵循了人们认知事物的规律，知识点一个个落实，能力点一步步落实。都体现了高三语文复习课的共同特征——简化而聚焦，反复而突出。这是高三语文课堂有效教学的保证。 1(注重程序性知识，精讲陈述性知识 所谓“程序性知识”，主要指操作的要领，作用在于指导学生更快地掌握技能。技能可以分为“动作技能”和“智力技能”，言语运用属于“智力技能”。语文教学要让学生掌握这种技能，就必须精讲多练，反复夯实基础，使学生在考场上真正做到“能读会写”。 10 所谓“陈述性知识”又称“知识”、“语义知识”等，是一种静态描述，它不能自动转化为能力。对于这类知识的讲授一定要注意“适度”，打个比方，它只是“学步车”，我们学习它的最终目的是抛弃它自己走路。讲得过多、过细，轻重倒置，结果适得其反，而且白白浪费了学生的时间。 2(注重学生掌握知识的五个层级:懂、会、对、熟、巧 高三语文课堂教学就近期目标而言，是为了帮助学生在高考中夺取高分。老师如果过多地讲授“陈述性知识”，学生只停留在“懂”的层级，还不会操作，更不要说拿分了;老师如果还教给学生方法，学生能上 到“会”的层级，但不能确保得分，因为这方法也许还停留在老师自己的层面，因此很需要师生在解题实践中共同归纳出有效的方法，让学生真正的将“钥匙”握在自己手中;老师如果辅以作业训练，注重反馈，针对学生存在问题设法突破瓶颈，及时纠错，学生就能拿到分，上升到“对”的层级;老师如果每节课都能做到讲练结合，限时训练，对知识重点反复锤打，学生就能达到“熟”的程度，确保完卷，应该拿的分都能拿到，而不至于留下遗憾;老师如果能围绕知识的重点、难点，对题目进行改造，变式训练，学生就能达到“巧”的水准，若能这样，无论高考怎么考也不需要害怕了。 3(注重组题训练，避免随意性 “随意”就是盲目，就是不负责任。面面俱到、大海捞针、 11 眉毛胡子一把抓，以为只要将所有的“货物”都交给学生了，接下来的就是他自己的水平和运气了，一切与我无关，这是非常不负责任的行为。我们提倡老师手头上的资料要多，学生手头上的资料要少，是要求老师在围绕考点复习时，能根据考试的能力目标和学生实际需要分类组题，组题原则:?知识要领;?题型特点;?解题方法;?循环上升。这是“简化而聚焦”的前提。然后瞄准重点知识、重点能力，采取层进式、序列式的训练方法，不厌其烦地训练、讲评、纠错，步步落实，真正做到“反复而突出”，这样，学生才容易学会，才能记得清、记得牢，才能举一反三而转化为一种能力，“百炼成钢”就是这个道理。这不仅减轻了学生的负担，更重要是使学生赢得更多的时间关注更多的问题、思考更多的问题，以便在考场上以不变应万变。 当然，高三语文课堂有效教学的特点远不止这些，限于篇幅，在这里就不再多谈了。 老师们，判断一堂课有效还是无效，效益大还是小，不是看老师“讲”了多少，课件做 了多少、多精美，而是看学生“学”到了多少，“悟”出了多少。因为高考分数是在一节一节有效的课堂教学中累积起来的。高三语文复习课不同于其他年级的新授课，它不仅要让考生知道考什么怎么考，还要知道怎样操作，怎样拿分，怎样在有限的时空里比别人拿得多分～只要想清楚这些问题， 12 我们就知道如何实施有效的课堂教学，并懂得如何去力争课堂效益的最大化了。 附:高三语文课型结构(摘自谭健文《高三语文教学课型与考试复习关系研究》) ?新授课课堂结构: 归纳 整理 丰富 ? 选择 定位 切入 ? 积累 拓展迁移 ?复习课和专题训练课课堂结构: 呈现并讲解考试目标 ? 复习知识重点、辨析知识交叉点 ? 分析典型例题 ? 练习(组题) ?讲评课课堂结构: 呈现答案 ? 讨论或自省 ? 针对讲评 ? 优劣比较 ? 相同或变式训练 ? 总结(师生共同完成) 注意:1(追求“现教现学现报”的教学效果，每节课都要让学生拿到分。 2(“三不讲”:会的不讲、看书明白的不讲、讲了也不明白的不讲。 篇三:高考语文专题复习课件:作文公开课之语言训练 比较一下 【例,】知己是不经意的一瞥,知己是春天撩人面颊的柳梢,知己 是冬季那一壶暖暖的绿茶,知己是雨后的彩虹?? ―― 《知己》 《考试说明》具体要求:语言通顺:规范 准确 连贯 得体 有文 采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法文句有表现力 13 从课文中学习 【例,】“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐 头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高强又散落了玉砌雕栏， 祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自由坦荡。” 【例,】 并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每一个季节都适合播种或 收获，也并非每一处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太 多， 沉 迷太久,(全国高考语文卷(三)的满分作文《筛出砂的筛子》) 【基 本要求】在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。 长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。 句式灵活: 句子要有变化， 即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式。 短句结构 简明，节奏紧凑，修辞功能是表意简洁、明快有力。长句的特点是节奏舒缓，修 辞功能是表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节 和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。 14 【例,】 袭人的 寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘 和丢弃的珍宝。 那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是 有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响 彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭;是哈姆莱特站在崖边生存或者毁 灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。 善于运用修辞手法: 基本修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反 语、设问等等11种。 要求:综合恰当运用，表达生动传神。 巧用比 喻 【例,】 美是飘浮在蓝天中的白云， 美是缠绕在青山脚下的绿水， 美是春 天小雨打湿了的浅绿， 美是秋天田野上的一片金黄。 精彩的语句使作文生辉 我 的童年很长,一头系在妈妈的发上,一头醉入初升的太阳。 冰化了，变成了春天 【例12】 春天必然曾经是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一 15 截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕 巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了――春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 (张晓风《春之怀古》) 高考作文的借鉴 【例13】春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白;黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆;清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣??常留一扇门，常存一片心，‘双赢’不是问题。”? 准确严密，高度概括 巧施粉黛，词语生动 文句含蓄，意深旨远 镶嵌名句，画龙点睛 例14;太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶向人生的彼岸;东坡铭记人间真善美，大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生，当忘则忘，当记则记，只有这样，才能坦诚、执着。 总结 可以使用诗词、名言警句、凡人睿语，增强语句意蕴;可以并举美学意象，营造深远意境;可以列举古事，营造历史的厚重感;可以细腻描景，使语言具有画面感;可以反面列举，使文章诙谐有趣 分别以“宽容” “尝试”为话题写一组句子 要求:形象、生动、运用修辞手法 善于运用形象化的故事及语言，使枯燥的道理阐述变得生动活泼，人们在会心而愉悦的阅读中就 16 把深奥难懂的道理内化了，对文章的主旨有了深切的体会和把握。 品味一下 【例14】能烧的全烧了，烧掉了皇帝的穷奢极欲，烧掉了国人的麻木和蒙昧，烧掉了夜郎自大的梦想，烧掉了一代人的苟且，但是，烧不(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:高三语文作文公开课课件)掉的是那挺立的石柱，烧不掉的是一个民族的希望、一个民族的志气、一个民族对祖国的热爱～ 【例15】太白者，诗仙也，家境阔绰，自幼锦衣玉食，于是他有了豪迈放荡的性格。但上帝似乎太眷顾他了，又给了他文学的天赋。他的生命似乎开始的太顺;因而他在面对苦难挫折，少了些“韧”性;虽有“天生我材必有用”的乐观，终不免也有“思君不见下渝州”的<a name=baidusnap0</a忧伤</B。终于他被赐金放还，可谓悲矣。 山东满分作文《只缘身在此山中》开头: 【例16】“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作\笑春风\而发出感慨,恐怕缘于\人面桃花相映红\。诗人对于桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之,人们 对于事物的认识,是不乏感情因素的。 * 精彩的议论一定是具体形象、生动活泼的。 :1. 对所写的内容话题有真实、深刻地感悟。 2.举例子，要将人物写活，要有情感，要敢于加工想象。?论证要多用整句，多 17 用比喻，要血肉丰满。 * 让你的作文语言靓丽起来 ――作文技巧之有文采 有的人是一部人际交往的书，比如说你的同学，他们会告诉你如何进行人际交往， 如何与人相处得更好，如何?? ――《学会读书》 【例2】如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。(《位置》) 启示: 讲究用词，一字一词传神，使表达准确、贴切、形象、生动，语言因此而有文采。 【例,】“喂～一手交钱，一手交货～”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着;一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道:“怕什么,怎的不拿～”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。(鲁迅《药》) 选择句式，可以使语言准确、凝练，连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。 句式灵活: 【例,】如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢, 【例,】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去 18 一一记忆、一一垂询。 启示: 巧用修辞，恰当的修辞能使语言生动、形象，文采斐然。 生活中处处有美，美是多姿多彩的” 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。 丰富联想 【例,,】赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也 许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币?? (毕淑敏《孝心无价》)【例11】 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。文句有表现力: 小练笔 在议论文中增加一点文学色彩: (一)、“用形象说话”的三种方法: 方法一:将枯燥的说教转化为形象的诠释 方法二:将抽象的概念转化为形象丰满的画面 19 方法三: 将客观形象转化为审美形象 1、将枯燥的说教转化为形象的诠释 责任感 定义:“责任感是指人们自觉地把份内的事做好的心情”。 转化:“责任感是诸葛孔明‘鞠躬尽瘁，死而后已’写就的《出师表》;责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑;责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》;责任感是保尔?柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。”(――化枯燥为形象、化腐朽为神奇) 2、将抽象的概念转化为形象丰满的画面 “起点” 转化:当运动员站在起跑线上，等待着比赛的枪声，冲向他们胜利的远方，众人皆知，这就是他们的起点，。种子被埋在土层下，接收水的滋养，终有一天会破土而出，这就是它们的起点。被困在鸟 中的雏鸟，多么希望自己能像他们的爸妈一样，在蓝天下展翅飞翔，只要他们鼓足勇气，天空就是它们的了。3、将纯客观形象转化为审美形象 例:祖国 转化:祖国是什么?最简单的回答就是，它是与你有血缘关系的一片土地以及生活于其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗? * 20 篇四:高考语文 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案 教学目标:体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 教学设想:能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。 教学方法:讲练结合(点拨为主导，训练为主线) 教学步骤: 一、导入: 曾经在语文杂志看到一段话:现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，(提问??)可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。 二、高考满分作文展示: 黄山松，我读懂了你～ 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗, 云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 21 一次次，它在风雨中抗争呐喊;一回回，它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁;它以刚硬驱逐雷电远避它方?? 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗, 安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊～ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文??这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。 一句“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”??这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗, 众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀～“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时 22 空感动今人吗, 文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓??这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊～ 千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。 黄山松，我读懂了你～黄山松，你是徽魂～ 简 评:本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里,(学生交流)文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用，排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。 三、解读考纲:高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述: 词语生动，句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。 例如:她很忧愁------------------------------------ 23 她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。(借用比喻) 她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词) 过渡语:这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。 四、技法指导 (一)、巧用修辞 【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中;责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来;责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩?? 1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。 2、提问:你认为这一段文字语言上有什么特点,(学生交流) (1)比喻,将什么比作什么,有什么好处,——它使语言生动形象，具有形象美。 (2 ) 排比,有什么好处,——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论:特点:比喻+排比(形象之中彰显气势之美) 24 【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯;越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱;兰斯?阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。 1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。(学生交流) (1)为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。 (2)用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论: 特点:排比+引用+对偶(气势之中蕴含深刻哲理) 师:修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。(板书:巧用修辞) [学生练笔] 1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。(交流评点) 示 例:母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽; 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律 25 一飘荡，眼前立即一片青翠; 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦; 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步?? 老师小结:修辞用与不用，确实有着天壤之别～但要注意:多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。 (二)、引用诗文 老师陈述:古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。(板书:化用诗文) 【例3】诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗 意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否,知否,应是绿肥红瘦”般的温婉简约。(指名读) 【例4】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出;语文被当阳桥前头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡;语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇， 26 到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟?? 老师提示:写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引;有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。 【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 [学生练笔] 2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“ ”是亲情的关爱;“ ”是友情的牵挂; “ ”是恋情的思念?? 素 材:亲情:1(慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 2(煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。(曹植:《七步诗》) 3( 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫:《春望》)4(洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍: 27 《秋思》) 5(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维:《九月九日忆山东兄弟》) 6、但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》友 情:海内存知己, 天涯若比邻。--王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。---王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。―――高适《别董大》爱 情:我愿与君相知 山无棱，天地合，乃敢与君绝! 愿得一心人,白头不相离。汉卓文君《白头吟》身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。唐李商隐《无题》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期～ 唐白居易《长恨歌》 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 唐;李商隐《无题》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 唐元稹《离思》红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采颉，此物最相思。王维《相思》花开堪折直须折,莫待花空折枝! 唐杜秋娘《金缕衣》执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别。此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说,! 柳永《雨霖铃》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得? 《声声慢》十年生死 28 两茫茫，不思量，自难忘。 小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。苏轼《江城子》柔情似水,佳期如梦。 两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。秦观《鹊桥》 示 例:“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱;“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂;“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。 3、请引用诗文写一段话，表达你对春季的认识。(交流评点) 素 材:春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。 春水——春水碧于天，画船听雨眠。 春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。 春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。 春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。 示 例:春天是什么,是白居易“日出江花红胜火，春来 29 江水绿如蓝”的红花蓝波;是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨;是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧;是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。 五、小 结 本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。 (板书:形象美古典美合用多法 美不胜收) 大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等 篇五:作文公开课教案 关注生活，善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意 广东汕头华侨中学 林瑞堉 教学设想: 《 2013年广东高考年报》分析指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式??这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为 30 对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象;另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。 教学目标: 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。 教学难点: 话题导引型新材料作文的审题方法 教学重点: 话题导引型新材料作文立意的确定 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课 2013广东高考作文平均分:38.43,2014汕头一模作文平均分:约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式??这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题 31 的审题立意的方法。 二、作文材料如何解读, (一)“三读” 第一遍:整体阅读，确定作文材料的中心话题(写作范围) 第二遍:找角度 第三遍:根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意 (二)例题示范——2014广州一模作文题 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 学校门口。 记者:同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉, 学生:班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者:同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗, 学生:百分百真迹。 文具店。 记者:哇，你怎么直接在校服上试笔,洗不干净的～ 学生:校服很便宜呀。 要求:?自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。?自选文体，自拟标题。?不得套 作，不得抄袭。 32 分析: 第一遍:材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象 方法1——找提示语(如:就??提出建议、就??展开讨论、对此(就此)展开讨论) 方法2——找材料中的相同点 第二遍、第三遍:找角度，定立意。 1、从不同对象入手: 学生:画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画 老师:洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手:即中学生为什么要在校服上涂画, 原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求 原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服，学校的一张名片 原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美 3、从怎么看待(解决)问题入手:即怎么看待(解决)学生校服涂画的行为。 重视学生的审美教育 尊重并引导学生的个性发展 小结: 方法: 33 从不同对象入手:或提炼观点，或分析内容 从分析原因入手 从怎么看待(或解决)问题入手 注意事项——(1)立意的确定要注意命题者的思想倾向。 (2)立意的表述尽量用一个言简意赅的，能鲜明表达出作者观点的句子。 (3)学会在众多立意中筛选出合适的，适合自己发挥的立意进行作文。 (三)学以致用: 阅读下面的材料，根据要求写文章。(60分) 近年来，一些中小型实体书店纷纷倒闭。据统计，伦敦、纽约、东京每平方公里拥有的实体书店数分别为1.08、9.30、2.16个，北京每平方公里拥有的实体书店数仅为0.11个。 就此，某网站聊天室展开讨论: 甲:都是网络书店惹的祸～低价折扣对实体书店冲击太大。 乙:不能责怪网络书店，存在即合理。再说了，现在都进入数字阅读时代了，还有多少人看纸质书啊。 丙:对好东西，政府得大力扶持。 丁:关键还是书店自己。我家对面的那个中国第一家本土绘本书店就很火啊，每天大人小孩人来人往的。 ?? 乙:时代在发展，很多东西都在经受挑战，何止书店业啊～ 34 以上材料触发了你怎样的联想与思考,请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。 分析: 第一遍读:找中心话题 中心话题——实体书店倒闭、越来越少 第二遍:找角度 1、从分析原因入手; 原因1——网络书店的冲击——守住实体书店/实体书店不可替代 原因2、国民阅读方式改变，阅读量减少——全民读书，支持实体书店/守住实体书店，营造文化氛围 原因3——政府无扶植 3、从如何看待(解决)问题入手。 如何看待——实体书店不可替代/实体书店，突显城市的人文气息/实体书店，我们的精神家园/实体书店，心灵的一片绿洲 如何解决——丁——靠自己，办出实体书店的特色 ——乙——迎接挑战、面对挑战——完善自己，迎接挑战/ 实体书店应以创新迎接挑战/ 实体书店应与时俱进，推陈出新 35 实体书店面对挑战，要内外兼修 第三遍:确定立意 立意参考:1、守住实体书店 2、守住实体书店，营造读书氛围 3、实体书店，突显城市的人文气息 4、全民读书，支持实体书店 5、完善自己，迎接挑战 6、办出特色，经营好实体书店 7、实体书店应以创新迎接挑战 8、实体书店应与时俱进，推陈出新 9、实体书店面对挑战，要内外兼修 (四)小结:话题导引型材料作文的解读方法——“三读”、 “二找”“一定” 初读:找中心话题 再读:找角度 三读:定立意 (三)布置作业。 2014届佛山一模作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 2012年4月，郑州将全市街头巷尾的421个报刊亭全部拆 除，该市成了国内目前唯一没有报刊亭的省会级城市。 对此，有人说:报刊亭占道经营，不利于城市管理，应该 36 拆除。 也有人说:经营报刊亭的都是一些年龄较大、文化层次较低的人，现在报刊亭没了，叫他们如何生活, 还有人说:拆除报刊亭后，当地报刊零售市场呈现急遽萎缩的势头，对城市文化生态造成了极大的破坏。 要求: ?自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。?不要脱离材料内容及含意的范围。?不少于800字。?不得套作，不得抄袭。 37