浅谈体育教学中信息反馈的有效性

浅谈体育教学中信息反馈的有效性 浅谈体育教学中信息反馈的有效性 体育教学过程的实质是教师通过传递各种信息刺激学生发生反应，再根据学生的反馈调整自己的教学，从而获得最佳教学效果，可以说教学能否成功的关键之一是能否获取有效的反馈信息。教师应该积极地对教学效果加以了解和掌握，主动捕捉学生在教学中的反馈信息，以便采取合理有效的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和手段。实践证明，经常性的捕捉学生在学习过程中的反馈信息，是取得良好教学效果的重要手段。下面仅就笔者的教学实践，谈谈如何获取、利用信息反馈，提高教学的有效性。 (一)在教学实施前，利用信息反馈，实现教学的有效选择 在教学实施前，对教师备课有决定性影响的反馈信息:首先，主要包括教学大纲、教学目标、教学的教材体系，以及教学的时数等指令性信息，这类信息是教师备课的根本依据，教师只有熟悉、掌握、吃透这类信息才能做到心中有底，方向明确，备课时才能明确中心，突出重点;其次，对于教学目标制定的信息，这就应该结合学生的实际，在制定过程中应考虑，让学生感到学习的目标与自己的需要相联系，认为教师制定的学习目标是合理的，是值得为之付出的努力，也是能够实现的，这样他们才会 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出学习的意向，激发他们的学习动机和练习的积极性;再次，包括来源于教学对象的信息，教师应该了解教学对象的基础知识水平、心理特点以及性格特点、兴趣爱好等，这类信息是教师决定讲授内容的深浅，选择教学形式的重要依据，获取这一类信息，不仅可以帮助学生调节学习 准备状态，促进课堂的学习，而且还可以在指导过程中了解学生的知识水平，有针对性地安排教学方法。例如，在学习“跨越式跳高”一节课的资料收集中，我发现不少学生存在“只要腿抬得高就能跳得高”的观点，针对这种情况我在课堂练习环节中增加一项:“快速起跑接踏跳摸高的练习”让学生明白，要想跳得高，应该与助跑速度有很大关系。这样由于对学生的认知水平有所了解，就能在备课时，针对学生实际，定好教学方法，抓准难点，突出重点，解决疑点，以达到提高教学的有效性。 (二)在体育教学实施的过程中，利用信息反馈，使教学效果最优化 1(利用课堂实践环节的信息反馈，提高课堂教学有效性 按教学论观点“教学的效果决定于教师对学生输通的控制程度”。教学过程中的实践，最大的优点就是学生通过尝试，探索，教师可以及时地加以归纳，总结，教师了解学生对所学知识的接受程度，发现问题并及时加以解决，掌握教学的主要方向。如:在教掷实心球一节时，在教学前先让学生自己尝试怎样掷实心球，同学们会争先恐后想出很多方法，有的做单双手头上掷实心球，有的做单双手体侧掷实心球，有的做单双手胯下掷实心球，有的做单双手背后掷实心球，有的做旋转式掷，有的做滑步式掷等，接着组织学生相互交流，说说各种动作的优点与缺点，成功与不成功的原因，然后老师适时适当的加以指导，慢慢的引入到双手向前掷实心球的主教材中，再让学生去实践，结果大部分同学都能够顺利的完成动作。因 此把问题留给学生自己实践讨论，让学生亲身体会，畅所欲言，并从学生的实践讨论中获取必要的反馈信息，再引入到教学环节中去，不仅对体育技能的教学取得了事半功倍的效果，而且还培养了同学们的创新意识，对教学效果的帮助很大。 2(利用课堂巩固练习环节的信息反馈，提高课堂教学的有效性 巩固练习环节是获取信息的重要环节，在这一环节中学生遇到的问题会充分地反映出来，教师应抓住这一时机搜集信息，并及时把问题解决在萌芽状态，以防止学生形成错误的概念，有些问题当场来不及解决的就纪录下来再慢慢解决。如:我在教学过程中发现，许多学生在巩固练习行进间低手上篮的技术时不那么得心应手，特别是对何时持球，究竟跨几步的问题产生混淆，许多同学会发出这样的疑问:“直接拿到球，跳起来投出去算了，搞那么复杂多此一举吧。”根据同学们的情况，课后我找来了有关行进间低手上篮的录像带，在下一次上课时让同学们先欣赏画面，看看篮球高手们是如何运用这项技术的，然后再慢镜头分析技术，同学们在明白了这项技术的优点后，会很愉快地投入到练习中去。再如:教蹲踞式跳远时，在助跑接踏跳巩固练习环节时，许多同学都不能够很好地利用水平速度，不知如何把水平速度转化为垂直速度，面对这种情况，通过请教与思考我在下节课上课时，在沙坑前拉了一根二十厘米高度的橡皮筋，让同学们助跑练习时有意识向上跳起，再慢慢升高橡皮筋，通过这样的方式不仅使学生对学习中感到疑惑的问题得到顺利解决，而且对下面的教学起到了很好的促进作用，同时也使学生 的理解、思维能力得到发挥。 3.利用教学信息反馈，培养学生的自我锻炼的能力 培养学生自我锻炼的能力是教学工作的一个极为重要的任务，教会学生在学习过程中学会自我反馈，是形成自我锻炼能力的一个重要方面。所谓学习上的自我反馈就是要求学生在学习的关键处进行反复练习，通过练习对初步学到的知识和技能进行提高和升华，从而达到正确掌握所学知识，并把学到的方法运用到日常生活中。如:在教侧向滑步推铅球时，这项技术有点复杂，他需要在滑步过程中有滑步—蹬腿—挺髋—展胸—抬头—球出手的技术，课堂上同学们练习时一下子不容易掌握，并且，这个环节需要很强的力量，同学们就必须利用课后时间加强技术和力量练习，练习力量的方法常用的有俯卧撑，仰卧起坐，头手倒立等，通过不断反馈，探索，慢慢地掌握正确的技术动作，当同学们学会了这项技术时，也培养了自我锻炼力量的好习惯。再如:在耐力跑教学过程中，教学课时也不会很长，课堂上只能教一些跑的方法，如，摆臂，呼吸节奏，步幅大小，脚落地过程，弯道技术等，这就需要老师安排同学们利用课后时间加强练习，当同学们完成了考试达标时，也慢慢地形成了跑步练习的好习惯。我们都明白，当我们养成一些良好的自我锻炼习惯后，不仅有利于现在，并且在以后的学习工作都会有很大的帮助。因而我们要恰当引导学生在上课的各个教学环节中学会自我反馈，不断的培养同学们的自我锻炼能力。 (三)利用总结评价的反馈信息，不断调整和改进教学方法。 1.课中总结评价。 在教学过程中对学生学习过程中出现各种情况进行及时的总结评价，这种反馈信息能收到明显的教学效果。学生在学习和练习过程中，能从教师对自己的评价，指出问题中获取反馈信息，了解自己的练习掌握情况，及时调整自己的行为，改正错误动作。教师的评价要注意方法，恰当，使整个课堂都处于良好的状态中。 2.课后总结评价。 教师对教学效果要进行小结，反思和评价，每一次课后均要小结，回顾课中情况，成功的地方，失败的地方，同学们感觉疑惑的地方，课堂的重点难点等，及时发现问题，有利于下一次课更好地进行教学。这样通过不断改进教学方法，优化教学过程，定能提高教学质量。 (四)利用课堂信息反馈时需要注意的问题。 1(信息反馈是体育教师调整教学环节，改进教学方法的依据，具有重要价值。所以，教师获取信息的方法要力求准确无误，这就要求教师要亲自参加调查研究，整理信息资料，减少获取信息的错误环节，同时要善于综合运用多种方法捕捉信息，并能分析和判断各种信息之间的联系性，能更进一步加大对教学环节的控制。 2(教师在捕捉教学信息时要善于抓住事物的普遍现象，注意排除个体差异因素的干扰，在控制教学过程中对于特殊情况要区别对待，因材施教，防止片面性的存在，对于没有把握的问题，不可以应付处理，课后应加强学习与研究，找寻合理有效的方法解决问题。 总之，教师和学生之间的信息交流是教学任务完成是否顺利的关键。双方之间信息交流面越广、越频繁，所产生的教学效果越明显。所以，在实际的课堂教学练习中，教师要注意发挥主导地位的优势，既要输出准确的教学控制信息，又要捕捉准确的反馈信息，使教学练习任务更加科学合理地完成。在教学中，教师应通过比较与鉴别，通过对学生动口、动脑情况的具体分析，及时纠正、调控教与学的关系，努力使教学信息的传递达到“双向”与“多向”的有机结合，从而增强学生学习的兴趣与效果，调动学生学习的积极性和主动性，使教学更有针对性和实效性，切实提高课堂教学的有效性。 参考文献: [,]李习友 新理念?新思维. [,]潘敏 反馈信息与教学质量. [,]徐新泉 优化信息反馈，构建和谐课堂. [,]刘臣明 信息技术在体育课堂中的运用. [,]程剑鸣 创新教育与课堂教学信息系统的构建.