关于心理健康课的说课稿
关于心理健康课“面对困难也从容”的说课材料
一、课
题
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的选定
目前，青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越，生活水平的提高，人们在关注青少年身体健康的同时，却往往忽视了他们的心理的成长，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等问题越来越明显的
表
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现出来，心理问题的复杂性和多样性，成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况，我真切的感受到，目前，中学生意志薄弱的问题十分严重，正因为如此，使得有很多学生字学习、生活的道路上表现为:胆小，懦弱，经不起困难的考验，习惯失败，毫无斗志等，结合学生的饿这些心理问题，一方面，我积极学习相关的理论知识，另一方面，我深入学生，认真体验和思考，并确定出本节心理健康活动课的主题为:面对困难也从容。
二、活动目标:
1、知识目标:引导学生客观地
分析
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困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧;另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的
方法
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。 2、能力目标:初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。
3、情感态度和价值观:树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
三、教学环节及
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
(一)导语播放FLASH《命运》。从声音、图象等方面激发学生内心的激昂情绪，同时，在学生重温贝多芬的事迹后，让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后，明确课题:面对困难也从容
(二)创设情境
教法选择:情境创设法、认知法、谈话法
教学具准备:多媒体教学课件、贰分硬币10枚
课时安排:1课时
教学过程设计:
一、导语:多媒体播放FLASH《命运》，之后提问乐曲名及作曲家的情况。 师:贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题:面对困难也从容。
二、创设情境，树立榜样
1、学生讲述名人战胜困难的事例。
2、教师扮记者，采访同学身边的强者(*******)
3、轻松聊天吧:学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。 三、明确认知，实践中求法
1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。
2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法:战胜困难=坚强+勇气+智慧 3、游戏——吹硬币(在实践中加深对困难的认识)
四、辩论质疑，正确看待
1、开展辩论:正方:有点困难的生活好
反方:一帆风顺的生活好
2、学生讨论，给予评价
3、教师总结，出示真情提示
困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。
五、课堂感悟，再谈收获
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