研究现今高中生头发标准

研究现今高中生头发 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 研究现今高中生头发标准 研究现今高中生头发标准 高一(3)班 组长:林凯强 副组长:黄世威 组员:姚兰娟 戴晓洁 蓝滨 摘要: 中文:随着时代的飞速发展，仅仅几年时间，世界就起了很大的 变化。无论是物质生活，还是精神生活上，都与过去不同。我们现在 要研讨的是审美观的变化。回首历史，不难发现，无论是哪个年代， 它都有属于自己的流行趋势。就好像唐朝，人们一胖为美;明清时期， 女人们都对裹脚乐此不疲;民国时，中山装开始成为社会的流行服 装„„之类的还有许多例子。而就在这时代进步的社会，就在这事物 不断交替、革新的时代，总有些事物会被现实所淘汰，同时会有新的 事物来取代，并被大家接受。那么，现在的高中生头发标准，是否能 跟上时代的步伐呢,它被大多数人接受吗,值得思考„„ English:Along with the time rapid development, merely several years time, the world got up the very big change.Regardless of is the material life, the spiritual life, was all different with the past.We must deliberate now are the aesthetic standard change.Looks back on the history, not difficult to discover, regardless of which age is, it all has belongs to own popular tendency.Resembles the Tang Dynasty, the people one fat are beautiful; The Ming and Qing Dynasties time, the women all to bind the foot to always enjoy; When Republic of China, the Chinese tunic suit starts to become social the popular clothing ......And so on also has many examples.But takes into a step at this moment society, in this thing unceasingly in turn, the innovation time, always some things can eliminate by the reality, simultaneously can have the new thing to substitute, and is accepted by everybody.That, can the present high-school pupil hair standard, whether follow the time the step? It is accepted by the majority people? Is worth pondering ...... 关键词:审美观 流行趋势 交替 革新 淘汰 高中生头发标准 正文 我们课题组，在本次的研究性学习中，研究的主题是“现今中学 生头发标准”，为此，我们也做了较深入的调查。 要知道，在如今信息高速发展的社会，我们通过电视、上网以及 在外界自己的见闻，获得了不少见识。而我们高中生也正处于狂热展 现自我个性的阶段。在校服的束缚下，大家都把注意转向了头发。 这也正是学生与学校的矛盾所在。要知道，学校对于仪容仪表的 规定是很严格的，而这恰恰与我们的审美观起了冲突。所以，在此， 我们课题组主要研讨的是其中的问题。是校方过于苛刻,还是学生们 过于注重外表呢, 以下是从网络上搜到的资料: 有些学生认为:“留头发是我们的自由～学校没有权利让我们剪头发，强制性是侵犯我们的权利～那还要法制干什么呀? ”“学校还敢在校会对着学生说,在外也宣称:‘我们会与学生尽量沟通,教导学生! ’学校从来没有与学生沟通过～中国的教育!太令人失望了! ”“记得当初清兵入关后曾要求大明子民"留发不留头,头不留发".学校这么做和清兵有什么区别,” “身体发肤授之父母,就连是当父母的都没有权利强迫自己的孩子剪头发,更何况是学校? ”“爱美之心人人有之,让我剪头发,除非老师不穿高根鞋,不烫发染发! ”“学生应尊重学校的校规这没错!但是学生也是人,我想在不违法的前提下,学生绝对可以享受有人身自由的权利吧?学生头发长并不等于校风就差,这实在是太荒诞滑稽反常无理了.毕竟校规不是法律! ” 据了解，部分中学要求女生必须剪短发，且长度不得超过耳朵一事，受到不少家长读者和学生读者的热切关注，纷纷拨打热线电话参与讨论。在周一一天参与讨论的22位读者中，仅有一位家长表示认可校方观点，觉得女孩子应该要剪短发，理由是:当学生就得要有学生的样子，应当遵守学校的规章制度。而其余21位家长和学生均对校方“禁令”表示质疑，认为此举不利于学生心理健康成长，并呼吁教育主管部门出台规定，让学校解除“头发禁令”。本报遴选部分读者的观点刊登如下。 广东东莞市沙田镇广荣中学为了评选市一级学校，近日下发“强制剪发令”，规定男生要剪平头，女生头发不能过肩。该校一位女生向媒体投诉，“留了好几年的长头发要被剪短，我们都哭了好几次。”为此，东莞市教育局有关负责人认为“剪发令”是不恰当的，“强制剪发”也不符合学校人性化管理的要求，因为学校评级指标方面没有规定学生的发型。((6月11日《工人日报》) 实地调查结果: 对本校高一年段各班(包括保送班)分发了200份调查问卷，实收200份。结果是2.5%的学生对于现今学校定的标准感到满意,有18%的学生表示对此无所谓,而有79.5%的学生无法接受学校规定的头发标准 谈到强制学生剪头发时，某生激动地说道:“捉仪容仪表最终都是为了提高学生成绩,但现在却因为这样而让学生人心惶惶,严重影响学生的学习! 这不就是得不偿失吗? 剪头发与学习有什么关系? 学习是学习! 难道头发长了点就影响学习?那古人那么长的头发还读书。以貌取人罢了!学生在学校以读书为第一要物,我们身为高中生，能不明白吗,现在哪一个学生没有自己的个性!学校能逼我们学生剪头发,我们是不是也可以逼学校每个领导，老师都统一着装,也都把头发都剪了,,众生平等啊!” 结论: 学校认为头发长，就要花时间去打理，浪费时间，影响学习～事实上，剪了短发后，不仅变丑，而且每天早上我们在镜子前整理头发的时间更长。每过一段时间，还要挣扎着去发屋再修理发型，因为学校要检查，没有达到要求的，是要严肃批评，也不知学校会采取什么措施～可怜的我们，就这样多了一个没有必要的心理负担。头发与学习成绩之间并没有必然关系。学习成绩不在学习时间的多少，而要讲求效率和技巧，再说头发剪短了，学生也不见得会把时间都放在学习上，且同学在一起，上下课，上学，放学都是讨论头发的苦恼事„„真的搞不明白，这样的短发是增加了麻烦，还是去除了烦恼, 剪短头发，多么无聊的一个制度啊。学生不是应该以学习为重吗?怎么又多了“以头发为重”了,关于中学生头发的议论，实在太多了。但说到底，最后的结论就是:学校不应多管学生们的头发，专心管他们的学习就好了。 按理说，为了好梳、好理、好看，省时、省力、省钱，学校及老师对学生仪容仪表进行必要的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，是用不着旁人来说三道四的。再者，学生就该有学生样，《中学生守则》对此也进行了特别的强调。问题是，校方在实施这种管理的过程中，竟然出现了不和谐的音符——有些学生不但不领情，还表示异议，甚至采取极端举动。这至少反映了一点，校方与学生之间在“统一发型”上还缺乏充分的沟通。它同时告诉我们，什么事情都命令孩子必须这样那样，没有丝毫讨论的余地，有时会适得其反。 众所周知，现在学生的成长背景和过去已经完全不同了。学生喜欢TWINS和周杰伦，是因为觉得他们可爱、“酷”，个别人喜欢跟着留长发，是因为他们觉得这样比较好看。在校园这个青春四溢的舞台上，学生们不光只是为了实现他们的求知诉愿，更渴望通过这一青春互动的平台来展示自我，彰显青春活力。而个性发型则是其中一种颇具价值张力的形体语言，尤其是女孩子，她们甚至可以为一根乱发而愁眉不展、耿耿于怀。何况多长为“长”，多短为“短”，连国家都没“标准”，校方想怎样就怎样的态度引起学生们的反抗意识。 不可否认，“剪发令”粉墨登场，在表面上使校园获得了暂时的和谐、有序，但在这种千人一面、整齐划一的环境中，学生又获得了什么精神自由和创造自由,这些年来，不时有专家和学者通过媒体呼吁家长和教育工作者重视孩子的主动性和创造性培养，但事到临头，我们的学校和家长却常常是好心办了坏事。比如这些形形色色的“剪发令”，尽管屡遭非议，可总是被一些学校奉为管理“法宝”在不断“推陈出新”。人们禁不住要问，如此这般强制学生做什么，不做什么，而不尊重孩子的想法，孩子因此没有表达自己愿望的空间，久而久之，孩子们能不缺乏主动性，能不缺乏创造力吗, 行文至此，不由让我想起了一则类似的新闻:在加拿大，有一个“疯狂发型日”。这一天，校方允许学生充分发挥想象力，设计自己的发型。学校也会选一些发型古怪的学生拍照片，让大家公选“发型之星”。虽然我们的生活方式、思维理念和加拿大都有很大的不同，但他们学校对学生的引导方式，让学生张扬个性的做法，未尝不值得我们借鉴。 由是观之，学校在提出教育规范化要求的同时，一定要正确判断某些细则是否是积极的，有无伤害学生个人正当权利。在具体操作过程中，也要注意把握“适度”原则。如果无视学生的爱美之心和对个性生活的追求，动辄采取强硬措施让学生就范，势必会导致学生滋生反感、厌倦、逃避、仇恨，及至自暴自弃等不良心理。这样的“一刀切”，剪掉的是学生的头发，扼杀的却是学生的个性。 【建议】 校方如果把抓学生剪头发、穿校服的精力放在引导学生学习和关注学生心理健康方面，正确引导学生的审美观和价值观，会更有用处。 放宽标准，让学生留适合自己的发型 。只要学生不染发不烫发，不留怪异发型，学校就不应该限制头发的长短，建议校方修改校规中限制发型的内容，如修改成“男生不留长发，女生留长发必须扎起来，不要留披肩发”等，这样既给了学生一定自由，也不会影响校风。 学校可以适当放宽限制，有的学生剪发后显得比较丑，允许学生剪适合自己脸型的短发。这是十分重要的。 以上就是我们课题组对于“研讨现今高中生头发标准”课题的论文，望学校予以重视。 。 文 - 汉语汉字 编辑词条 文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。 故文即为符。上古之时，符文一体。 古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》 依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》 仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》 (1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。 (2) 同本义 [figure;veins] 文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的 一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。 折叠编辑本段基本字义 1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。 2.刺画花纹:,身。 3(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。 4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。 5(人类劳动成果的总结:,化。,物。 6(自然界的某些现象:天,。水,。 7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。 8(文华辞采，与“质”、“情”相对:,质彬彬。 9(温和:,火。,静。,雅。 10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。 11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。 12(专指社会科学:,科。 13(掩饰:,过饰非。 14(量词，指旧时小铜钱:一,不名。 15(姓。 16( 皇帝谥号，经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。 折叠编辑本段字源字形 字源演变与字形比较 折叠编辑本段详细字义 〈名〉 1(右图是 “文”字的甲骨文图片，资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。1991年7月第一版。 “文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。 许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画，其文为“手”;又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。 2( 同本义 [figure;veins] 文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》 五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。” 美于黼黼文章。——《荀子?非相》 茵席雕文。——《韩非子?十过》 织文鸟章，白旆央央。——《诗?小雅?六月》 斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》 3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹 的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。 4(字，文字(“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。) [character] 饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》 分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》 夫文，止戈为武。——《左传?宣公十二年》 距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》 文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》 文曰“初平山尺”。 5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字，故称);文状(字据，军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。 6(文章(遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。) [literary composition] 故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》 好古文。——唐? 韩愈《师说》 属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》 能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》 摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》 7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。 8(美德;文德 [virtue] 圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》 9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命 (文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。 10.文才;才华。亦谓有文才，有才华 [literary talent] 而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》 11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。 12(文献，经典;韵文 [document;classics;verse] 儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》 言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》 13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸，不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。 14(自然界的某些现象 [natural phenomenon] 经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》 15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。 16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post] 文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》 文不能取胜。 文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》 精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》 17(又如:文臣，文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。 18(法令条文 [articles of decree] 而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记?汲黯列传》 19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。 20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。 21(文教;礼节仪式 [rites] 则修文德。——《论语?季氏》 22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式) 23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令) 24(指鼓乐，泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名) 25(谥号，谥法:勤学好问叫文 [study deligently] 何以谓之文。——《论语》 是以谓之文。 26(姓 〈动〉 1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)] 被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌，以丹青涅之。” 文绣有恒。——《礼记?月令》 2(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木) 3(修饰;文饰 [cover up] 身将隐，焉用文之?——《左传?僖公二十三年》 饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子?非十二子》 4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处) 5(装饰 [decorate] 舍其文轩。——《墨子?公输》 此犹文奸。 文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》 文马四百匹。——《史记?宋世家》 若将比予文木邪。——《庄子?人间世》 6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟，文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车) 7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄，文杰(指文豪) 〈形〉 1(有文采，华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous] 其旨远，其辞文。——《易?系辞下》 晋公子广而俭，文而有礼。——《左传?僖公二十三年》 2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅，粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴) 3.柔和，不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛) 4(美，善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称);文衣(华美的服装) 5(通“紊”。紊乱的 [disordered] 惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书?洛诰》 天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。——《汉书?郊祀志上》 王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》 〈量〉 1(用于旧时的铜钱。如:一文钱 2(用于计算纺织物 五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》