威尼斯的小艇ppt[技巧]
新都
小学
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五步课例研究
课目: 26 威尼斯的小艇
专题: 《高
年级
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小学生阅读教学中有效实
施“当堂练习”环节的行动研究》
学科: 语 文 姓名: 执教班级: 501
2012 —— 2013 学年 第二学期
“五步课例研究”之一
课例
方案
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设计
教材分析(含习题及单元有关
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
)
本文的作者是美国著名作家马克•吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。
选编这篇课文的目的:一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。
学情分析(相关的知识、能力、学法、习惯分析)
我班37名同学，整体来看，他们具备了一定的自学能力，能借助拼音和具体语境学习生字词，基础知识相对来说比较扎实;同时，他们基本能围绕课后练习思考从文中寻找答案，具备较好的阅读理解能力，另外，我班学生还比较善于抓住重点语句感受文章的中心。课上，他们乐于做笔记，在教师问题富有启发性的前提下发言也比较积极。但是，我班学生也存在一些问题，如理解能力相对薄弱，学生发言面不广，上课时部分学生注意力不够集中等，这些都影响了教学进度和制约了教学质量。
专题分析(研究进度、侧重点分析)
教学中，我们常常发现学生课堂上说得挺好的，但从交上来的作业反馈情况来看，却差强人意，主要表现为:
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写不工整，错别字多，不能准确把握题意，正确率较低等。针对这一情况，为训练学生书面表达能力、审题能力，更为了及时巩固一堂课的所学重难点，本学期开展《高年级小学生阅读教学中有效实施“当堂练习”环节的行动研究》 。近2个月以来，我利用多媒体课件广泛地在每节课中渗透“当堂练习”的环节。从效果来看，学生积极性非常高，收到了及时复习、巩固的目的;但由于种种原因，感觉自己的练习针对性不够强，层次性不够明显，这些缺陷制约了“当堂练习”的有效性。
教学目标制定(标出重难点，兼顾专题及单元分析) 1(学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4,6自然段。 2(理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。(重点) 3(领会抓住事物特点写的表达方法。(难点)
教学流程(突出重点难点设计，板书及作业完备) 一、创设情景，激情导入。
1((课件出示威尼斯风光片)教师简介:同学们，这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。(画面停滞在扩大的小艇画面上)你能用自己的话描述小艇的样子吗,(学生口述) 2(下面让我们看看美国著名作家马克•吐温是怎样描写小艇样子的。板书:26、威尼斯的小艇;学生齐读课题。
3(指导书写:艇、艄、舱
出示“艇、艄、舱”:这三个字有什么共同之处,结构上有什么特点, 二、整体感知，学习字词。
1(自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后再读读课后生字。最后 2(当堂练习:
(1)我会读:小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 威尼斯 纵横交叉 翘起 哗笑
(2)辨字组词:艇——艄 叉——杈 翘——浇 姆——拇 (3)巩固练习
4)分自然段朗读课文。 (
3.质疑:威尼斯历史文化艺术名城，全城有教堂、钟楼、宫殿、博物馆等历史名胜450多处，为什么马克.吐温单单选择小艇来写呢,小组内交流一下。 4(快速读课文，想一想:这篇课文围绕小艇主要讲了哪几方面的内容, 5(汇报，师随机板书:小艇样子、速度;船夫的驾驶技术;小艇的作用。 三、学习2——3自然段。
1(出示小艇图片。
2(口头说说小艇的样子。
3(学习课文第二自然段
4(出示第二小节指名读。这一小节写了小艇的哪些特点, 5(这段中，作者运用了哪些说明方法,作者为何把威尼斯的小艇比作“新月”“水蛇”,
6( (教师出示对比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。
请同学们读一读这两句话，再和同桌讨论讨论，哪句好，为什么, 8(威尼斯的小艇果真与众不同，坐上这样的小艇感觉一定非同一般，请同学们自由地读一读第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么,感觉又如何,(人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。) 9(发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法,
10(带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。
五、当堂练习，课外延伸。
威尼斯是世界闻名的( )城市，“街道”就是纵横交叉的( )，主要交通工具就是( )。
威尼斯的小艇有( )长，又窄又深，有点儿像( )。船头和船艄向上翘起，像( )，行动轻快灵活，仿佛( )。
六、作业:查阅有关威尼斯的资料，试着以解说员的身份介绍威尼斯的小艇。下节课我们再进行交流汇报。
板书设计:
样子 长 窄 深
威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术
作用
“五步课例研究”之二
课例方案研讨
语文 学科 五年级 研讨课例: 《威尼斯的小艇》 研讨时间: 2013.4.15
设计人: 研讨人员: 语文组全体成员
存在的问题 研讨的对策
“五步课例研究”之三
课例教学与观察
“五步课例研究”之四
课例评价与诊断
学科 年级 研讨课例: 研讨时间:
执教人: 研讨人员:
“五步课例研究”之五
课例策略小结
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