29肥皂泡

29肥皂泡 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ： 《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》。“胰皂”的说法为方言，指的是“肥皂”。《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。 教学目标： 1、 正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。 2、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔，提高综合语文素养。 重点难点： 重点：感受冰心散文的魅力，体会游戏中的美感，培养热爱生活的心理品质。 难点：学习作者对游戏过程有序细致的描写 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，并能联系自己的生活经验向同学介绍自己玩过的游戏，注意语序的合理安排。 教学时间：2课时 教学环节 教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 一、创设情境，激趣导入。 （一）谈话交流吹泡泡的感受。 （二）简介冰心奶奶童年的快乐。 课件出示课文导语： 儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。也仰着头，撅着小嘴，吹过美丽的肥皂泡。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。 （三）揭示课题。 课前让孩子们自己吹肥皂泡，感受吹肥皂泡的乐趣，给孩子们创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 二、初读课文，整体感知。 （一）自读课文。遇到不认识或不理解的字词标上记号。运用工具书或联系上下文进行理解。 （二）检查预习字词的情况。 课件出示本课生词： 肥皂泡、溶化、玲珑、娇软、扯成、悬念、屏着呼吸、骄傲、渡过、搅拌、婴儿、蘸水 肥皂泡：指导“皂”字的书写。 扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词 溶化：和“融化”通过造句比较。 屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。 （三）检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。 课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。 三、再读课文，把握文章主要内容。 （一）读课文，课件出示读文要求： 边读边给各个自然段标序号，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （二）师生交流。 这一环节，通过初步的朗读，使学生了解故事内容。给学生充分读书的时间，让学生充分享受读书带给人的快乐，培养学生读书的兴趣和意识。养成独立思考的好习惯，对课文进行整体把握。 四、指导书写。 （一）自主学习11个生字。读准音、想办法记住字形。 （二）小组合作讨论。音、形、义、写。 （三）小组汇报，教师点拨：“溶”与“熔”、“骄傲”与“娇小”的对比、区分。 （四）学生选出最难写的字，师生探究。 （五）学生练写，小组交流、评改。 自主识字培养学生自能识字的能力。 第二课时 一、回顾课文主要内容。     二、细读课文，读中理解。 课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。这一过程不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。让学生自己先来感受文章中语言文字的美，体会作者的情感和态度。 （一）自读感悟。 课件出示自读提示： 1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？ 2、说说你的理由。 3、一边读一边想象着画面。 （二）学生自读感受文本。 通过“读、想、说”，提出值得探究、“牵一发而动全身”的问题，确立探究学习的目标，进一步感悟“爱”。 让学生带着问题阅读思考，寻求 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。培养学生探究意识和自学能力。 三、集体交流，读中感悟。 1、这一环节教师引导学生以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。 2、拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。 （一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。 课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 点拨要点： 1.引导学生注意表明先后顺序的词语。 2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？ 动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。 3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。 课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。 4.指导感情朗读。 由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。 （二）感受吹起来的泡泡。 1、课件相机出示第四自然段：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。 点拨重点： （1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。 指导朗读。 （2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。 指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！ （3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。 体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。 （4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。 为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。 “光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。 2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 （1）想象引导：体会紧张的心情。 课件出示填空： 这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。 吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“（ ）。” （2）指导朗读。 　 (三)体会作者梦幻般的感觉。 课件出示第五段。 1.“这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……” （1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。 （2）把你想到的感觉读出来。 （3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望…… 2. 课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上…… （1）希望什么呢？把你感受到的读出来。 （2）送上天去做什么？送过海去做什么？ 使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福。 （3）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？ 这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。 （4）带着想象自由读一读。 （5）教师配乐范读。 课件出示音乐。 学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？ （6）插上想象的翅膀。 课件出示想象填空： 那一个个轻清脆丽的球， 是我们自己小心地吹起的。 是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起， 我希望肥皂泡永远不破裂， 飞到（ ）； 飞到（ ）； 飞到（ ）。 （四）回到现实。 1.体会读最后一段。 2.小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说—— 出示课件： 童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。 通过“读、想、说”，提出值得探究、“牵一发而动全身”的问题，确立探究学习的目标，进一步感悟“爱”。 四、感情朗读全文。布置作业，课外延伸。 课件出示： （一）课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。 （二）布置学生继续读冰心的作品。学完本单元将以《我心中的冰心奶奶》为主题开展读书交流活动。 课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力