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《人生三步骤》教学设计.doc

《人生三步骤》教学设计

王诗芝 2017-12-22 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《《人生三步骤》教学设计doc》,可适用于综合领域,主题内容包含《人生三步骤》教学设计《人生三步骤》教学设计姓名:班级:学校:电话:课题内容人生三步骤课时安排课时授课班级生物制药中专班授课类型讲授该班为生物制药专符等。

《人生三步骤》教学设计《人生三步骤》教学设计姓名:班级:学校:电话:课题内容人生三步骤课时安排课时授课班级生物制药中专班授课类型讲授该班为生物制药专业级共有学生名其中男生名。该班同学语文活泼好动上课发言积极但学习基础不好学习总体情况一般。语文学习表现参差不齐部学情分析分同学已经具备了一定的阅读能力但是在阅读的时候功利性比较强只停留在完成几个题的层次上因而缺少发现不善于思考尚不能运用所学观点解释生活和学习中的实际问题。还有相当一部分同学阅读习惯较差。《人生三步骤》是钱穆先生在香港中文大学文学院所作的关于人生问题的演讲入选外研社中等职业学校《语文职业模块》第三单元现代文阅读。本单元学习的主题是探究有关自然、社会和人生问题。本文体现出一种大家风范一方面作者语气随和教材分析娓娓道来如一位循循善诱的长者全然没有说教的成分。另一方面作者善于把深奥的道理讲得通俗易懂深入浅出文辞也非常简明。因此对于字词句方面的理解学生不会存在太大的问题。本篇课文的思想价值在于有助于学生对人生意义的认识能引发职校学生对人生意义的独立思考。知识与技能:说出人生三步骤中每个步骤的内容用简练的语言解释文中重点句子的含义。教学目标过程与方法:通过对课文不同形式的朗读课堂交流、重点语句的圈划与品读、讨论了解认识三步骤的内容与意义。情感、态度与价值观:正确认识物质享受与人生价值、精神追求三者关系。(了解人生三步骤的内容理解课文主旨。教学重点(理解课文所述观点的现实意义。(揣摩和品味关键语句解释关键语句的含义。(对第三个步骤的理解。教学难点(物质享受与人生价值、精神追求三者关系的认识。(课文所述观点的现实意义。朗读体会法教学方法品读感悟法引导探究法学习方法讨论交流法教具准备多媒体设备教学过程(第课时)环节时长教师活动学生活动设计意图导入课文:问题导入法(人为什么活着,)分钟自由讨论引发思考教师对学生回答进行归纳总结过渡到文本。文本阅读。教师提出问题。分钟学生自读解决问题整体感知人生有哪三步骤,在文中划出关键词(句)分钟文本阅读(教师提问)学生回答整体感知分钟文本阅读:语文品味(见课后练习二此略)学生讨论、回答品味感悟阅读探究:如何理解下面几组的关系、生活与生命分钟、职业与修身、齐家、治国、平天下学生讨论合作探究、生活、事业和德行(注:下节课继续讨论)第课时分钟继续讨论上节课问题内容此略。学生讨论合作探究联系现实你认为文中的观点有哪些现实意分钟学生讨论合作探究义,(注意从正反两方面举例)拓展延伸:你同意本文的观点吗,如不同意分钟学生讨论合作探究请阐明你的理由(注意举例),分钟课堂小结布置作业板书设计略、本次课探讨的是人生的大问题但又与学生现实密切相关因此看似抽象却又具体加之作者语言平易文本学生基本能够理解关键是如何联系实际加深理解。因此本文主要采用合作探究式教学让学生联系现实各抒已见。在理解文本的基础上初步理解人要追求更高境界同时也应在各个阶段脚踏实地做好工作在各自不同的岗位上教学反思追求卓越在平凡中追求伟大在追求中实现超越。、教学中教师注意生成减少预设不求花样翻新但求实际效果。教学过程不设“圈套”充分引导学生自由思考敢于质疑只要言之成理自圆其说均应鼓励。只要学生读进去说出来语文各要素训练自然蕴含其中。、本文教学过程设计较为简要其原因在于注重生成教师根据实际情况灵活处理。

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