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说课稿
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各位评委老师～下午好:
我是06号考生～今天我说课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是:,,。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个环节来阐述我对本节课的设计意图。
一、说教材
1.教材的地位和作用
,,是选自鲁教版高一地理必修,,第,,章第,,节。本节重点介绍了,,～在此之前～学生们已经学习了,,～这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用～后面是本框题的延续～因此本节内容起到了承前启后的作用。其影响贯穿于整个高中地理教学中～也是今后高考的必考内容之一～因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
2.教学目标
根据《新课程标准》的要求～教材的结构和内容
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
～结合学生已有的知识基础和认知能力及其心理特征～我制定了以下的教学目标:
知识目标:了解,,规律,理解,,的原因,掌握,,。
能力目标:通过自主探究和实验活动理解,,原理～能运用,,分析说明,,的过程,通过本节课的学习～使学生的观察能力、推理和空间想象能力得到发展,培养学生读图、分析图绘图的能力～并将其转化为地理语言。
情感、态度、价值观目标:使学生亲身经历知识的形成过程～在
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自主学习和合作交流中激发学生探索地理问题的兴趣～养成求真、求实的科学态度。
3.教学的重点和难点
本着高一新课程标准～在深入研究教材基础上～我确定了以下的教学重、难点。
教学重点:,, 教学难点:,,
二、说教法
卢梭说过:“问题不在于告诉他一个真理～而在于教他怎样去发现真理。”基于对研究性学习“启发式”教学方法和新课程改革的理念以及对教材的分析～结合威信高中学生的实际～我主要采取实验和学生自主活动的启发式教学方法～让学生真正参与活动～而且在活动中得到认识和体验。基于本框题的特点～我主要采取以下的教学方法:直观演示法、活动探究法、集体讨论法、归纳比较法。 三、说学法
新课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式～其具体目标之一就是要转变学生的学习方式～学生学习的过程就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程～因此本节课我以建构主义理论为指导～辅以地图等教学用具～采用着重于学生探索研究的启发式教学。在课堂结构上～根据学生的心理特点和认知水平～我设计了五个层次:导入新课、讲授新课、课堂反馈、总结反思、任务后延。在这层结构上～学生学习时采取如下的学习方法:自主学习、探索学习、合作学习。
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四、说教学过程
赫尔巴特说道:“使教育过程成为一种艺术的事业。”为此我把说教学过程这个环节当成是本次说课的核心环节。
1.导入新课。我首先为学生展示,,图～激发起学生的探究欲望。问号是打开任何科学大门的钥匙。为此通过创设问题情境～设置以下问题:,,这样留下悬念～引导学生分析接下来要研究的问题。
2.新课教学。在讲授本节,,知识时～我选择直观演示法进行教授～针对有条件的学校采用多媒体教学的方式进行教学～没有条件的学校通过地图、地图仪等教学用具把,,等抽象的过程演变为直观的动态过程～可以使学生在最快的时间里从感性认识上升到理性。如果学生对,,难以理解时～我将选择在黑板上利用作图的形式帮助学生加以理解和掌握。针对,,这部分内容的教学时～我通过直观演示,,～达到抽象的知识具体化。学生在学习以上两个部分的知识时～我主要引导他们利用自主学习的学习方式自主完成本节教材活动1,2的问题～使学生在自主解决问题的基础上进行有效的自主学习。面对,,这部分内容时～我选择活动探究法和集体讨论法进行教授～首先引导学生通过本节教材活动内容下的情境导入到正文中让学生理解,,的知识～以学生为主体～使学生的独立探索性得到充分发挥～培养学生的自学能力～思维能力和活动组织能力～同时发现学生对此知识的理解程度～对不能准确理解的情况～我将把会与不会的学生按照4人一组的形式划分出小组～组织学生进行集体和分组讨论～促使学生在学习中解决问题～培养学生团结协作的
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精神。学生在此部分内容的学习上主要采用了探究学习和合作学习的方式～通过教材活动中创设的情境～让学生在沟通中互补～在交流中发展～在合作中成长。在讲到,,的内容时～我选用归纳比较法的教学方法教授学生领悟,,～归纳比较,,地理现象～进而加深学生对知识点的理解和掌握。在此新课程教学过程中～我突出教材教材的重点～明了地分析教材的难点～努力达到著名教育家第斯多惠说的:“教学的艺术不在于传授本领～而在善于激励、唤醒和鼓舞。”
3.课堂反馈。为了使学生达到对知识的深化理解～实现学生的再次创新～达到巩固提高的效果～我设计一组课堂训练题～通过学生的观察尝试～讨论研究～教师引导来巩固新知识。
4.总结反思。由学生总结本节课所学习的主要内容:a.b.c.总结反思可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质,并且使学生更深刻地理解地理在实际生活中的应用～并且逐渐地培养学生良好的个性。
5.任务后延。学生经过以上四个环节的学习～初步掌握了,,～为了进一步提高认知水平～我针对学生素质差异设计了有层次的训练题～留给学生课后自主探究～这样使学生掌握基础知识～又使学有余力的学生有所提高～从而实现创新精神的延续。 五、说板书设计
为了直观、明了～可以及时地体现本节的知识体系～以便于学生更好地理解掌握我的板书～在教学中我把黑板分为三部分～把知识要点写在左侧～中间知识的推导过程～右边实例应用。板书:,,
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各位老师～以上是我对本节教材的认识和对教学过程的设计。对课堂的设计～我始终在努力贯彻以教师为主导～以学生为主体～以问题为基础～以能力、方法为主线～以有计划地培养学生的自学能力、观察能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。根据高一年级学生的心理特征及其认知规律～采用直观教学和活动探究的方法～放手让学生自主探索的学习～力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平～从而达到预期的教学效果。诸多不足请老师批评指正。
我的说课完毕～谢谢:
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