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数学教育开题报告.doc

数学教育开题报告

杜佩虹
2018-11-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《数学教育开题报告doc》,可适用于社会民生领域

数学教育开题报告一、课题研究的目的意义(一)研究的提出(是新的教育理论走向教学实践的需要。任何研究的展开必定是理论指导下的行为。但数学教育领域的研究对象是特定的学科教学其具有不同于其它学科的教育教学规律因而自上而下的一般教育理论的演绎不能解决数学教育的特有问题理论要发挥更大的作用必须和教育实践靠得近些、再近些以接纳实践的成功做法和理性总结不断被丰富和纳新。其次由于教学实践面临的情境具有不可复制性教师面临的教学对象不可能完全一致孩子们生活经验和教学积累也不可能完全一致任何教育理论走向教学实践必定是个再创造的过程。所以在理论和实践的接合点上站在数学教育的学科视界对建构主义等教育思潮纳入实践的鲜活经验提高广大教师新课程的实施水平无疑是有价值的事情。(是教学设计理论研究走向学科的需要。自上世纪年代教学设计理论被引入我国以来国内外教学设计的理论和实践在不断地发展这些发展就是集中在学科本体和应用研究两个方面。其中重要的发展趋势之一是教学设计的一般性理论不断走入学科领域。在理论意义上教学系统设计的方法和技术可以适用于任何学科的教学设计实践具有良好的指导性和适应性。但每门具体学科都有其特殊性必然要求教学系统设计具有更多的针对性、多样性。况且教学设计学科的发展也离不开具体学科教学设计理论的构建和实践。(是新的课改实践探索走向深入的需要。课改实施六年多我们一路走来经历了初期的鼓噪之后目前正处于理性的反思阶段。当一些课堂充斥着合作、探究我们呼唤着独立和接受当一些课堂被生成搅得迷失了应有目标我们呼唤着预设当一些课堂充斥着热闹和作秀我们呼唤着有效当一些课堂缺失了数学特质我们呼唤着留住数学的根。但这种呼唤已经不是一种简单的回归而是一种在更高层次上的扬弃:吸收各自的合理内核铸成新的实践智慧。在此背景下本课题研究具有强烈的现实诉求。(二)国内外同一研究领域的现状教学设计作为一门新兴的学科是世纪年代后期形成的。其目的是形成促进课堂教学的理论和技术。教学设计的思想最初来源于美国教育家杜威他主张在理论和实践之间建立一种特定的“联系”即建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系以实现教学的优化。就学科性质而言教学设计是教育心理理论指导下的应用学科。也正因为如此到世纪年代才形成了以建构主义为指导的教学设计理论主要成果体现在R•M•加涅所著的《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》两本专著中。教学设计理论从年代年代传入中国伊始就受到教育界的关注。一大批专家学者致力于建设有中国特色的学习理论及其教学设计技术。依笔者目力所及的资料看这其中比较有特色的是华东师范大学邵瑞珍、皮连生教授领衔的课题成果。他们从世纪年代“学与教的心理学原理在中小学学科教学中的应用”课题研究开始积极探索将科学的教育心理学理论运用于中小学学科教学逐渐提出了“学习分类与目标导向教学理论及其教学设计技术”即在明确学习结果类型的基础上根据教育心理研究中此类学习所需要的条件设计教学。这种思路和技术提高了教学设计理论对教师教学设计实践活动的指导性。新课程实施以来虽然涌现了不少小学数学教学设计的鲜活案例但比较鲜明、系统地体现新课程背景下的教学设计研究成果并不多。纵观笔者所及的教学设计研究文献已有研究成果中所界定的“教学”往往不是广义上的教学并没有涉及设计预案的实施、评价和再设计没有反映出教学设计是设计、反思、再设计教师专业素养不断提高的动态属性其二小学数学的教学设计往往从教育心理学角度对学生的数学学习以及教师的教学设计问题作探讨是一般性的学习分类教学理论对小学数学教育的演绎并没有将小学数学教学设计中的独特问题作为研究对象例如数学史对于教师设计数学教学设计的作用学生代数思维的发展特点对于数学教学设计的意义等等因而小学数学的学科特性反映得并不充分。研究成果对于教师实践的指导打了折扣。与国内外教学设计的研究相比教育智慧无论是理论还是实践的研究都比较单薄能检索到的文献比较有限。这可能与课堂教学长期过于强调双基和接受式学习有关。从上世纪年代以来大家对教育智慧的思考与分析逐渐多了起来有关的研究分别涉及教育智慧的界定、教育智慧的表现、教育智慧的获得、教育智慧与教师专业发展等几个方面。但研究中还缺少实证具体的研究缺少在具体教学活动中的分析研究。(三)本研究的价值与国内外相关领域的研究相比本课题的研究价值力图体现在:从教育智慧的视角思考和概括优秀教学设计的技术为丰富教学设计的理论提供新支点。在新课程背景下思考和总结富有小学数学教育特性的教学设计理论和技术有利于学科教学设计理论的构建烙上鲜明的学科特点。以小学数学的教学设计活动和实例为主要研究对象有利于提高一线教师的教学设计水平和层次真正转变教学行为提高教育智慧水平。二、课题界定及理论支撑(一)课题的界定教学设计:教学设计是运用现代教育心理学等相关教育理论对教学过程中的具体活动进行预设的理论和技术。包括学习背景、学习任务、学习者的分析对教学模式、媒体、信息资源的选择、决策教学方案的落实、实施、评价和再设计等。小学数学教学设计:小学数学教学设计不是现代教学设计的一般理论和小学数学教育的简单叠加而是“小学数学教育”与“教学设计理论和技术”的双向构建。一方面是运用现代教学设计理论指导小学数学教育教学设计实践活动的总结另一方面是基于小学数学教育设计中的独特问题对教学设计理论和技术的“反哺”。教育智慧:教育智慧是在教育实践活动中表现出的以尊重生命、关注个性、崇尚和谐、追求持续发展为目标的教师个人教育理念、知识学养、教育情感、教学机智、教育技巧等多方面素质的综合体。在本研究中教育智慧是对教学设计水平的一种限定其外在表现界定为教师对教育规律的深刻领悟、对学生学习状态的敏锐把握、对教育活动进程的灵活应对和创造性驾驭更有效地组织小学数学教育活动更善于促进学生的持续发展。彰显教育智慧的小学数学教学设计:即在新课程背景下以教育智慧境界的教学设计为目标总结和提炼小学数学的教学设计规律不断提高教师的教育智慧水平以更有效地促进学生在数学学习活动中得到和谐、全面的持续发展。(二)理论支撑有关课改实验的理性总结本研究中的小学数学教学是新课程改革背景下的数学教育实践活动在课改初期大家对于先进教育理念指导下的小学数学教学都处于摸索阶段。实践中出现了很多困惑和迷茫理论上也出现很多似是而非的认识和争论。经过多年的实践构建以及理论思辨对于课改背景下的小学数学有了更多清晰的认识对于“生活与数学”、“预设与生成”、“探究与接受”、“场景与情境”等教育教学问题有了比较成熟的理性总结这些认识为我们做好教学设计提供了规范性。有关教育智慧的理论本研究的一个核心概念是“教育智慧”有关“教育智慧”的理论研究是本研究的基石所在。新课改实验呼唤动态、创新、生成的课堂关注教师和学生的生命体验新的教学系统的构建需要教育智慧。正是在这种背景下有关教育智慧的研究得到了迅猛的发展。经过近五年来的积累有关研究的文献涉及教育智慧的概念探讨、教育智慧的表现研究、教育智慧的获得、教育智慧与教师的专业发展等多个领域。其中教育智慧的表现、教育智慧的获得等研究对本课题研究的展开和实施具有直接的指导作用。教学设计理论教学设计是教育学、心理学、传播学等理论指导下的应用学科。也正因为如此教学设计作为一个研究领域也一直处于变革过程中特别是建构主义思潮的兴起越来越多的研究者认可建构主义能对提高教学设计的实践和理论水平产生积极影响。因此在本课题的研究过程中以建构主义为理论支撑的教学设计新理论构成了本研究的基石。数学教育理论教学设计本身就是一门应用学科其溯源于一般的教育理论。作为小学数学学科的教学设计无疑依附于数学的上游理论学科――数学教育学、数学教育心理学以及数学思想发展史。数学教育学着眼于现代教育、心理理论背景侧重于数学教育原理的探索于诠释研究了数学的课程论、学习论、教学论为科学的数学教育指明了一般规律。数学教育心理学是独立的研究专题或学科有它自身的、不可替代的特点不是一般的教育心理加数学教育的例子。其将教学情境下数学的教与学作为研究对象侧重于剖析教学情境下学生的内部认知过程分析其中的心理机制了解心智变化和可能存在的心理困难。数学思想发展历史侧重于研究数学概念的形成与演变重要思想方法的确立与发展重大理论的奠定与影响不同时期对数学的认识与看法等等。上述三个学科对于教学设计过程中把握教学内容深刻领悟其间的数学思想分析学生学习状况无疑都有强有力的支撑作用。三、研究内容的分解研究目标:、总结和提炼富有教育智慧的小学数学教学设计的技术和方法构建新课程背景下有鲜明学科特性的小学数学教学设计的操作体系为教学设计理论的发展提供资源。、更新和优化教师的教学设计技术完善教师的教学设计预案的实施行为促进教师教育智慧水平的提高以更有效、更科学地实施小学数学教育深入推进新课程改革。研究内容:基础研究:、新课程背景下的教学设计、小学数学教学设计的文献研究。、新课程背景下小学数学教育心理的文献研究。实施研究:、富有教育智慧的小学数学教学设计的案例研究。、富有教育智慧的小学数学教学预案的实施研究。、小学数学教学设计的反思和再设计技术的研究。、富有教育智慧的小学数学教学设计的理论研究。研究重点:富有教育智慧的小学数学教学设计的案例研究。富有教育智慧的小学数学教学设计各种技术的研究。主要观点:、教育智慧是可以把握和发展的。教育智慧是良好教学的内在品质内化于教学目的确立、教学内容的选择、教学过程的组织、教学环境的创设等教学活动的全过程。虽然教育智慧外在地表现为一定的教学机智、教学艺术但教学机智和教学艺术远不是教育智慧的全部。很难想象没有对教学规律的深刻领悟、教学方案的匠心安排等作基础教师总能在突发的教学事件面前得体、科学地作出应对。即教育智慧不是教者先天素质的瞬间闪现、即兴发挥而是教师教育理念、知识学养、情感态度、教学机智、教学行为的综合体是长期思考、总结、感悟的结果是可以把握和发展提高的。这构成了本研究的基础。、教学设计不是一次性的对教学的规划过程而是需要不断优化的过程。教育智慧境界的教学设计不仅需要在不断探求教育规律的基础上运用各种教学设计技术对教学方案作出周密的预设更需要通过实践和反思进行再设计以不断地调整和优化。这样教学设计的过程就是教师专业素养不断提高的过程就是不断诉求教育智慧的过程。可能的创新之处:、对教育智慧的理解更务实。将教育智慧视为教师知、情、行的综合体探求富有教育智慧的教学设计技术。、对教学设计的探求更全面。将教学设计视为动态优化的过程探索研究教学方案的再设计技术。、对教师操作的指导更有效。研究中注重“教学设计”和“数学教育”的双向构建将数学教学设计中的独特问题纳入研究视野构建的教学设计技术和理论具有更鲜明的学科特性对一线数学教师的教学设计实践活动具有更强的指导作用。四、研究思路和方法研究思路:以克服广大教师在课改实验过程中的盲从和摇摆为出发点以一线教师的教学设计活动为主要研究对象以教育智慧境界的小学数学教学设计为追求目标兼顾“理性理性”与“实践,理性”的研究方向综合运用多种研究方法探索构建有鲜明学科特性的教学设计技术和理论。研究方法:文献研究法:着眼于新课程背景下的教学设计、小学数学教学设计以及数学教育心理的学习和研究掌握相关的已有研究成果为本研究打下扎实基础和汲取理论营养。调查研究法:通过对富有教育智慧的小学数学设计案例的设计者、实施者的访谈探索和总结富有教育智慧的小学数学教学设计的技术和规律。案例研究法:开展富有教育智慧的小学数学教学设计案例的实践活动研究富有教育智慧的小学数学教学设计的各种技术和规律。行动研究法:在小学数学教学设计的方案设计、实施、评价、反思、再设计中不断改进教学设计的技术提高教学设计的智慧水平提高教师的专业素养。经验总结法:及时总结和提炼富有教育智慧的小学数学教学设计的成功经验提高对小学数学教学设计的理性认识水平。••••••••••••••••••【唯美句子】走累的时候我就到升国旗哪里的一角台阶坐下双手抚膝再闭眼让心灵受到阳光的洗涤。懒洋洋的幸福。顶收藏•【唯美句子】一个人踮着脚尖在窄窄的跑道白线上走走到很远的地方又走回来。阳光很好温暖柔和。漫天的安静。顶收藏【唯美句子】清风飘然秋水缓淌。一丝云起一片叶落剔透生命的空灵。轻轻用•手触摸就点碎了河面的脸。落叶舞步婀娜不肯去是眷恋是装点,瞬间回眸点亮了生命精彩。顶收藏•【唯美句子】几只从南方归来的燕子轻盈的飞来飞去“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”其乐融融的山林气息与世无争的世外桃源让人心旷神怡。顶收藏•【唯美句子】流年清浅岁月轮转或许是冬天太过漫长当一夜春风吹开万里柳时心情也似乎开朗了许多在一个风轻云淡的早晨踏着初春的阳光漫步在碧柳垂青的小河边看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌清澈见底的的河水可以数得清河底的鹅软石偶尔掠过水面的水鸟让小河荡起一层层的涟漪。河岸换上绿色的新装刚刚睡醒的各种各样的花花草草悄悄的露出了嫩芽这儿一丛那儿一簇好像是交头接耳的议论着些什么又好象是在偷偷地说着悄悄话。顶收藏•【唯美句子】喜欢海子写的面朝大海春暖花开不仅仅是因为我喜欢看海还喜欢诗人笔下的意境每当夜深人静时放一曲纯音乐品一盏茶在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。在春暖花开时身着一身素衣站在清风拂柳蝶舞翩跹的百花丛中轻吹一叶竖笛放眼碧波万里海鸥沙滩还有扬帆在落日下的古船在心旷神怡中做一帘红尘的幽梦。顶收藏•【唯美句子】繁华如三千东流水你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自由置身置灵魂于旷野高声吟唱着属于自己的歌悠悠然永远地成为一个真真正正的淡泊名利、鄙弃功名利禄的隐者。顶收藏•【唯美句子】世俗名利和青山绿水之间你选择了淡泊明志持竿垂钓碧泉绿潭权力富贵和草舍茅庐之间你选择了宁静致远晓梦翩跹姹紫嫣红。顶收藏•【唯美句子】那是一株清香的无名花我看到了它在春风夏雨中风姿绰约的模样可突如其来的秋雨无情的打落了它美丽的花瓣看着它在空谷中独自凋零我莫名其妙的心痛像针椎一样的痛。秋雨你为何如此残忍为何不懂得怜香惜玉我伸出颤抖的双手将散落在泥土里的花瓣捧在手心。顶收藏•【唯美句子】滴答滴答疏疏落落的秋雨赶着时间的脚步哗啦啦的下起来。听着雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗不知不觉我像是被催眠了一样渐渐的进入了梦乡。顶收藏•【唯美句子】在这极致的悲伤里我看到了世间最美的爱可谁又能明白此刻的我是悲伤还是欢喜也许只有那拨动我心弦的秋季才知道潜藏在我心中的眼泪。顶收藏•【唯美句子】看着此情此景我细细地聆听。像是听到了落叶的呢喃秋风的柔软在这极短的瞬间他们一起诉说着最美的爱恋演绎着永恒的痴缠。当落叶安详的躺在大地露出幸福的模样你看它多像一个进入梦乡的孩子。突然发现秋风并非是想象中的刽子手原来它只是在叶子生命的最后一刻让它体会到爱的缠绵飞翔的滋味。顶收藏•【唯美句子】很感谢那些耐心回答我的人公交上那个姐姐还有那位大叔我不知道他们是不是本地人但我们遇到的一个交警协管一位头发花白的大姐她是上海本地人很和善并不像有些人说的上海人很排外。事实上什么都不是绝对的。顶收藏【唯美句子】我嗅到浓郁的香奈尔却也被那种陌生呛了一鼻。也许我却不知道•那时的感受了。那里没有那么美好没有安全感归属感。我想要的自由呢不完全地体验到了。顶收藏•【唯美句子】那些繁华的都市车水马龙灯红酒绿流光溢彩却充斥着一种悲哀浮夸。我看到各种奢华却也看到各种卑微我看到友善亲和也看到暴躁粗鲁我看到金光熠•【优美语句】踏过一片海用博识的学问激起片片微澜采过一丛花正在聪慧的碰碰外送来缕缕清喷鼻无过一个梦决定从那里启程。顶收藏•【优美语句】人生如一本书应该多一些精彩的细节少一些乏味的字眼人生如一支歌应该多一些昂扬的旋律少一些忧伤的音符人生如一幅画应该多一些亮丽的色彩少一些灰暗的色调。顶收藏•【优美语句】母爱是一滴甘露亲吻干涸的泥土它用细雨的温情用钻石的坚毅期待着闪着碎光的泥土的肥沃母爱不是人生中的一个凝固点而是一条流动的河这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。顶收藏•【优美语句】生活如海宽容作舟泛舟于海方知海之宽阔生活如山宽容为径循径登山方知山之高大生活如歌宽容是曲和曲而歌方知歌之动听。顶收藏•【优美语句】母爱就是一幅山水画洗去铅华雕饰留下清新自然母爱就象一首深情的歌婉转悠扬轻吟浅唱母爱就是一阵和煦的风吹去朔雪纷飞带来春光无限。顶收藏•【优美语句】努力奋斗天空依旧美丽梦想仍然纯真放飞自我勇敢地飞翔于梦想的天空相信自己一定做得更好。顶收藏•【优美语句】品味生活完善人性。存在就是机会思考才能提高。人需要不断打碎自己更应该重新组装自己。顶收藏•【优美语句】母爱是一缕阳光让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春母爱是一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。顶收藏•【优美语句】母爱是温暖心灵的太阳母爱是滋润心灵的雨露母爱是灌溉心灵的沃土母爱是美化心灵的彩虹。顶收藏•【优美语句】一轮金色的光圈印在海面夕阳将最后的辉煌撒向了大海海平面波光潋滟金光闪闪夕阳下的海水让最后一丝蓝也带着感动。温和的海水轻轻地拍打着我的脚踝我张开双臂拥抱最温馨的时刻„„我爱大海宽广的胸怀无论多大的风浪她都可以揽入怀中无论多少风雨都无法将她击垮无论多少河流她都可以容纳我愿做一只填海的燕填平她的波涛翻滚填平她的汹涌愤怒只留下平静、柔和的海面。

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