根据比例尺求图上距离或实际距离.doc
博平镇联合校2010-2011学年第二学期教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
学科: 数学 年级: 六 主备人:于桂荣 (毛庄
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
) 教学内教材第56-58页:信息窗2，一个红点问题，自主练习 容
课 题 根据比例尺求图上距离或实际距离 课型 新 授
根据比例尺求图上距离或实际距离，是依据比例的意义进行相教材内 关的计算，教材显示来了小组讨论的画面，提示要以合作的形式进容解读 行学习，并通过学生的讨论发言，提示了解决这个问题的关键步骤。 学生已本节内容是根据比例尺求图上距离或实际距离，这是在学生已有知识、经掌握了比、比例、比例尺的意义、比例尺的分类、由图上距离和经验分实际距离计算比例尺等知识的基础上进行的进一步学习。 析
1、通过学习使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺学习目求图上距离和实际距离的方法。 标(知2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解识、技决问题的能力。 能、情3、结合问题情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，培养感) 学生积极的思想。
理解比例尺的含义，能根据比例尺求图上距离或实际距离;应重点 用比例尺的知识解决生活中的实际问题。 难点 设未知数时对长度单位的正确使用。
学法 动手操作，小组探究，合作交流 指导
根据比例尺求图上距离或实际距离 板 红点问题:雏鹰少年足球队大约需要几小时到达青岛, 书
图上距离41设 ,比例尺, 计 实际距离x8000000
教
学
流
程
博平镇联合校2010-2011学年第二学期教学设计
学科:数学 年级:六 主备人:于桂荣 (毛庄小学)
评析与修改建议 教学程序(师生活动、关注要点)
一、回顾整理，激活新知
1、比一比，看谁算的又对又快。
1千米=( )米 ( )厘米=50毫米 60毫米=( )
厘米 0.8千米=( )米 2.4米=( )分米 300
厘米=( )米 15千米=( )米 ( )分米
=25厘米 30厘米=( )毫米
2、解比例，说一说这样变形的理由。
91x1x121,, , , x3120020x600006012
二、创设情境，探究新知
教师带领学生简要回顾本章的情景链，雏鹰少年足 球队的教练和同学们刻苦的训练，认真的研究战略战 术，今天他们要从济南出发，到青岛去参加比赛了……
出示信息窗2，让学生仔细观察，认真阅读，根据
这些信息能提出什么数学问题，学生观察后汇报。
教师根据学生的汇报，出示红点问题，请各小组结合信息窗和问题，讨论解决问题的步骤，并进行试算。 选择学生代表进行汇报。结合学生的发言，师生共同完 整的分析这一思考过程。
图上距离,比例尺教师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:因为，这里的比例尺可以 实际距离
看作是一个常数。也就是说，图上距离和实际距离成正比例关系，所以有关比例尺的问题，也可以用正比例来 解。本题中已知比例尺是1:8000000，又量出图上距离
博平镇联合校2010-2011学年第二学期教学设计
学科:数学 年级: 六 主备人:于桂荣 (毛庄小学)
评析与修改建议 教学程序(师生活动、关注要点) 为4厘米，要求的济南到青岛的实际距离用未知数x表
41示，所以可列比例式 , x8000000
请学生结合分析，针对自己前面的试算过程进行修 改，教师巡视，并板书展示解答过程。
在订正了解答过程之后，教师再出示一组问题进行
追问，促进学生思维:
(1)为什么要设济南到青岛的实际距离是x厘米,(注
意:单位用的是厘米)
(2)这个比例式表示的实际意义是什么, (3)解这个比例式的依据是什么, (4)在求出x = 32000000后，为什么还要化成320千 米,
三、自主练习，巩固提高
1、在比例尺是1:6000000的地图上，量得南京到
北京的图上距离是15厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米,一辆汽车早上9点从南京出发赶往北 京，要想赶晚上9点的飞机，如果车速是每小时80千 米，能否赶及,为什么,
2、教材57-58页自主练习。
四、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
通过本节课的学习，你收获了什么,还有什么疑惑, 教师对本节课的内容进行总结。
浙公网安备 33021202002483