平抛运动的教学设计
一、教学目标:
1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。 5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。 二、重点难点:
重点:平抛运动的特点和规律。
难点:对平抛运动的规律。
三、重难点突破:
本节课利用两个探究实验突破重难点。探究一:教师潜心于实验室，通过不断设计和改进，在传统的平抛运动演示实验装置中，增加一个轨道，学生上台操作，通过对比两个小球的运动，让所有人目睹两球相撞的情景，从现象中得出平抛运动水平方向是匀速直线运动，紧接着又从理论论证了这一规律，使学生理解物理学中对物体运动情况的
分析
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方法，即由初速度和受力决定物体的运动性质。探究二:小组合作，从猜想到实验，把课堂交予学生，让学生自我探索，找出了平抛运动竖直方向的运动规律与自由落体运动相同。从而成功得到研究平抛运动的方法——用两个方向简单的直线运动来等效替代曲线运动。在探究学习的过程中，调动学生的眼、耳、手、脑等各种感官，让学生做到了既动手又动脑，从而真正理解合成与分解的意义，切实
掌握平抛运动的规律。我们相信一声声两球同时落地的脆响，胜过老师的千言万语和学生的死记硬背。
四、教学方法:
自主学习、合作学习、实验探究、实验观察、推理归纳 五、教学过程
引入
通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运
动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动
进行分类。由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动,
1(定义:物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运
动，叫做平抛运动。
2(物体做平抛运动的条件
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问MATCH_
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_1713530684128_0时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动
问题1:平抛运动是怎样的运动,
问题2:怎样分解平抛运动,
探究一:平抛运动的水平分运动是什么样的运动,(学生演示，提醒注意
观察实验现象)
【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另
一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象:在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答)
结论:平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结)
探究二:平抛运动的竖直分运动是什么样的运动,(分组探究，提醒:a
小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情
况)
【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛
运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。
现象:两小球球同时落地。(学生回答)
结论:平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)
(三)规律
1、平抛运动的速度(学生先独立总结)
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v的方向相同)，0
X 竖直方向为y轴，正方向向下，则
vx 水平分速度:v,v 0x
θ
竖直分速度:v,gt y
V 022合速度: v,v，vxyvy
vy,tan, Y vx
2、平抛运动的位移
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v的方向相同)，0
o x 竖直方向为y轴，正方向向下，则 α ,L
水平位移:x=vt 0
12ygt, 竖直位移:
2y
22L,x，y 合位移:
ytan,, x
(四)、学以致用
将一个物体以10m/s的速度从5m的高度水平抛出，落地时它的速度方向与
2地面的夹角是多少,这段时间的位移是多大,(不计空气阻力，g=10 m/s)
解:落地时在水平方向的分速度是v=v=10m/s 0x
2竖直方向由自由落体运动的规律知v-0=2gy y
由此得v=10m/s y
v10y tan,,,,1
v10x
;,,45
竖直方向由自由落体运动的规律
12t,1sy,gt 2
水平速度v=v=10m/s 0x
水平位移 x= vt=10m x
2222L,x，y,10，5,55m
55m答:落地时速度方向和地面夹角为45º。这段时间的位移是
小结
一、平抛运动
1、平抛运动的定义:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重
力作用下所做的运动
2、条件:有水平方向的初速度 ，只受重力的作用。 二、平抛运动的规律
平抛运动在水平方向上的分运动为匀速直线运动。 v,vx,vt x00
平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。
12 y,gtv,gty2
三、思想:建立理想化模型;化繁为简;等效代替。
作业
1、教材12 页 2.3.4题
2、课外探究怎样求平抛运动的初速度,
浙公网安备 33021202002483