一年级
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数学
教学设计
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：《买衣服》教学设计
知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得
相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
教学目标：
1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。 3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。 4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。 教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教 具：投影仪、大面额真币、主题图
学 具：货币学具
教学过程：
一、引入 ：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。
(
课件
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出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，
裙子36元，围巾 31元。)
瞧，这么多漂亮的衣服，你想买哪些衣服呢？
二、活动一：认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？ 昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可
以吗？引出大面额人民币。
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币。) 3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？ 4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点） 5、看图比较新旧版人民币的区别。
(出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学
生加深感性的认识。)
三、活动二：买衣服
1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的
衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？
2、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？
(提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)
1
3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤和一条裤子，我有100元，大家帮我估计一下，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？ 4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再
为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打
算怎样付钱？
5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗？(没有零钱。)怎么
办？（找钱）
现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，看看
能不能找对钱。
四、活动三：换钱
1、刚才大家当售货员都很成功，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一
张100元，如果想换成10元的，怎么办？
还有别的换法吗？
3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。(可以换成几个10元？五元呢？)
4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。（可以换成几个五元？1元呢?5角呢？）
五、数学故事（
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
故事主题图）
六、总结，今天回家购物，写一篇数学日记。
学案设计：
解决问题
35元3元17元20元
7元38元25元1元
3元1角35元14元2元5角 1、妈妈有100元钱，买一个书包和一个文具盒，共用去多少元？
2、小明买了一盒巧克力，还剩5元，小明原来有多少钱？
3、一个足球比一个篮球贵多少元？
2
让学生认识大面额的人民币，使学生体会到大面额的人民币在日常生活中要经常用
到。通过买衣服的情境主要引导学生认识大面额的人民币，认识元、角、分的关系，并掌握
大面额人民币的换算关系，初步体会人民币的作用。教学目标： 1、使学生认识大面额的人民币，进一步体会人民币的币值。 2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。 3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识各种面额的人民币，能进行简单的换算，在具体情境中解决简单的购物问题
教学难点：掌握元、角、分的换算。
教具：人民币。
学具：学具盒中的人民币。
教学过程：
一、学前准备：
检查复习。（小黑板出示）
1角=（）分 3角=（）分 100分=（）元
1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角
二、巩固练习。
1、体会人民币的币值。
上衣 裙子 围巾
55元 42元 24元
（1）学生自己发现信息，提出数学问题并解答。
（2）阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，她手里的钱够吗？
（3）我想买一条围巾，可以怎么付钱？
（4）我想买一条围巾和一条裙子，需要多少钱？
（5）让学生说一说50元钱在生活中有什么用途？ 3、找零钱：教材73页第一题。（4个小题）
（学生独立做题后反馈）
4、数数共有多少钱？教材73页第二题。（2个小题） 师：同学们
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？
（学生独立做题后反馈）
5、可以怎样拿？练一练第3题。
有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元，可以怎么拿 三、学案设计。
1、人民币的互换。
10元能换 张2元；
100元能换 张10元，能换 张20元；
10元能换 张1元和换 张2元。
3
2、填空。
10元+20元+1元+2元=（ ）元
20元+5元+20元+2元+1元+2元=（ ）元
3、（1）妈妈给小刚买了一个书包，如果用10元一张的人民币，应付（ ）张。
（2）妈妈如果付出一张100元买这个书包，应找回（ ）元。
4、思维训练：
有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？
学生可以通过小组合作，利用纸币摆一摆，说一说，看能想出几种不同的摆法。
四、课堂小结
今天我们认识了大面额的人民币10元、20元、50元和100元，这些钱在日常生活中经
常用到。同学们请看第73页下面的图。你们知道这幅图上画的是什么意思吗？
我们可以把生活中剩余的钱送到银行存起来，等需要时再取出来，这样做有什么好处？ 学生汇报。
五、教学反思：
4
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