国际贸易业务流程》课程标准.

国际贸易业务流程》课程标准. 《国际贸易理论与实务》课程标准 课程名称:国际贸易理论与实务 适用专业:高职《国际商务》专业 1、 前言 1(1 课程的性质 本课程是《国际商务》专业的一门专业核心课程，是学生学习国际商务知识和业务操作的综合性基础课程。其功能在于让学生从整体上对国际贸易的基本业务流程有初步的认识，使学生具备从事外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化业务中合同分析的基本职业能力，并为后续学习专门化课程作前期准备。 1(2 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路 本课程是以《国际商务》专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以国际贸易合同分析等基本业务为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按学生的认知特点，采用递进与流程相结合的结构来展示教学内容，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会国际贸易合同的分析技巧，培养学生初步具备分析合同的基本职业能力。建议本课程课时为72课时。 2、 课程目标 通过任务引领和国际贸易合同主要条款的解读等项目活动，使国际商务专业的学生了解国际贸易业务的一般流程、合同条款、合同商订、合同履行、结算方式和手册管理等相关知识，能初步具备分析国际贸易合同基本条款的工作能力，培养学生具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。 职业能力目标: ?能摘录合同要件(商品的品名、数量、包装等)。 ?能辨别各种包装标志，能设计唛头和选择包装方式。 ?能进行佣金及折扣的计算，并准确地进行FOB、CFR、CIF等贸易条件下的价格换算。 ?能填制合同。 ?能进行汇付、托收和信用证结算的基本操作。 3、 课程内容和要求 序号工作任务 模块课程内容及要求活动设计参考课时1国际贸易 业务流程解读1、 能了解国际贸易业务特征; 2、 能区分国际贸易与国内贸易; 3、 能了解国际贸易业务的一般流程。 活动一: 通过录像、具有动感的业务流程图及相关阅读资料，使学生对国际贸易特征及其业务流程有一定的感性认识。 活动二: 通过对某公司国际贸易和国内贸易两个实际案例资料的阅读，让学生能区分国际贸易与国内 贸易。22商品类别判断1、 能了解国际贸易商品市场的概貌; 2、 能了解商品分类; 3、 能判断商品类别。 活动一: 通过互联网资料查询和多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 使学生对进出口商品市场的概况有一定的感性认识。 活动二: 通过案例分析使学生了解商品分类，并判断商品类别。如列出某项商品(大豆、T恤等)，让学生来判断商品类别。43 合同条款解读1、 能了解合同要件; 2、 能摘录商品品名; 3、 能摘录商品规格; 4、 能了解合同中约定品质的方法; 5、 能选择常用的商品计量单位; 6、 能了解合同中 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 数量的方法; 7、 能运用"溢短装条款"; 8、 能了解商品包装的基本要求; 9、 能辩别包装标志; 10、能设计唛头; 11、能选择包装方式; 12、能了解国际贸易合同中检验条款; 13、能运用FOB、CFR 和CIF等三种贸易术语; 14、能理解CIP、FCA和CPT等三种贸易术语; 活动一: 设计若干个合同文本，通过合同案例分析及项目活动，让学生在活动中理解合同条款，摘录商品品名、规格和商品的计量单位(如用文字说明品名和规格:漂白棉布，纱支30支×36支，密度72×69，幅度38英寸×121.5英寸)。 活动二: 通过多媒体课件展示各种包装标志，让学生进行辨别包装标志，设计唛头和选择包装标志的操作。 活动三: 通过若干个合同的案例分析使学生体验贸易规则与重合同守信用的内涵，注重培养学生具备诚实守信的品质。30 续表 序号工作任务 模块课程内容及要求活动设计参考课时 15、能了解EXW、FAS、DAF、DES、DEQ、DDU和DDP等七种贸易术语; 16、能了解商品价格构成; 17、会计算佣金和折扣; 18、能理解国际贸易合同中装运条款; 19、能了解国际贸易合同中保险条款; 20、能了解国际贸易合同中异议与索赔条款。活动四: 通过若干个合同的案例分析和汇总表格，使学生了解相关贸易术语。 活动五: 通过设计计算案例，使学生进行佣金及折扣的计算; 活动六: 通过设计计算案例，使学生了解商品的价格构成，并进行FOB、CFR 和CIF等贸易条件下的价格换算。4合同商订1、能了解合同磋商的业务环节(询盘、发盘、还盘、接受)及其操作方法; 2、能填制合同。活动一: 通过录像使学生理解合同磋商的业务环节及其操作方法。 活动二: 通过书面合同的案例分析使学生了解合同签订的基本要求，并能填制合同。65合同履行1、能了解进口合同的履行程序; 2、能了解出口合同的履行程序。活动一: 通过录像和具有动感的合同履行程序图，使学生了解合同履行的程序，强调善于合作的重要性。26结算办理1、会办理汇付手续(M/T、T/T、D/D); 2、会办理托收手续; 3、能初步理解信用证的主要内容; 4、能对信用证进行初步审核; 5、能知道银行交单结汇的手续; 6、能按信用证或客户要求寄单。活动一: 设计若干个案例，通过案例分析活动和教师演示，让学生进行汇付和托收操作，并了解银行交单结汇的相关手续。 活动二: 通过信用证案例分析，让学生在分析活动中理解信用证的主要内容，并进行信用证审核和寄单模拟的操作。12 续表 序号工作任务 模块课程内容及要求活动设计参考课时7手册管理1、能了解加工贸易手册的使用方法; 2、能了解海关核销的规定和相关程序。活动一: 通过加工贸易手册的样本展示和手册的登记演示，使学生对手册有感性认识，并了解手册的用途。 活动二: 通过核销案例分析活动，使学生在活动中了解海关的核销规定和相关程序。4 综合 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与行业专家合作，创设实际业务的工作环境进行综合训练，考核学生运用国际贸易业务流程进行合同分析的基本能力。6机 动6总 计72 4、 实施建议 4(1教材编写 4.1.1、必须依据本课程标准编写教材。 4.1.2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 4.1.3、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、动态流程图、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握分析国际贸易合同条款的基本职业能力。 4.1.4、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。 4.1.5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。 4.1.6、教材中的活动设计要具有可操作性。 4(2教学 4.2.1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解国际贸易合同的分析方法及国际贸易基本业务的处理流程。 4.2.2、应以学生为本，注重 "教"与"学"的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。 4.2.3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析和国际贸易网络实习平台等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。 4.2.4、教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。 4(3教学评价 4.3.1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。 4.3.2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。 4.3.3、强调课程结束后综合评价，结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 4.3.4、建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价: 序号任务模块评价目标评价方式评价分值1国际贸易业务流程解读评价学生阅读和判断能力。形成性评价 32商品类别判断评价学生商品分析归类的能力。形成性评价83合同条款解读评价学生合同阅读、主要贸易术语运用、合同分析及计算的能力。形成性评价 总结性评价404合同商订评价学生对合同商订程序的理解及合同的填制能力。形成性评价 总结性评价95合同履行评价学生对合同履行程序的理解能力。形成性评价 36结算办理评价学生办理汇付、托收等结算业务的能力。总结性评价167手册管理评价学生对手册管理及核销规定的理解能力。形成性评价 68综合训练评价学生运用国际贸易业务流程进行合同分析的基本能力。总结性评价15 合 计100说明: 1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用5:5的方式评分。 2、本课程按百分制考评，60分为合格。 4(4课程资源的开发和利用 4.4.1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建 起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。 4.4.2、注重仿真软件的开发利用，如"模拟实习"、"在线答疑"、"日常测试"、"模块考试"等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高处理国际贸易业务的基本职业能力提供有效途径。 4.4.3、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 4.4.4、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.4.5、利用国际商务开放式实验实训中心，将教学与 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。 4(5其他说明 本课程教学标准适用于高等职业学校国际商务专业(3年制) 《国际贸易理论与实务》课程标准 课程名称:国际贸易理论与实务 适用专业:高职《国际商务》专业 前言 课程的性质 本课程是《国际商务》专业的一门专业核心课程，是学生学习国际商务知识和业务操作的综合性基础课程。其功能在于让学生从整体上对国际贸易的基本业务流程有初步的认识，使学生具备从事外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化业务中合同分析的基本职业能力，并为后续学习专门化课程作前期准备。 设计思路 本课程是以《国际商务》专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以国际贸易合同分析等基本业务为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，按学生的认知特点，采用递进与流程相结合的结构来展示教学内容，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会国际贸易合同的分析技巧，培养学生初步具备分析合同的基本职业能力。建议本课程课时为72课时。 课程目标 通过任务引领和国际贸易合同主要条款的解读等项目活动，使国际商务专业的学生了解国际贸易业务的一般流程、合同条款、合同商订、合同履行、结算方式和手册管理等相关知识，能初步具备分析国际贸易合同基本条款的工作能力，培养学生具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。 职业能力目标: ?能摘录合同要件(商品的品名、数量、包装等)。 ?能辨别各种包装标志，能设计唛头和选择包装方式。 ?能进行佣金及折扣的计算，并准确地进行FOB、CFR、CIF等贸易条件下的价格换算。 ?能填制合同。 ?能进行汇付、托收和信用证结算的基本操作。 课程内容和要求 序号 工作任务 模块 课程内容及要求 活动设计 参考课时 1 国际贸易 业务流程解读 能了解国际贸易业务特征; 能区分国际贸易与国内贸易; 能了解国际贸易业务的一般流程。 活动一: 通过录像、具有动感的业务流程图及相关阅读资料，使学生对国际贸易特征及其业务流 程有一定的感性认识。 活动二: 通过对某公司国际贸易和国内贸易两个实际案例资料的阅读，让学生能区分国际贸易与 国内贸易。 2 2 商品类别判断 能了解国际贸易商品市场的概貌; 能了解商品分类; 能判断商品类别。 活动一: 通过互联网资料查询和多媒体课件使学生对进出口商品市场的概况有一定的感性认识。 活动二: 通过案例分析使学生了解商品分类，并判断商品类别。如列出某项商品(大豆、T恤等)， 让学生来判断商品类别。 4 3 合同条款解读 能了解合同要件; 能摘录商品品名; 能摘录商品规格; 能了解合同中约定品质的方法; 能选择常用的商品计量单位; 能了解合同中规定数量的方法; 能运用"溢短装条款"; 能了解商品包装的基本要求; 能辩别包装标志; 10、能设计唛头; 11、能选择包装方式; 12、能了解国际贸易合同中检验条款; 13、能运用FOB、CFR 和CIF等三种贸易术语; 14、能理解CIP、FCA和CPT等三种贸易术语; 活动一: 设计若干个合同文本，通过合同案例分析及项目活动，让学生在活动中理解合同条款， 摘录商品品名、规格和商品的计量单位(如用文字说明品名和规格:漂白棉布，纱支30支× 36支，密度72×69，幅度38英寸×121.5英寸)。 活动二: 通过多媒体课件展示各种包装标志，让学生进行辨别包装标志，设计唛头和选择包装标 志的操作。 活动三: 通过若干个合同的案例分析使学生体验贸易规则与重合同守信用的内涵，注重培养学生 具备诚实守信的品质。 30 续表 序号 工作任务 模块 课程内容及要求 活动设计 参考课时 15、能了解EXW、FAS、DAF、DES、DEQ、DDU和DDP等七种贸易术语; 16、能了解商品价格构成; 17、会计算佣金和折扣; 18、能理解国际贸易合同中装运条款; 19、能了解国际贸易合同中保险条款; 20、能了解国际贸易合同中异议与索赔条款。 活动四: 通过若干个合同的案例分析和汇总表格，使学生了解相关贸易术语。 活动五: 通过设计计算案例，使学生进行佣金及折扣的计算; 活动六: 通过设计计算案例，使学生了解商品的价格构成，并进行FOB、CFR 和CIF等贸易条件 下的价格换算。 4 合同商订 1、能了解合同磋商的业务环节(询盘、发盘、还盘、接受)及其操作方法; 2、能填制合同。 活动一: 通过录像使学生理解合同磋商的业务环节及其操作方法。 活动二: 通过书面合同的案例分析使学生了解合同签订的基本要求，并能填制合同。 6 5 合同履行 1、能了解进口合同的履行程序; 2、能了解出口合同的履行程序。 活动一: 通过录像和具有动感的合同履行程序图，使学生了解合同履行的程序，强调善于合作的 重要性。 2 6 结算办理 1、会办理汇付手续(M/T、T/T、D/D); 2、会办理托收手续; 3、能初步理解信用证的主要内容; 4、能对信用证进行初步审核; 5、能知道银行交单结汇的手续; 6、能按信用证或客户要求寄单。 活动一: 设计若干个案例，通过案例分析活动和教师演示，让学生进行汇付和托收操作，并了解 银行交单结汇的相关手续。 活动二: 通过信用证案例分析，让学生在分析活动中理解信用证的主要内容，并进行信用证审核 和寄单模拟的操作。 12 续表 序号 工作任务 模块 课程内容及要求 活动设计 参考课时 7 手册管理 1、能了解加工贸易手册的使用方法; 2、能了解海关核销的规定和相关程序。 活动一: 通过加工贸易手册的样本展示和手册的登记演示，使学生对手册有感性认识，并了解手册的用途。 活动二: 通过核销案例分析活动，使学生在活动中了解海关的核销规定和相关程序。 4 综合评价 与行业专家合作，创设实际业务的工作环境进行综合训练，考核学生运用国际贸易业务流程进行合同分析的基本能力。 6 机 动 6 总 计 72 实施建议 4(1教材编写 4.1.1、必须依据本课程标准编写教材。 4.1.2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 4.1.3、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、动态流程图、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握分析国际贸易合同条款的基本职业能力。 4.1.4、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有 前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。 4.1.5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。 4.1.6、教材中的活动设计要具有可操作性。 4(2教学 4.2.1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解国际贸易合同的分析方法及国际贸易基本业务的处理流程。 4.2.2、应以学生为本，注重 "教"与"学"的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。 4.2.3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析和国际贸易网络实习平台等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。 4.2.4、教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。 4(3教学评价 4.3.1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。 4.3.2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。 4.3.3、强调课程结束后综合评价，结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 4.3.4、建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价: 序号 任务模块 评价目标 评价方式 评价分值 1 国际贸易业务流程解读 评价学生阅读和判断能力。 形成性评价 3 2 商品类别判断 评价学生商品分析归类的能力。 形成性评价 8 3 合同条款解读 评价学生合同阅读、主要贸易术语运用、合同分析及计算的能力。 形成性评价 总结性评价 40 4 合同商订 评价学生对合同商订程序的理解及合同的填制能力。 形成性评价 总结性评价 9 5 合同履行 评价学生对合同履行程序的理解能力。 形成性评价 3 6 结算办理 评价学生办理汇付、托收等结算业务的能力。 总结性评价 16 7 手册管理 评价学生对手册管理及核销规定的理解能力。 形成性评价 6 8 综合训练 评价学生运用国际贸易业务流程进行合同分析的基本能力。 总结性评价 15 合 计 100 说明: 1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用5:5的方式评分。 2、本课程按百分制考评，60分为合格。 4(4课程资源的开发和利用 4.4.1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。 4.4.2、注重仿真软件的开发利用，如"模拟实习"、"在线答疑"、"日常测试"、"模块考试"等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高处理国际贸易业务的基本职业能力提供有效途径。 4.4.3、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 4.4.4、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.4.5、利用国际商务开放式实验实训中心，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。 4(5其他说明 本课程教学标准适用于高等职业学校国际商务专业(3年制)。 。 5