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我用命来换你的一世孤独
2018-08-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《信息化教学设计模板doc》,可适用于综合领域

信息化教学设计模板作者信息姓名姜晓宁电话学科小学语文年级二年级邮件单位荣成市第二实验小学教学设计教学主山东教育出版社小学语文教材第三册第课《秋天》题一、教材分析《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产表达了作者对西沙群岛的热爱对大自然风光的热爱。本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。同时继续运用前两篇课文学习中所采用的认真阅读、想象景观、学习表达、搜集资料的方法进行学习巩固本单元的重点。二、学生分析从生活经验看制约学生对本课理解的瓶颈是他们生长在山东省对西沙群岛的美丽难以理解和想象仅依靠文字的阅读很难感受到西沙群岛的美丽和富饶所以教学中需要补充相关的西沙群岛的图片资料、视频资源等以直观的图像艳丽的色彩逼真的音响引起学生的注意激发并丰富学生的想象以激发学生的学习热情并感受语言文字带来美的体验。从学段要求看三年级的学生,已经有了比较强的识字能力,也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。课文第自然段用词准确,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写“海参”、“懒洋洋地蠕动”,写“大龙虾”全身皮甲威武等,可以通过这些重点词语让学生体会到用词地准确。在第自然段的构段方式值得学生去学习,所以在课堂中要引导学生学习这种方法去仿写一段话,从而提高学生的写作水平。三、教学目标通过对课文语言的诵读品味体会西沙群岛的美丽富饶并借信息技术辅助充分想象进一步感受西沙群岛的富饶和神奇受到美的熏陶激起对祖国的热爱之情。积累课文中的优美词句、精彩句段以及通过仿写将文中语言内化为自己的语言发展学生的语言表达能力、运用能力。学习从网上自主查阅关于西沙群岛的图片、资料并在课堂上与课文内容联系起来理解西沙群岛的美丽把文本读厚培养学生分析、解决问题及交流与合作的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?字使用哪些技术在哪些环节使用这些技术使用这些技术的预期效果导入环节:播放歌曲《西沙我可引起学生阅读兴趣、了解爱的家乡》和西沙群岛的风光图西沙群岛的美丽与自己多媒体辅助技术:的生活发生联系激发探PPT、图片、音频、索欲望。文字精读课文环节二、三、四、五、引导学生由文字阅读的想六自然段海面与海底部分播放风象进入到实景印证并引景图片、录像。导练笔。引导思考环节对西沙群岛感觉神引发学生由现象到本质的奇美丽时引发其思考成因播放深度思考。微课程微课辅助。拓展环节课上引导课下自由阅帮助学生全面了解西沙群读找到西沙群岛更多资料用文岛对祖国风景进行全景字描绘并了解祖国著名风景区介阅读。绍给大家。基于网络环境单元拓展环节为学生提供“中国引导学生进一步打开思的学习风景名胜”网站。路了解中国的风景名胜也是对单元学习主题的进一步拓展。六、教学流程设计可加行信息技术支教学环节教师活动学生活动持资源、方法、手段等课前预学、设计预学单布置学习任务学生根据预前置性学习要求学单进行前情况通过照、了解学生前置性学习情况置性学习了片发到班级解课文主要内微信群容搜集西沙群岛的图片资料提出学习问题提交学习结果一、创设播放歌曲《西沙我可爱的家乡》说说歌引导学生汇向学生播放情境导中唱的是什么地方报课前所搜集西沙群岛的入新课。的资料。风光图通过师:今天刘老师带你们一起去西沙群岛欣赏图片激(板书:西沙群岛)对于西沙群岛你知道了发学生的兴什么,谁来说一说。(课前布置学生搜集有趣和求知欲。交流:关的资料。)生自由说师:那儿是个很富饶的地方(板书:富饶、看课件理解的)指生说说“富饶”的意思海防前哨、师简介在西沙群岛所见激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。课件演示西师结合祖国的地图简介西沙群岛:它是祖国沙群岛地图南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成是我国的海防前哨。理解:海防前哨。二、初读同学们已经预习了课文老师现在就来看一、生字呈现方课文下你们预习得怎么样。式是每屏一、学生开整体个词语使学顺着学生的预习展示进行:始读全文识感知生注意力集记生字。中有利于牢检查生词。固地掌生字、、生:自情况。巩固四这篇课文运用了很多四字词语词美但难学课文要求:字词语的读读敢挑战吗,咱们齐读一遍。法理解则放、思考课到课文语言学生通读全文简要概括这篇文章写了什文是按怎样的环境中。么事情,说说课文是按怎样的顺序具体介顺序具体介绍绍西沙群岛的风光和物产的,(板书:海水西沙群岛的风(面)、海底、海滩、海岛)光和物产的,三、同位(用给美景交流品拍照片的形一、让我们快去拍一拍吧拿好你的相机(学生边读边位重点式组织学生把镜头对准你喜欢的景色“喀嚓”一声想象画面边活动符合孩拍下来。自由读第二到六自然段边读边想划出自己准备子的年龄特你会最先抢拍哪一美景,它有什么特点拍摄的美景、点满足孩子呢,在小组内学习和交流。圈出特点。有们探究的欲充分的时间自望。介绍照片二、全班交流。说说你拍的美景和它的特点。己读书感悟。特点这个过程就是在读(一)海面书、谈感受和理解孩子们()教师提示海水都有哪些色彩,用线划(学生在积极在轻松活泼出再读读想想海水还可能有哪些色彩,读书自主阅的形式中学(让学生插上想象的翅膀尽可能地去想象读的基础上会了知识。和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下进行组内的讨文说说“五光十色”的意思并进行替换论和交流。词语进行比较体会作者用词的准确性。配上钢琴(参与全班交曲《献给爱丽水中的森林仅仅有绿色吗,谁搜集了关于流与展示。在丝》在优美九寨沟彩林的资料展示给大家看。读书中补充的音乐中读课外搜集的九()为了解决大家的疑问老师这里带来文字感受文寨沟彩林的资一段微视频。请看。字之美。料借助微视频理解。最后()现在我们将课本读厚实了。来~配着先想象再背下来。柔美的音乐轻轻地边读边想象文字带给我出示图片们的照片。好美啊~一起来~轻轻地美美促发学生丰学生自己谈地读。配乐齐读。富想象丰富拍瀑布的感理解。受。()背诵下来。())男女比赛背。(二)海底潜入海情境导入:根据咱们的游程安排今天我们底体验先去游览神奇的海底世界。富饶、找一找课文哪一段是写海底的物产的并用自己喜欢的符号标出来。、自由读第段说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。学生读海底生物的两句话课件出示填空:海底有()、()、()、选理解的词语()。猜画面。理解了这三个难理、指生回答。解的词后把“()的词义读出来。教法与学珊瑚、()、这些物产有什么特点呢,再读课文填听完海底生物法:的海参、()空:(课件出示)的声音再读的大龙虾、这两句话读自主探究海底有()的珊瑚、()的海参、()()的鱼”书气势。的大龙虾、()的鱼。这几个词语交流汇报难理解教师一生读其余、指生回答。利用ppt课朗读感悟评价。再找男件在这三个生读。男女声、具体了解海底的物产。词后面做了配合读。全班积累创造()珊瑚齐读。)体现链接教学中读的层次性。让孩子们猜、找出文中描写珊瑚的句子读一读(课藏在词语后件出示句子)面的照片极大地调动了、说说你读懂了什么,孩子们的积极性课堂上A、生长地点:岩石上绽放着思维的火花。由词B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说想图由图又具体:有()、有()„„加深了词语的理解很C、形状多:有的像„„有的像„„顺利地突破了难点由读明确这句话用比喻的方法写的把珊瑚比作好词到读好盛开的花朵、美丽的鹿角理解“盛开”。句循序渐进(点击“珊瑚”两字出现形如盛开的花朵的学语文。再美丽的鹿角的珊瑚图片)辅以海底的声像资料创D、珊瑚的颜色多、形状多我们可用哪个设情境学生词来说更为恰当,(各种各样)不仅读出形还读出了声。C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽让人百看不厌现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。()海参:看图片理解“懒洋洋”了解海参的活动方式:蠕动。()大龙虾:威武的大龙虾又是什么样呢,请同学们读读写大龙虾的句子你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)指两生上台表演结合动作并看图掌握“威武”的音形义。()鱼:读一读第四自然段说说自己最大的感受。(鱼多)(课件出示句子)读课文中写鱼的句子思考主要写出了鱼的什么很多,(数量、品种)从哪看出鱼的数量多及种类多,(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的„„有的„„有的„„)理解:“有的„„有的„„有的„„”一句主要写出了鱼的哪些特点,(形状、颜色)文中哪句话写出了这段话的主要意思。齐读。过渡:海底还有很多鱼。(课件出示几种鱼的画面)、说话训练:介绍海底的物产。刚才同学们和刘老师一块到了西沙群岛游览了奇妙美丽的海底世界坐在下面的老师都没去过西沙群岛现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下介绍时你可以看着课文说也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说当然如果你在海底游览时看得特别认真仔细的已经把自己所看到记在脑海中了你完全可以凭着记忆说。自主五六段相机播放图片资料学生直观地感受四、自主特点。。学习合作探究再次让学生同桌之间互相体验搜集资说说自己希望料可以把课拍到的动物会在什么地方干本读厚。什么,”用上教师提供图“也许„„”片配上轻松练习说话。活泼的音乐引导学生说具学生兴趣盎体。然地说话有话可说进行语文实践训练。五、总结不仅探究课全文写的内容小结课文:齐读最后一文还引领学生段。想想最后一段在全文的作用是什么,回归思考文章的整体写作形式。六、拓展歌歌曲升华了让我们一起倾听歌曲《西沙我的家乡》再边听边唱释曲对文本的热次回望西沙的美。放情感升华爱。情感任务:通过网络搜索西沙群岛西沙群岛的这美丽的旅游胜地引起了很图片用语言多游客的兴趣大家纷纷拍照留念。我们可描绘促使语以欣赏这些美景你找出一幅你最为欣赏的言文字的运七、拓展照片下载后然后把美景用你的语言描写出到网站搜图用与本单元阅读来像一段导游词一样将图片和文字发到片读文章写导游词练学习微信群中。继续探索学笔训练一脉习。相承。再读我我们的祖国还有很多像西沙群岛一样富国风景名胜饶的地方请登录网站激发孩子们()了解祖国热用简单的几句话介绍一个你最感兴趣的中爱祖国。国风景名胜~七、教学特色如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等字左右展开想象放飞思维。写景的文章只有借文字想象画面才能让学生感悟到文字的魅力。因此在教学中多次为学生插上想象的翅膀。创设活动突出主体。将孩子们谈自己感悟最深的美景换成假如你到西沙群岛拍照片会选择哪个美景,为什么,一个小活动的创设激发了孩子们自主学习的热情。朗读指导层层推进。通过理解重点词语、补充资料、创设情境、朗读评价等方式朗读指导层层推进达到声声传情。语言的美与景色的美和谐共生。教一课带一类。理解重点词语、积累优美语句、想象画面之美这些学习方法成为开启阅读描写我国自然文化遗产文章的金钥匙。同时我们提供的我国风景名胜相关网站给学生以丰富的阅读资源体现了大阅读观。

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