蓝卓移动校园平台在电大教学支持服务应用中的思考[权威资料]

蓝卓移动校园平台在电大教学支持服务应用中的思考[权威资料] 蓝卓移动校园平台在电大教学支持服务应用中的思考 本文档 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 【摘 要】电大远程开放教育的核心理念是“以人为本、突破时空、学导结合”，加强师生信息互动是远程开放教育发展的必然。本文通过对蓝卓移动校园平台教学支持服务的实际运作，对平台的优势、不足，今后发展的方向等进行了探究。 【关键词】蓝卓移动校园;教学服务;思考 随着80后、90后这些“数字时代的原住民”逐渐成为学习主力，电大远程开放教育作为一种新的学习渠道已被广泛接受。互联网打破了教育“校园围墙”的时间、地域限制，这为远程开放教育行业的蓬勃发展提供了无限的空间。 一、电大教学支持服务目前存在的问题 电大远程开放教育的核心理念是“以人为本、突破时空、学导结合”，它是以现代信息技术为支撑。随着时代的发展，通讯工具的普及，对于远程教育来说，教学资源加面授的方式已经不适应教学需求。虽然电大在学生管理、信息沟通方面进行了研究、如通过电话、飞信、电邮、QQ、MSN等与学生沟通，也取得了阶段性成果，但是电大开放教育在实践过程中普遍存在沟通成本大、传递信息不及时、管理效率不高、师生交流距离“远”等现实问题。由于现在的学生工作、生活流动性大，在信息沟通方面都存在这样或那样的不足，不能有效与学生进行沟通，因此，电大开放教育需要一个信息沟通平台作为支撑。 二、蓝卓移动校园强大的教学服务功能 蓝卓创建于2004年,是中国最早涉足教育信息技术领域的服务运营商。蓝卓教育把握互联网的发展趋势，针对电大开放教育生源分散、流动性大、管理难度高的学习支持服务之困，以自主研发的移动校园产品体系，解决了传统互联网和移动互联网的互联互通难题，实现了跨平台、跨设备的教学服务和管理，初步具 备了八大学习支持服务功能:移动学习、学生服务、校务管理、招生管理、教务服务、教学评估、数据统计、续修生服务。 三、电大使用蓝卓移动校园平台情况 目前，蓝卓移动校园已在中央电大以及北京、上海、天津、重庆、陕西、山东、山西等15家省级电大和社区教育领域得到了广泛应用，学生用户规模达到200多万人。成为国内规模最大、功能最全、技术最成熟、服务最完善的校园信息管理平台。覆盖国内的十余个省、市。蓝卓的贴心服务、基层电大很快熟悉蓝卓移动校园的运行流程和操作要求，最大限度地发挥蓝卓移动校园与学生保持联系，传递考试、教学、教务等功能，使蓝卓移动校园融入到学生的学习生活之中。 (一)加强了师生互动的便捷性。蓝卓移动校园的运用与常规管理工作的融合，提升学校学习支持服务管理的水平，提高了学校的综合办学实力。一是教师与学生减少了沟通成本，信息传递更及时;专业管理教师在移动校园只要把班和组建立完善，发送信息只需1分钟。二是师生交流缩短了心理距离，学员的使用和信息回复。学员可以随时、随地反馈需求和建议信息。学员对学校、对老师更信任、更认可;学员学习更便捷、满意度更高。三是及时掌握学校动态;随时跟踪学习进展;三是制定学习计划; (二)提高了专业管理教师管理效率。专业管理教师是学习支持服务的关键实施者，是推行蓝卓移动校园的主力军，专业管理教师工作效率高低决定着学校整体的工作效率，决定着学校整体的协调一致性。以前，专业管理教师 “重日常管理，轻教育疏导”。在学习支持服务上多体现“硬性管理、感性管理”、“通知多于沟通”。现在，借助“移动校园”，专业管理教师学生管理中不再只是通知，更多的还有思想引导和学风激励，提高了管理效率，减轻了专业管理教师工作量。 (三)具有信息传递的不可替代性。平台的应用范围已经扩展到电大开放教育、全日制、远程教育、函授、干部培训、教师继续教育等全部教学方式。蓝卓移动校园平台这一涵盖移动、联通、电信的短信平台的开通，深受辅导员、教师和学生欢迎。飞信只针对移动卡号发飞信，不具备更复杂的信息处理方式。移动 校园的实施应用，提高了学校管理效率，缩短了学校与学生之间的距离，是信息化建设的新亮点;对教师而言，减轻了工作量，可以投入更多精力从事教研及管理，减低沟通成本;针对学生，可及时了解学校政策并接收教师发布的重要紧急信息，与教师良好互动。 四、几点建议 (一)完善管理信息系统、提升服务水平。从目前使用情况看，一是信息字符限制在60字以内容量太短，有时不易把一件事情完整表达，建议适当增加信息容量至80—100字。二是从平台操作管理上，只允许管理员向下级授权而作为教师身份的使用者无权对平级或学生授权，建议平台能尽快支持这一功能，便于专业管理教师平行授权共同管理平台。三是统计学生是否收到信息的查询只能在收件箱内进行，建议能否通过一个更简明的方式用于查询。四是由于按姓名为标志发送信息，容易导致由于姓名相同不能发送或发送出错的现象，建议改由学号识别或电话识别等。 (二)高度重视学习资源、加强开发运用。就目前看，蓝卓移动校园平台最大的一个功能就是信息沟通、与老师互动比常规管理有了一个长足的进步，但在学习资源建设方面、学习资源传递方面还存在不足。比如，学生不能登录蓝卓平台自行获得资源，目前的资料只能通过彩信的方式发送，加大了学生的投入成本。蓝卓能否以“航空母舰”的形式把电大的三级平台资源进行整合，使学生不受时间、空间等条件限制、通过学号进行一站式登录，访问并下载学习资源,在笔者看来，奥鹏学习平台管理模式是目前做得最好的，学生通过用户名、密码登录，就能看见自己的学习计划，学分完成情况、学习成绩、教学资源等，功能非常强大。蓝卓能否借鉴奥鹏学习平台管理模式，再加上自身的移动校园平台优势，就可做成强大的、超级的学习平台。希望进一步进行技术开放和培训，完善平台功能。抢占移动学习的制高点，提升公司的综合运作实力，使“移动校园”真正名至实归。 (三)加大西部倾斜力度，降低营运成本。高等教育区域发展不均衡现象表现为:首先是高等教育布局不均衡;其次是教育经费投入不均衡;第三是重点院校和重点学科分布不均衡;第四 是接受高等教育的机会不均衡。这四种不均衡使西部高校的人才流失日趋严重，建设经费严重不足，发展压力日益加大，影响了西部欠发达地区高等教育发展，甚至已经严重制约和影响了区域经济社会发展。蓝卓作为教育信息技术领域的服务运营商，既要讲经济效益，同时更应该讲社会效益，在国家都在为西部的教育倾斜的情况下，蓝卓应该创造条件加大向西部地区合作电大倾斜，让更多的西部学生享受蓝卓带来的先进的教育服务。 (四)总结全国典型经验，提高工作成效。据调查，蓝卓移动校园已与中央电大以及北京、上海、天津、重庆、陕西、山东、山西等合作多年。如上海电大与蓝卓教育签署了《移动学习应用与服务合作 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 》，通过蓝卓移动校园开展《大学英语B统考》等移动学习项目课程，覆盖上海电大十几所校区;蓝卓移动校园还承担了由中央电大负责的教育部重点课题《泛在学习中数字化学习资源的开发与应用》中《小企业管理》和《综合英语》这两门课程，基于泛在学习理念下移动学习的探索与实践等。蓝卓就这些经验应该进行总结，在全国电大作为典型经验，在后续合作中加以推广运用，提高合作工作的质量和成效。 总之，要充分认识移动传播已经成为信息发展的潮流，很可能引发远程教育的一场全新教学模式的革命。在目前的技术层面、管理层面、经济层面、运用层面，蓝卓移动校园应是一种经济适用、有效方便、有技术含量和发展空间，并在全国电大系统应用最为广泛的借助短信平台服务教学、服务教管、服务学生的应用技术手段。蓝卓移动校园，就是探索移动学习的新方式，对开放教育的发展意义深远。 阅读相关报告总结文档:浅谈当代中小学语文教师应具备的素质 浅谈童年教育的真谛 浅谈高中音乐教学中民族音乐融入的教学策略 高校二级管理体制下教学秘书工作的思考 关于区域性高校如何实现社会服务的思考 中学英语听力课程多模态 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 初探 关于教师教学能力的提高 《地藏经》中的女性形象 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 广东高考英语口语中存在的问题及应试技巧 当代中国高校道德教育问题分析 经堂教育经生就业的实践路径探讨 高中学生集训队过度训练的症状及应对措施 浅谈大学生生命教育 美术教学在素质教育中的作用浅析 试析周学熙的实业教育观 《人间词话》“隔”与“不隔”之美学内蕴 浅析加强和改进研究生思想政治教育 以叔本华的人生哲 *本文若侵犯了您的权益，请留言。* 【学术论文】【总结报告】 【演讲 致辞 升学宴致辞商会成立大会流程及致辞领导致辞稿签约仪式致辞运动会开幕式领导致辞 】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材 料】 【常用范文】【论文中心】 【应用文档】 免费阅读下载