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学好高中生物的几点建议.doc

学好高中生物的几点建议

不要和我提过去我不要回忆
2019-04-20 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《学好高中生物的几点建议doc》,可适用于高中教育领域

学好高中生物的几点建议中学生物学是一门基础学科,其中的知识并不是太深奥,但是往往有许多学生因为学习方法不当,耗费了大量的时间和精力,还是效果不佳。下面谈一谈学习生物的方法供参考。一、首先在学习态度上做到以下三点:、培养学习生物要有兴趣:兴趣是学习的动力,是学习的第一位老师,有了兴趣,才会积极而愉快地投入,没有兴趣,就没有记忆。而我们生物是需要记忆的。、与老师尽快建立良好的师生关系:如果一个学生了解喜欢这个老师,那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。能使你的学习事半功倍。、要避免上高中后先松口气的做法:要从高一抓起,高一是起点,是基础。打好基础,循序渐进,学习就不困难,良好的开端是成功的一半,而学习中最重要的习惯就是坚持。二、有积极态度和好习惯的同时还要有恰当的学习方法:、建立良好的学习常规:是学好生物学知识的重要保证,我们所说的学习常规,是指我们学习过程中必须注意的几个步骤,包括预习、听讲、复习和作业,总结等步骤。()预习:预习是在老师讲课前,先浏览一遍讲课内容,在浏览时,应用笔将自己认为是重点的内容划出来,将自己看不懂的内容标出来,将浏览后发现的问题记下来,有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习,为下一步听讲奠定基础,使自己的听讲更加有的放矢,并且对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象。()听讲:很多优秀学生的经验都说明了一个共同点,即学生的主要功夫应下在课堂上。争取在分钟的时间里完成由未知向已知的转化任务。听课时要做到以下几点:第一是听思路。老师讲每节课都有一定的思路,因此,听课时要注意听老师是怎样引出新课题的,又是怎样把新课题展开的,怎样讲解的,怎样归纳小结的。第二是听联系。老师讲课时,一定会联系许多过去学过的旧知识,使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系,不但可以复习巩固旧知识,而且对于学习新知识有重要的促进作用。第三是听重点、难点。每一节课都有每节课的重点内容,有的课还有一些难点内容。对于重点知识,老师会反复强调,会不断地从不同的角度去讲解,会围绕重点提出一些问题,以便让同学们理解和掌握。有时老师会明确指出哪些内容是重点,是必须掌握的。一般情况下,在每节课快要结束时,老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结,而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。第四是认真记好笔记。老师在黑板上写的应该说是课本知识内容的高度浓缩,是重点所在,是精华所在,也可以认为是知识内容的纲要,所以要认真记好笔记。此外,老师写的不可能包括许多具体的内容,这就需要在记笔记时,根据自己的理解,老师讲课时举的一些实例,画的一些简图,提的一些问题等等,多记一些。课后看自己的笔记不仅促进我们思维拓展和深化,还能为我们以后的复习提供了提纲和资料。()复习和作业:每节课后,无论课上老师是否留有作业,课下都应该先进行复习,及时将当天老师所讲的知识复习一遍,这可以加强记忆,克服遗忘。不能把作业仅仅当成是一种任务,应该认真对待。应该先复习,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作业的效率,加深知识的理解和掌握。()总结:总结是指在学习完某一章知识,对此章知识进行整理、重组,总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构,以便我们能从知识的整体上把握,从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。、掌握规律理解记忆:生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律:有双层膜,内膜向内折叠形成嵴,扩大了膜面积,有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。除了要很好的理解之外,还应该认真的去记忆。以下记忆方法可以借鉴:第一简化记忆法:即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如:DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核苷酸链,成为一种规则的双螺旋结构。第二联想记忆法:即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素:铁锰硼锌钼铜这六种元素,可以用谐音记忆铁猛碰新木桶,这样就记住了,而且不容易遗忘。第三对比记忆法:在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出,然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差明显,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。第四衍射记忆法:此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地用概念图起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的各部分功能。、观察比较:观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等,有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。教材中就有很多可观察的素材。如:图片、物理某型、装置图等。比较是认识事物的重要方法,有比较才有鉴别,生物中能比较的东西很多,如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、减数分裂和有丝分裂等。比较时注意对比较对象全面了解,然后确定比较项目,并做到简明扼要,如光合作用与呼吸作用这两类生理过程,可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用,呼吸作用的实质。中学生物概念多,易混难记,比较是有效的方法之一。、综合归纳:教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联,如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。抓联系,如:神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分,细胞体组成:脑、脊髓灰质等。抓特点,就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓,不是大杂烩,应该将次要的东西简化甚至取消。、灵活运用:这是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学习才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生薄弱环节,必须高度重视。如高中学习有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目和行为的变化,运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。学习生态学等知识在自家尝试建设生态小区,发展庭院经济等等。只要有心,生物无处不在,无处不用,定能学好,学活。

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