教师专业发展规划文本中 小学幼儿园

教师专业发展 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 文本中 小学幼儿园 甘肃省2012年中小学(幼儿园)教师省级 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 项目 教师专业发展规划 文 本 (中小学幼儿园) 学校名称 主管部门 学校地址 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012年10月 教师专业发展规划小组成员名单 组内 姓名 性别 民族 学历 职称,职务 电话 通讯地址 职务 组长 副组长 成员 - 1 - 第一部分 教师专业发展概况与愿景 教师专业发展概况: 教师专业化发展已经成为教育改革的趋势，师资素质是制约新课程实施的一个重要的“瓶颈”。面对自主、合作、探究的课程文化和新的教学情境的挑战，教师的角色需要转换和重构。因此，“有效推进合肥地区教师专业化发展”也是新一轮教学改革的必然要求。中青年教师专业化发展对我校的发展至关重要。因此中青年教师必须走专业化发展之路，才能有效地增强我校教育实力，推进我校教育可持续发展。 教师专业发展远景: 发展教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想，与时俱进，科学发展。塑造研究型教师队伍，培养高素质学生群体，构建现代化管理模式，全面提升学校教育内涵，发展学校特色。 - 2 - 第二部分 本年教师专业发展现状 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 优势: (1)教师队伍年轻化，学历合格率达标。 (2)学校教师团结协作，集体凝聚力强。 (3)学校内部硬件设施配备齐全，各功能室逐步完善。 (4)校园文化氛围浓厚。 内 部 自 身 劣势: 条 (1)教育科研管理还不够规范，从学校层面对教育科研的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 尚不够健全 件 (2)有些教师参与教育科研的热情还不够高涨。 (3)教师专业化程度不高，不呢感很好的适应现代化教育。 机会: (1)国家对地方教育投入力度加大。 (2)有更多的社会热心人士关注教育，支持教育。 (3)和班并校，使各种资源得到很好的整和、利用。 外 部 环 威胁: 境 因 (1)由于地域性差异，在校学生流动性较大，生员逐年减少。 素 (2)社会文化、网络等各种因素影响学生的身心发展健康。 (3)家长对学校教育关注度不够，大部分人漠视教育，忽视孩子的学习、教育。 - 3 - 第三部分 本年教师专业发展存在的主要问题 与专业理念与师德有关的问题(维度一) 问题1:教师不注重自身专业发展，缺乏团队合作精神，开展协作与交流积极性不高。 问题2:教师对学生个体差异认识不够，不能因材施教来满足小学生身心发展的不同需求。 问题3:由于教师教育理念的僵化和滞后，应试教育观念依然存在，忽视了学生的情感体验，在一定程度上抑制了小学生的求知欲和好奇心，学生的动手能力和探究精神得不到更好的发展。 与专业知识有关的问题(维度二) 问题1:教师所学专业知识单一，与所教学科不相适应。教师相对狭窄的的知识面已不适应现代小学综合性教学的要求。需要教师了解多学科知识，使各学科知识相互渗透与运用。 问题2:教师在教育教学过程中忽视不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，对保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法欠缺。 问题3:教师对所教学科的课程标准学习、理解不够深入，导致教师专业知识陈旧，教学方法与新理念不一致，不能充分利用现有的教学资源。 与专业能力有关的问题(维度三) 问题1:. 教师教研教改意识淡薄，对教育教学工作中的现实需要与问题缺少探索和研究。 不能主动收集分析相关信息，反思、改进教育教学工作。 问题2:教师在教学中，教法单一、陈旧，不能灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，忽视了小学生的主体地位。 问题3:农村学生中，家庭教育意识淡薄，学校与家长的有效沟通需加强，共同促进小学生发展。 - 4 - 第四部分 本年确定的目标与推进 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 针对维度一的主要问题确定的目标与措施 问题1:教师不注重自身专业发展，缺乏团队合作精神，开展协作与交流积极性不高。 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 提升 教师自身 1、学校组织教师参加团体性活动，让教师们在活动中能够更深刻2012-11-15至任莉 专业发 的体会到团结的力量和愉悦～ 2014-7-10 展，使其 2、在推选教师参加各种比赛时，选择多个有着相关技能的辅助教对专业知 师协助参赛教师，彼此能够商量能够拿出更多更好的主意赢取比识有叫全 赛。 面的认识 和理解积3、将对学校的凝聚力，和谐度考虑在内进行绩效考核，会激励教极开展教师团结在一起努力工作。 研教改，4、教师个人积累并提供教学资源，实现资源共享。 促进协作5、对各种书籍都应进行广泛涉猎，有关教育学、心理学，语文教与交流逐学专业的理论和经验的书。坚持写作，从而更快、更好地提升了步培养教专业水平 。 师团队合 作精神。 续表 问题2:教师对学生个体差异认识不够，不能因材施教，满足小学生身心发展的不同需求。: 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 教师需尊 重、认识 1、 组织教师学习有关个体差异及小学生身心发展的著作几论文，2012-11-15至孙金文 学生个体 并做好读书笔记。 2014-7-10 差异，因 材施教满2、 教师通过各种渠道把握每个学生各方面的情况，包括智力差足小学生异、学习风格差异和学习动机差异。 身心发展3、 教师针对每个学生的具体情况，制订最适应孩子的个性发展计的不同需划。 求。 4、发现学生闪光点，挖掘学生潜能，定向施教，让他们健康成 6 续表 问题3:由于教师教育理念的僵化和滞后，应试教育观念依然存在，忽视了学生的情感体验，在一定程度上抑制了小学生的求知欲和好奇心，学生的动手能力和探究精神得不到更好的发展。 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 关注学生 2012-11-15至任莉 的情感体2013-7-10 1、 教师创设教学环境，让环境儿童化、情景化。 验，采取 各种手2、 教师引导学生运用各种感官让他们主动参与各种活动自主学 段，激发习，提高学生的参与率，加深对知识的巩固和理解，培养了合 小学生的作精神。 求知欲和3、 老师抓住学生的情感取向，调动学生的情感，让学生充满热情好奇心，地学习。 培养学生 4、 老师要多尝试新的交流方式，多一些理解的眼神，多一些赞美的动手能 和赏识的语言。 力和探究 精神。 7 针对维度二的主要问题确定的目标与措施 问题1:教师所学专业知识单一，与所教学科不相适应。教师相对狭窄的的知识面已不适应现代小学综合性教学的要求。需要教师了解多学科知识，使 各学科知识相互渗透与运用。 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 掌握小学1、组织教师学习研讨各个学科的课程标准，使每个教师对小学内2012-11-15至孙金文 生成长发各个学科的课程标准都能理解解读。 2013-7-10 展阶段各 2、多多进行课堂教学研究，组织教师开展学科知识研讨 个学科的 课程内3、教师自身要谦虚好学，利用业余时间多查阅，多向专业教师请容、课程教来提高学科知识 目标、课4、学校给老师搭建学习的平台，给老师们提供学习的材料，也可程评价等以适当的组织教师考试，以督促老师们掌握更多的知识。 方面的专 业知识能 胜任各个 学科的教 学 8 续表 问题2:教师在教育教学过程中忽视不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，对保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法欠缺 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 1成立心理咨询研究科研小组，组织教师学习了解小学生的心理特2012-11-15至张胜 点，掌握小学生身心发展的策略与方法 2013-7-10 了解小学 生身心发2、学校成立 “小学生心理健康”咨询室。 展特点和 3、每周利用班会课，组织学生开展“生活面对面”活动，让学生作规律，掌 自我总结，找出存在的心理问题并提出补救方法。 握小学生 心理健康 4、有少先队牵头每月开展一次心理健康教育知识讲座。 教育的方 法有效的 对学生开 展心理健 康教育活 动 9 续表 问题3:教师对所教学科的课程标准学习、理解不够深入，导致教师专业知识陈旧，教学方法与新理念不一致，不能充分利用现有的教学资源 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 使教师具1、加强教师新课标及教育理论的学习，每学期至少读一本教育教2012-11-15至王鹏儒 有较强的学理论书籍，同时结合先进的理念，深入开展生动、新鲜、活泼2013-7-10 业务素而充满生命力的教科研活动，每月结合课题撰写一篇相关的教育 质，较扎教学案例。 实的教学 2、积极开展校本教研、不断开展基本功大赛。不断反思自己的教基本功， 学行为，不断改进教学方法，不断提高专业素养，每学期每位教形成一套 师上公开课不少于4节。 独特的教 学模式 3、充分利用现代教育技术提高课堂教学效率，每学期每位教师制 作课件不少于10个，上电教课不少于50节。 10 针对维度三的主要问题确定的目标与措施 问题1:教师教研教改意识淡薄，对教育教学工作中的现实需要与问题缺少探索和研究。不能主动收集分析相关信息，反思、改进教育教学工作 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 打造一支 数量充 1、认真组织各类教研竞赛活动。鼓励并指导教师积极参加比赛活2012-11-15至孙金文 足，结构 动，不断展示自我。 2013-7-10 合理，业 务精湛，,(组织教师积极申报校级、区市级及以上的课题，认真地进行具有较高课题研究，提高课题研究质量，从而提高教师的教科研水平。 科研能力,(依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、的名师团听课、评课活动、以老带新等形式，不断提高青年教师的教育教队。 学水平，使他们迅速适应学校发展需要。 ,(积极发挥教导处教研组的作用，开展科研与教研同步的教学 研讨与督查活动。 11 续表 问题2:教师在教学中，教法单一、陈旧，不能灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，忽视了小学生的主体地位 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 充分发挥 小学生主 1、认真组织教师学习最新教学理念与教学模式，并运用到教学过2012-11-15至任莉 体性，灵活 程中。 2013-7-10 运用启发 式、探究2、不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎中国教学理论书籍， 式、讨论知道最前沿的教育资讯，了解当今各科教学的发展，使自己充分 式、参与式与时代接轨。 等教学方3、在教学活动中起到教导、引导、指导和辅导的作用。给学生提式。 供了多种获取信息的渠道，师生、生生沟通协作的平台，为学生 的自主学习提供了大量丰富的资源。 12 续表 问题3:农村学生中，家庭教育意识淡薄，学校与家长的有效沟通需加强，共同促进小学生发展。 目标 推进措施 开始,结束时间 负责人 解决层面 1、成立家长委员会共同参与学校的建设管理工作 2012-11-15至毛吉林 2013-7-10 2、定期召开家长培训会向家长宣传教育理念教育法规，听取家长 对学校的建议和意见，赢得家长的支持。 学校教育 与家庭教3、采取家访、打电话、约谈等方式及时和家长沟通了解学生在家 育默契配在校的表现 合共同促 4、学校制定《教师与家长沟通考核细则》，将考核结果纳入教师进小学生 量化 的全面发 展 13 第五部分 本年教师专业发展规划制定与实施情况监测评估 维度及目标 实施情况及效果评估 达成 内部评估 外部评估 目标 完成情况 监测时间 负责人 完成情况 监测时间 负责人 1 维 度 一 2 3 14 续表 维度及目标 实施情况及效果评估 达成 内部评估 外部评估 目标 完成情况 监测时间 负责人 完成情况 监测时间 负责人 1 维 度 二 2 3 15 续表 维度及目标 实施情况及效果评估 达成 内部评估 外部评估 目标 完成情况 监测时间 负责人 完成情况 监测时间 负责人 1 维 度 三 2 3 16