4B Unit4Drawing in the park教案

Darwing in the park? (苏教版四年级下, Unit 4 Story time) 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 单元教学内容分析： 本单元的重点句型 What can you see?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，教师也可以结合四年级上册Unit4的句型I can…Can you…?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。 课时教学内容分析： 本节课主要教学Story time,通过电脑课件导入公园情境，学习单词 hill,park,draw,flower, boat,river,lake。用句型I can see…的句型描述公园里的事务。 学情分析 一、学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课，主动学习的积极性不高，个别同学在课堂上纪律不是很好，作业不是很认真完成。 二、学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。 教学目标 1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问交流会做的事。 4.能正确理解课文内容。 5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 教学重点和难点 教学重点: 1.能听懂、会说、会读单词： hill,park,draw,flower, boat,river,lake 2．.能听懂、会读、会说日常交际用语： What can you see…? I can see… 3.能正确理解朗读课文内容。 教学难点:能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学资源和教学方法 教学资源： 本单元主要学习内容是要用I can see…的句型描述公园里的事务，并能用 What can you see? Can you …提出一些疑问。主要是理解利用教师用书，利用图片、电脑课件或是绘本故事，引导学生在观察中理解所学语言。 教学方法：情境教学法 教学过程 教学环节 Lead in 教师活动 1、 sing a song 《What can you see?》 2、 Free talk What can you see? I can see… 学生活动 1、 听唱歌曲《What can you see?》 2、 根据歌曲中出现的场景回答 I can see… 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 通过说说唱唱导入课堂，营造学习英语的氛围。 时间 安排 Presentation 1. Which park in Yangzhou do you know? 2. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问：What can you see in the park? 依次教授词语：tree, flower, boat, river， Talk about the parks. 根据学生的生活经历，回忆单词并回答S1: I can see a … 在学习单词的同时，并作下面的拓展训练，让学生尽量说出更多的句子。 教师出示公园的图片，邀请学生手指公园中的事物，说一说，进一步操练目标词汇和新句型。   Consolidation 画画说说，小组活动，要求学生画出公园里的事物，并进行问答练习。 T: I can draw many things in the park. Can you draw? Ss: Yes, I can. T: Is it easy? Ss: Yes. It’s easy. 教师将学生分成若干小组，要求他们每人画出公园的一件事物，在小组内交换对换对方的画作，进行问答。   Post reading 教师出示课文的图片，就挂图进行提问。 T: What can you see in the picture？ S1：I can see Mike and his Brother Tim. S2: I can see a tree... 教师出示四幅挂图分别提问，操练新句型和目标   Checkout 播放录音，让学生边听边理解对话内容。教师然后以问答的形式，检测学生的理解情况 T: Where are Mike and Tim? S: They are in the park. T: Can they draw? S: Yes,they are. 教师播放录音，让学生边听边理解对话内容。然后由老师问答练习。   Show time 教师安排学生六人一组，分角色朗读对话。 学生合作进行朗读表演。 通过学生的朗读表演，进一步理解课文。   Summary and homework 1.T: Today, we go to the park. Do you like the park? From the learning of this lesson, what can you do now? 2.Homework a听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 b试着将课文复述并写下来。 c和同桌编一段在公园里的对话。 学生用I can …总结今天的学习。 S: I can say/ read/ chant/ … 让学生自己学会总结。   板书设计 Unit 4 Darwing in the park? What can you see? I can see…           评价设计   Group1 Group2 Group3 Group3 Group4 Use the words ★★★         Use the sentences           Act the story           Work in group                       课后反思： 点值得学习之处： 1.1. 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计很清晰，有重点难点，过渡自然。学生学习的目标很明确，较好地反应了新教学理念。 2.2.注重学生能力的培养，听说读写训练都很到位 2点修改建议： 1.1.可以适当拓展教学内容 2.2.小组合作方面可以再改进一下