我给老师讲故事我给老师讲故事
做老师,在课堂上,我常常给学生讲故事,故事虽小,但作用不小,效果事半功倍。做校长,我也经常给老师讲故事。
学校里有几位老教师,觉得即将“船到码头车到站”,工作积极性明显不如以前,而且,对年轻教师也产生不良影响。于是,我给他们讲了这样一个故事:有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他走,再三挽留,但木匠决心已定。老板只得答应,但问他是否可以帮忙再建一座房子,老木匠答应了。在盖房的过程中,大家都看得出来,老木匠的心已不在工作上了,用料也不那么严格,做出来的活儿也全...
我给老师讲故事
做老师,在课堂上,我常常给学生讲故事,故事虽小,但作用不小,效果事半功倍。做校长,我也经常给老师讲故事。
学校里有几位老教师,觉得即将“船到码头车到站”,工作积极性明显不如以前,而且,对年轻教师也产生不良影响。于是,我给他们讲了这样一个故事:有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他走,再三挽留,但木匠决心已定。老板只得答应,但问他是否可以帮忙再建一座房子,老木匠答应了。在盖房的过程中,大家都看得出来,老木匠的心已不在工作上了,用料也不那么严格,做出来的活儿也全无往日水准。老板并没有说什么,只是在房子建好后,把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子,”老板说,“我送给你的礼物。”老木匠愣住了。同样,他的后悔与羞愧大家也都看出来了。他这一生盖了那么多好房子,最后却为自己建了这样一幢粗制滥造的房子。
听完故事,老师们明白了一个道理,其实我们每时每刻都在
为自己建造生命的归宿,今天的任何一个不负责任的后果,都会在以后的某个地方等着你。
前些日子,有一个教研组的教师之间出现了“貌合神离”的现象,团结协作大不如以前,都只想着自己的“小九九”。于是,我利用教师会的时机讲了一个关于天堂与地狱的故事:有一个人问上帝:“天堂和地狱有什么区别?”上帝没有立即回答,而是先领着他来到了地狱。走进每一个房间,都会看见许多人围坐在一口大锅前,锅里煮着美味的食物。可每个人看起来都营养不良,饥饿又绝望。他们每个人都有一只可以够到锅底的勺子,都想着抢食物吃,但勺子的手柄比他们的手臂要长,自己没法把食物送进嘴里,因而,他们是那么悲伤。尔后,上帝又领着他来到了天堂。走进每一个房间,看到的也是许多人围坐在一个大锅前,锅里煮着同样的食物,每个人也都拿着同样的勺子,但大家都很高兴。“我不懂,”这个人说,“为什么一样的待遇与条件,他们很快乐,但是地狱里的人很悲伤?”上帝微笑着说:“很简单,在这儿他们想到的是先喂别人。”故事讲完了,老师们也懂得了“助人就助自己,生存就是共存”的道理。
一个个或虚或实的小故事,对教师的开导比起苦口婆心的说教要好得多。尝到甜头的我决定把一个个故事一直给老师们讲下去。
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