我的家在哪里
教案
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2009-09-06 10:49:44| 分类： 七年级历史与社会 | 标签： |字号大中小 订阅
我的家在哪里
教材
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分析
本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、合作探究和解决实际问
题
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的能力。
教学目标
1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离;能够识别常见的图例。
3.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能，增强对社区的认同感。
教学重点与难点
教学重点：认识社区的工具——地图，对社区的认同。
教学难点：认识社区的工具——地图。
教学准备
学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区情况。
教师准备：《我想有个家》音乐，社区图片，会画中国政区简图及常用图例，准备平湖社区的基本情况。
学与教目标
[导入新课] ５
《我想有个家》音乐导入：
想要有个家，一个不需要华丽的地方。在我疲倦的时候，我会想到它。
想要有个家，一个不需要多大的地方。在我受惊吓的时候，我才不会害怕。
不会想要家，可是就有人没有它。流着眼泪，只得自己轻轻擦。
我好羡慕它，受伤后可以回家。而我只能孤单的孤单的寻找我的家。
虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大。只要心中充满爱，就会被关怀。
不要埋怨谁，一切只能靠自己。虽然没有家，什么也不缺。
为何看不见，你露出笑脸。人间都说没有爱，整天不回家。
伤痛的眼睛，不痛的心灵，让我拥有一个家。
（我的家在松花江上导入）
说一说你的家在哪里，描述一下自己家周围的环境？
[新课教学]
一、社区的含义 ５
讲述：人人都有一个家，都生活在一个相对固定的区域里，我们把这个区域叫社区。那么到底什么是社区呢？
出示：（请欣赏社区图片）谈一谈你印象中的社区应具备哪些要素？（学生讨论，教师小结：人口、一定地域，即生活空间；一定的生产和生活服务设施；一定的组织管理机构；社区意识）
提问：你能结合这些社区的要素，给社区下个定义吗？（见教材P6第一自然段）
提问：不同的社区所处的位置很不一样。假如老师要去你家家访，你会怎样告诉老师你的家在哪里呢？带老师去、平面图、描述。我们主要来了解画平面图的
方法
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，我们来看这样两幅社区平面图。
展示：课本图1-1和图1-2。 １０
思考：①这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？②试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？③怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
以小组为单位认真观察图1-1和图1-2，合作讨论找出它们的差异。各小组展开竞赛，看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。（两图的方向不同，符号的形状、大小和颜色有异、图幅有大有小等。）在此基础上，可以进行角色扮演，分别扮演杜鹃、王朋，完成图下第二小题。
二、地图的三要素
过渡：“怎样修改，才能使别人容易读懂？”先让学生自由发表意见，后由教师或师生共同归纳。
两图的方向不同 要有统一的方向 方向
符号的形状、大小和颜色有异 要有统一的符号 图例和注记
图幅有大有小 要有统一的大小 比例尺
总结：画某一地区的平面图，应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记，以便让人一目了然。
读图1-3，并与前面两图加以比较，引导学生观察、发现它们在哪些方面存在差异，哪幅图反映的事物更清晰明确，
过渡：可见，加入了地图的语言，地图就更加清晰了。在看地图时,同学们是如何确定方向的?
1、方向 ５
展示：３幅地图(在黑板上画出)，让学生归纳：指向标、经纬网（经线指示南北方向纬线指示东西方向）、“上北下南、左西右东”
练一练： 画中国政区简图，标出北京、乌鲁木齐、包头、昆明、深圳、上海、大连、哈尔滨
2、比例尺 ５
提问：地图上比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式外还有其他的表示方法吗？
1:2500000
归纳：线段式、数字式、文字式
练一练：把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式
１、1:5，000，000
2、北京离深圳１９２５千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为５。５厘米，求这幅地图的比例尺。 １：３５，０００，０００
归纳：比例尺计算
公式
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3、管道工人要在深圳平湖和东莞凤岗两地之间铺设一条地下管道。两地在图上的实际距离为６ cm，地图的比例尺为1∶50 000，那么管道工人最少要准备多长的管道？（３０００米）
过渡：同学们会计算了吧，再来看两幅地图。
出示：一幅浙江地图与一幅中国地图，哪一幅表示的面积比较大，哪一幅描绘的事物比较详细？（在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。）
3、图例 ２
读图：1－4“一些常用图例”（记住常见的图例 ）
说说中国政区图中有哪些常用图例和注记？
转承：刚才我们已经学会了描述自己所生活的社区位置的方法，下面我们就一起来讨论社区对我们的意义。
三、社区的功能
提问：你能在社区中参加哪些活动？ ４
学生根据自己的生活经验进行回答。
看P８四幅图总结：社区的功能：政治、经济、文化、管理、生活等功能
提问：你喜欢自己所在的社区吗？你能为自己生活的社区做些什么呢？４
爱护社区设施、讲卫生、和睦相处、互相帮助、
你能为这些设计一些标语吗？
社区是我家，卫生靠大家！ 建设和谐社区、开创美好未来！ 爱护公物，人人有责！
总结：让我们用实际行动来爱护我们的社区，我们的家园！愿我们的家园更加美好！
作业：画一幅你家所在的社区平面图草图。（包括地图的三要素）
选择自己最擅长的方式（文字、照片、图画），描述你家所在社区的生活？
板书设计：
我的家在哪里
一、什么叫社区？
二、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记
三、社区的功能：政治、经济、文化、管理功能
探究单：
１、谈一谈你印象中的社区应具备哪些要素？试着给社区下个定义？
２、①这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？②试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？③怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
３、你能为自己生活的社区做些什么呢？
浙公网安备 33021202002483