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3.1 生态系统与生态平衡导学案 Word 文档

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3.1 生态系统与生态平衡导学案 Word 文档3.1 生态系统与生态平衡导学案 【学习目标】 1.知识与技能: (1)  了解种群、生物群落、生态群落、生态平衡、受损生态系统的含义。 (2)  理解生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态系统的形成过程。 (3)  了解环境质量的概念、分类。 2.过程与方法: (1)  通过多种途径收集生态系统的相关信息,分析其结构、动态变化过程,学会用系统思考方法研究问题。 (2)  说出身边某一个生态系统,应用所学知识作全面分析,学会用综合分析的方法分析周围的地理事物。 3.情感态度价值观: (1)  建立客观世界时...

3.1 生态系统与生态平衡导学案 Word 文档
3.1 生态系统与生态平衡导学案 【学习目标】 1.知识与技能: (1)  了解种群、生物群落、生态群落、生态平衡、受损生态系统的含义。 (2)  理解生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态系统的形成过程。 (3)  了解环境质量的概念、分类。 2.过程与方法: (1)  通过多种途径收集生态系统的相关信息,分析其结构、动态变化过程,学会用系统思考方法研究问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 (2)  说出身边某一个生态系统,应用所学知识作全面分析,学会用综合分析的方法分析周围的地理事物。 3.情感态度价值观: (1)  建立客观世界时普遍联系的,联系时有机的、动态的发展的辩证唯物主义观。 【学习重难点】 学习重点:生态系统的组成,生态平衡的概念和特征,受损生态系统的原因。 学习难点:受损生态系统的原因和案例。 【学习过程】 【自主预习】 一、生态系统的组成 1.与生态系统有关的几个术语 (1)个体:①________存在的一个物种。 (2)种群:②________物种在一定空间内集合在一起。 (3)生物群落:指一个区域内③____________的生物种群。 (4)生态系统:指④____________________的统一整体。 2.生态系统的组成 (1)生物成分:⑤________、消费者、⑥________。 (2)非生物成分:⑦________、水分、⑧________和温度等。 二、生态平衡 1.概念 在一个正常的生态系统中,它的结构和功能,包括生物的种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出,都处于⑨____________的状态,这种持续性的⑩____________叫作生态平衡。 2.平衡生态系统的特征 (1)生物的组成和数量的比例相对________; (2)能量和物质的输入与输出保持________; (3)食物链结构复杂、互相交叉而形成__________; (4)在________、消费者和分解者之间有完好的营养关系。 3.与生态平衡有关的几个术语 (1)自身调节:生态系统内部的____________能力,以保持其________。 (2)食物链:指食物中的能量从________通过一系列的动物,像一个食物的链条____________的途径。 (3)食物网:由许多__________相互交叉形成。 三、受损生态系统 1.原因:自然和________干扰。 2. 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现:原有生态系统的____________被打破。 3.后果:系统的____________发生障碍,形成__________破坏或恶性循环。 4.森林破坏后的后果:__________、物种消失、________。 【合作探究】 (10年江苏卷地理第30题)【环境保护】图21为生态系统中的硫循环示意图,图22为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。读图回答问题。(10分) (1)大气中的硫主要来源于  ▲  、  ▲  和  ▲  。(3分) (2)影响图示省区二氧化硫排放量的主要因素是  ▲  。(2分) (3)我国北方二氧化硫排放量高于南方,而南方的酸雨却比北方严重,产生这种差异的主要因素是  ▲  。(2分) (4)酸雨的危害有  ▲  。(3分) 【展示交流】 各学习小组在讨论的基础上,选派一名学生代表在黑板上展示“合作探究” 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 【点评总结】 1.点评各组学生的展示答案。 2.简单总结本节课的知识内容,形成知识网络。 【巩固练习】 1.对生态系统正确的叙述有(  ) ①一个完整的生态系统由生产者、消费者、分解者几部分组成  ②人用双手创造了世界,所以人在生态系统中是生产者 ③消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物 ④分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物 A.①②          B.②③          C.③④          D.①④ 2.生活在一定自然区域内,相互之间有直接或间接关系的各种生物的总体叫做(  ) A.生物群落      B.生态系统        C.生态平衡      D.生物圈 3.下列关于生态平衡的叙述,有明显错误的是(  ) A.生态平衡是指动植物种类和数量上的平衡  B.生态平衡是相对的平衡 C.滥伐森林,就会破坏生态平衡  D.严重污染环境,也会破坏生态平衡 4.生态系统之所以能够保持动态平衡,主要是由于生态系统具有(  ) A.物质和能量  B.食物链和食物网 C.自动调节能力  D.分解者 读“某生态系统示意图”,完成5~6题。 5.该生态系统示意图中粗箭头表示(  ) A.呼吸作用B.物质和能量的传输C.生态系统的自我调节作用D.食物链 6.该生态系统示意图中,表示消费者的是(  ) A.①②③          B.②③④          C.③④⑤          D.②④⑤ 7.滥伐森林可能引起的环境问题是(  ) A.河流含沙量增大 B.地下水位持续上C.土壤肥力增加  D.河流水位下降 8.阅读下面一段文字,完成下列问题。 小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去,刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。 (1)文中的翠鸟在其所属生态系统成分中是____________,在食物链中是______________。 (2)文中描述的是一个生态系统吗?说明理由。 (10年新课标卷文综第43题)9(10分)环境保护 甘肃民勤是我国沙尘暴多发地区之一。1998-2006年间平均每年发生沙尘暴11次,分析甘肃民勤沙尘暴多发的地理因素 [2012·天津卷] 读图文材料,回答问题。 二氧化碳排放是全社会关注的热点问题。 (1)图9中甲省的单位GDP二氧化碳排放量高于全国平均水平,为什么?请列举两条原因。 图9 我国单位GDP二氧化碳排放量分布示意图 a城市应对矿产资源枯竭问题,更加重视发展旅游业。 (2)请填表说明,发展旅游业对促进a城市持续发展的作用。 某地理小组的学生考察了中国与新加坡合建的中新天津生态城。 图10 中新天津生态城位置示意图 图11 新加坡位置图 (3)学生发现,生态城所在地有多项可利用的自然资源。请据图10列举三项。 (4)有学生认为,新加坡重视环保,利用太阳能、风能发电应当很普遍。经过探究,大家认识到新加坡的太阳能、风能并不丰富。请参考图11说明原因。 【课后练习】 【课后 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 】 参考答案 知识清单 ①独立 ②同一 ③所有不同 ④生物群落及其环境 ⑤生产者 ⑥分解者 ⑦空气 ⑧阳光 ⑨相对稳定 ⑩动态平衡 稳定 平衡 食物网 生产者 自我调节 稳定性 植物 依次传递 食物链 人为 动态平衡 结构、功能 波动性 生态退化 气候变化 基础达标练 1.C [任何一个生态系统都是由生物成分和非生物成分组成的,而生物成分包括生产者、消费者和分解者。生态系统中的生产者是指能够进行光合作用合成有机物的绿色植物,消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物,人在生态系统中属于消费者,分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物。] 2.A [本题是对“生物群落”概念的考查。要注意它与生态系统、生态平衡、生物圈不是同一概念。] 3.A [生态平衡的标志及特点要清楚。同时,要掌握一些破坏生态平衡的典型事例。] 4.C [在长期的进化过程中,生态系统内的各成分之间建立起相互协作、相互制约和相互补偿的关系,使生态系统保持一种稳定状态。一个生态系统发展到一定阶段它的生产者、消费者和分解者之间,能够较长时间保持着一种动态平衡,是因为生态系统具有自我调节能力。生态平衡是一种相对平衡,不是一成不变的。] 5.B 6.B [第5题,图中的箭头有四类:太阳能,表示能量从太阳传输到绿色植物;绿色植物被虫子采食、小虫被小鸟捕食、小鸟被鹰捕食的过程表示能量和物质通过食物链传输;植物、虫子、小鸟和鹰指向分解者的粗箭头,就是它们将物质和能量传输到分解者的过程;各种生物通过呼吸作用分解有机质,将物质和能量传输到环境。第6题,在生态系统的生物成分中,消费者是除生产者(①)和分解者(⑤)之外的所有生物(食草动物和肉食动物)。] 7.A [滥伐森林会加剧水土流失,表层土壤被冲刷掉,因此肥力下降,而表层土壤被冲入河流,导致河流含沙量大增,河床淤积,河流水位上升,森林失去涵养水源的作用,在同等降水的条件下,地下径流减少,地下水位下降。] 方法技巧练 1.(1)生物个体 (次级)消费者 (2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水),加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分,可以构成一个生态系统。 解析 生物个体和生物种群都是一种生物,但数量存在差别,个体指一个生物体,种群则是同一种生物体在一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)题,“一条小鱼”是题眼,文中描述的是一只翠鸟;翠鸟以小鱼为食。第(2)题,文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水)。 2.C   解析:本题主要考查我国酸雨的污染来源、危害以及南北方的差异,南方的二氧化硫排放量虽然不及北方,但南方多降水。从图示能源消费情况,结合中国的能源消费结构和能源现状,不难看出中国硫化物的主要来源是煤炭。 答案:(1)化石燃料  无机硫  硫化物    (2)煤炭消费量    (3)降水 (4)河湖水酸化,影响鱼类的生长繁殖;土壤酸化,影响森林和农作物的生长;危害人体健康;腐蚀建筑物 参考答案:民勤周围沙漠广布(沙漠丰富制备少),春季升温快、降水少,地表干燥,易起沙;气旋与冷空气活动频繁(恰位于寒潮南下的路径上),多大风天气。受地形影响(狭管效应),地面风速增强。 13.[答案] (1)甲省是全国能源基地(多火电厂;重工业或耗能工业比重大;第二产业比重大),二氧化碳排放量大;甲省经济发展水平较低(以传统产业部门为主),GDP相对较低。 (2)社会效益:提供就业岗位(促进文化交流;促进社会文明程度的提高) 经济效益:带动相关产业发展(增加收入;优化产业结构) 生态效益:改善环境质量 (3)荒地资源;水资源;海洋资源;风能、太阳能资源。(答出其中三项即可) (4)新加坡终年受赤道低气压控制,盛行上升气流,云量多,光照少;终年盛行上升气流,近地面风力小。 [解析] 本题以二氧化碳排放为切入点,考查区域可持续发展问题。第(1)题,甲省为山西省,是我国的煤炭能源基地,其经济发展水平低,因此二氧化碳排放量大。第(2)题,发展旅游业的社会效益是可促进就业,经济效益是可提高收入,环境效益是可提高环境质量。第(3)题,结合图例可知有荒地资源、水资源、海洋资源等。第(4)题,新加坡终年受赤道低气压控制,盛行上升气流,云量多,光照资源少,风力小,因此其太阳能、风能资源不丰富。
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分类:初中语文
上传时间:2019-01-20
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