学生互动、交流细则(讨论稿)
一、交流
1、交流方式主要以小组为单位,解决不了的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
在大组交流。
2、展示者须注意其他组员的反应,有补充、异议的及时指出。
3、声音不宜过大,以本组组员听清为止。
4、必须用普通话,组长要监督到位。
5、听者要注意听,思考展示者采用的方法是否合适,解释是
否合理,及时指正。
6、要学会客观地
评价
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他人,如你觉得展示者表现如何、哪些
方面值得学习、哪些方面还有不足等。
二、主动回答
1、当被提问同学10秒后仍未开始回答,同组的同学要主动替
他完成这个问题。
2、当被提问的同学答案错误或不完整、不科学并停止回答时
同组同学要主动地进行纠正和补充、完善。
3、当有新思路、新方法时,要积极说出与大家共享
4、起立时要有相应过渡语:我来回答;我有补充;我有新方
法等等,不必大喊,以听到为宜。
5、本节已经主动回答过,不准再自行起立,等待机会。
三、书写
1、板书要工整、清晰,力求快捷,注意要挺胸直腰,注意字
距、行距、一行字的平直。
2、书写位置、大小应以全班同学能看清为准。
展示课细则(讨论稿)
一、基本原则
1、脱稿
2、在最短时间内完成
3、引起其他同学共鸣
二、具体要求
1、展示好,为落实;要脱稿,不超时;假展示,不可取。
2、展观点,展方法;展过程,展思路;展问题,可进步。
3、昂起头,显激情;挺起胸,有风度;普通话,吐字清。
4、不盲从,不迷信;最精彩,是辩论;显水平,存感恩。
展示学习成果,就是学习的提升。通过自主学习,经过自己的思考、体验,在个人探索的基础上,发表自己的见解,同时互相补充与纠正,通过共同总结,归纳出本节的教学内容,解决自学中存在的问题。
(1)大胆:只要有个人的见解,就勇于展示自我,敢想、敢问、敢说、敢做、随时“插嘴”、提问、争辩,提出自己的看法,锻炼发言的胆量和语言表达概括能力。以在同学们面前表现自己为荣。不怕出错,就怕不说。
(2)大方:上黑板动作要迅速,目视前方,做到“不弯腰、不低头、不乱看”。讲解时不挡住同学视线,用手做必要的指示,大部分时间面向同学。
(3)大声:咬字清晰,语速适中,发音干脆,做到“不含糊、不吞吐、不拉音”。和平时生活谈话语调一致。
(4)展示结束时要说:“这个问题同学们听明白了吗?”“有问题的同学请提出来”“谢谢”等。
三、展示课的评价
标准
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1、展示问题的数量
2、展示问题的数量
3、新生成多少问题
我自信,我最棒,聚焦点处来亮点;腰挺直,头高昂,面带微笑喜洋洋;嘴里说,心中想,脱稿不能看师长;吐字清,声洪亮,嗯啊口语别带上;一举手,一挥掌,肢体语言能帮忙;展示完,位置让,褒贬评价记心上。
高二(4)班自主学习细则(讨论稿)
一、基本原则
1、激情投入
2、自主快乐
3、落实任务
二、具体要求
1、自主学,需主动。
自主学习,不是想学就学,不想学就拉倒,不能照顾自己的情绪、兴趣。
2、依学案,先看书。
带着学案提出的问题仔细阅读课本,找出答案。阅读时不能有浮躁心理,不要匆匆浏览一遍就万事大吉,否则就找不到课本中的重点、知识点和解决问题的关键。
3、读书时,广联想。
注意观察和
分析
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,归纳和整理,巩固新知,及时反馈。自主是合作、探究的前提,而合作、探究有有利于自主的深入,没有很好的自主,就没有更好的合作与探究。
4、读书后,写感悟。
做好学习
报告
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。这一过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维,提高捕捉重要信息的能力,提高信息的加工能力,报告的内容要注意重点、难点、疑点、新观点,激活已有知识储备,以旧引新。通过不断地对学习过程、方法、效果的分析,及时反思在学习中的得失,从中领悟出自己的学习规律,与此同时去获取和发展新的知识,从而更好地指导自己的自学。学习报告也是为展示课上展示学习成果的准备报告。
5、师之悔,要聆听。
老师的指导是你自学中暴露出来的重要倾向性的疑难问题,不只是找出答案,而是指导你寻找出规律,让你知其所以然,并提醒你预防运用时可能出现的毛病,这样可以避免走弯路,走错路。
6、互动卡,重质量。
以小组为单位填写互动卡:还有什么不会;还需要什么帮助;还想知道什么。
四、自主课的评价标准
互动卡的填写质量和信息报告的完成情况。
五、自主课结束时你要想一想。
(1)本节课我学到了什么?
(2)本节课我有了什么体会?
(3)本节课的问题解决主要采用了什么方式、方法?
(4)本节课的学习对我的生活有什么影响?
坚持“三清”:“堂堂清、日日清、周周清”,要求自己做到“课堂上能掌握的不留到课后”,“今日事今日毕,决不拖到明天”,“适时温故知新、巩固提高”。
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