二胡课程纲要
一、课程名称:二胡教学
二、开发教师:王凤泉
三、课程类型:演奏、创作、实践型
四、教材类型:教学活动类型
五、课时安排:36课时每课时35分钟
六、适用对象:二年级学生
七、学生情况简介:
为了培养学生对音乐的感受、理解、
表
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现、创作等方面的能力,发展学生的协作能力和创作思维。我们从二年级开展二胡的教学实验,通过趣味性、技能性、创作性的二胡的教学手段,让学生从二胡教学课堂上获得对于二胡的兴趣和表现、创作的欲望,老师对于学生的各方面的能力进行数据统计,和其他的常规教学班对比,从而发现学过二胡的学生和没有接触二胡的学生在能力、思维,等方面的差异。
八、课程设立的背景::
二胡是民族乐器领域的一个代表。它可以帮助我们的音乐老师更好的进行传统音乐文化的教育教学工作,特别是当它走入课堂后,对于学生动手动脑能力的培养,学习兴趣、参与意识及素质方面的训练和提高有着十分重要的作用。
九、课程目标:
二胡是中国民族乐器百花园中最具代表性的一种弓弦乐器,它以音色圆润秀美、音质刚柔多变而著称,能表现各种题材和风格情韵的
乐曲。为弘扬民族文化、发展民族音乐,建立科学化、系统化、专业化的二胡教学体系,为完善教材建设,提高教学质量,本大纲根据由简到繁,由浅入深,循序渐进的原则;从各种常用技巧练习,直至较为复杂和难度较大的综合练习和乐曲,充分体现以学生为本,因材施教,使其广泛接触各种不同风格的乐曲,为二胡学习者建立和提供一个科学的二胡教学体系。
十、课程内容和要求:
<教学目的与要求>教学内容包括“练习曲”和“乐曲”两大部分。通过各种不同练习曲和乐曲,进一步加强基本功方面的训练,以提高学生的演奏技巧和水平。在“教”与“学”中,充分体现以学生为本,因材施教的教学方法,通过对乐曲的分析、启发诱导,使学生充分理解作品,演奏出乐曲固有的风格及自己的特色,充分发挥学生的创造力,使学生能更好地掌握二胡这门演奏艺术并应用于音乐实践中。
第一学年(33学时)
1. D调上把综合练习(张韶曲)
2. G调上把综合练习(张韶曲)
3. 五声音阶练习(宋国生曲)
4. F调综合小练习(刘长福曲)
5. A 调上把及连续切分练习(宋国生曲)
6. 小指练习一(张韶曲)
7. 快速交替指练习(张韶曲)
8. 活指换弦练习(赵砚臣曲)
9. 换把练习(赵寒阳曲)10. 快速换把练习(王国潼曲)
第二学年(36学时)
1、连顿弓练习(张锐曲)
2、抛弓练习(赵寒阳曲)
3、滑音
练习(赵砚臣编曲)4、短休止符练习(刘长福曲)5、变化
弓法练习(赵寒阳曲)6、长弓练习(张锐曲)7、节奏练习(赵
寒阳曲)8、倚音练习(赵寒阳曲)9、抛弓练习(朱学义曲)
10、颤弓练习(刘长福曲)
2、第三学年(36学时)
1、音程练习(赵寒阳曲)
2、各调五声音阶练习(王国潼曲)
3、五声音阶快速练习(刘长福曲)
4、各调七声音阶练习(王永德曲)
5、各调七声音阶换把练习(王永德曲)
6、两手配合练习一(刘长福曲)
7、两手配合练习二(周耀琨曲)
8、混合节奏练习(周耀琨曲)
9、综合练习(赵寒阳曲)10、快速转调练习(赵寒阳曲)
十一、教学方法
1. 本课程班级授课与为个别授课制相结合的方式,遵循教学大纲要求制定的比较科学、系统、规范的教学
方案
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。
2. 采用因材施教,启发诱导的教学方法,在教学中充分体现以学生为本,以学生为学习主体的理念,在“教”与“学”中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,使教师与学生成为“交互主体”的教学关系,从而激发学生的创造力,培养其演奏个性及社会实践能力。
(一)对于基本内容的确定应遵循的原则:
1、科学的针对性原则:在训练的内容层次上要适合孩子的年龄,对于一年级的孩子,要使用循序渐进的方法来进行教学。让孩子们在愉快是的学习氛围中健康成长。
2、培养良好行为习惯的原则:学习二胡要讲究卫生,严格要求坐姿、持琴、手型、按指、运弓、等的规范化,各种训练应该反复出现,逐步巩固。严格到每课必做。
(二)课程内容及课时安排
1、基本指法和弓法练习:
基本指法和弓法的训练是十分重要的,正确的手指指法可以有助于熟练演奏二胡,且决定将来的发展空间,然而演奏技巧不是一蹴而就的,需要坚持不断的练习,正确的引导学生演奏的指法弓法,掌握二胡演奏的各种基本功。
2、基本素质练习:
学生的整体素质是需要通过各方面的锻炼才能养成,学生可以通过二胡的演奏学习,改变自己的气质,如:在坐姿上的训练。
学生通过学习锻炼,可以养成良好的卫生习惯,可以锻炼孩子们共同合作意识。
(三)课前必须做好准备工作。
(1)整队入教室,要做到既快又齐,不乱喊乱叫。
(2)课前要先洗手,打水的同学要按时将水打好。
(3)每个星期要剪指甲。
(4)要保持教室的整洁和安静。
(5)上课前要准备好教材。
(6)学习切忌忽冷忽热、断断续续。要持之以恒,力求系统掌握二胡演奏的技能和方法,掌握一定的乐理知识。
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