人教版语文七年级下册第四单元《爱莲说》
教案
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星塘学校:李美祥
爱莲说
周敦颐
教学目标:
1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握字、词、语句,疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质
教学重点:
理解文章的主旨。
教学难点:
学习本文托物言志和衬托的手法。
教学方法:自主合作探究
教学时数: 一课时
教学教具:多媒体(
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教学过程:
一、导入新课---了解作者及背景
先请同学们美美地看一组图片……提问:美吗?喜欢吗?这表明大家与北宋哲学家周敦颐心有灵犀,他特别喜欢莲花,为官时曾率领属下在官衙侧挖池,种满莲花,美其名曰:“莲花池”,今天我们要学的《爱莲说》就是周敦颐面对满池摇曳多姿的莲花,触景生情写下的名篇,今天就让我们带着美的心情、美的笑容来赏析这篇传诵千古的美文。
二、体裁点击:
“说”是议
论文
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的一种文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。
那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释?
“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
三、感知莲之韵:
1、听范读,然后朗读:
注意听准字音、节奏、语气、语调
2、检查听读效果,大屏幕出示生字,学生读出它的音
蕃( fán)濯(zhúo)淤(yū)涟(lián)
亵(xiè) 鲜(xiǎn)有闻
3、参考课下注释,自主翻译课文,疏通文章大意。(出示下列句子检查翻译情况)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)中通外直,不蔓不枝,
(3)莲,花之君子者也。
四、合作探究莲之魂
1、文中哪些句子描写了莲的形象?分别体现了莲怎样的品质?你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?
环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖 不同流合污,洁身自好。不妖媚,朴实。
体态: 中通外直,不蔓不枝 正直;不趋炎附势。
香气:香远益清 香气清爽悠远,美名远扬。
风度:亭亭静植,可远观而不可亵玩焉 独立,令人敬重不敢玩弄。
2.在文中作者对菊花、牡丹、莲的评价如何?态度怎样?
莲花——君子 予独爱……莲之爱,同予者何人?
菊花——隐逸者 晋陶渊明独爱菊菊之爱,陶后鲜有闻
牡丹——富贵者 自李唐来,世人甚爱牡丹。牡丹之爱,宜乎众矣。
托物——言志
3.文中为何要写菊花、牡丹?从中能看出作者怎样的生活态度?
莲——虽在尘世,但不同流合污,不慕富贵,鄙视趋炎附势
菊——不愿和统治者同流合污而隐居(正衬)
牡丹—贪图富贵,趋炎附势(反衬)
五、小结:
学了本文后,你愿做以上哪一类人呢?
明确:我们应该像周敦颐那样,保持高尚的情操,做像莲一样正直的人。
六、布置作业
1、背诵课文,并能正确默写。
2、模仿文章托物言志的表现手法写一篇500字散文。
板
书
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爱莲说
周敦颐
托物 言志
菊———隐逸者
(正衬)
莲 ——君子
牡丹——富贵者
(反衬)