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创建闵行区实验性示范性高中中期评估创建闵行区实验性示范性高中中期评估 教学基础工作自评报告 上海市莘格中学教务处 2008年3月27日 上海市莘格中学 创建闵行区实验性示范性高中中期评估 教学基础工作自评报告 教学是学校的中心工作,教学质量是学校发展的生命线。对莘格中学这所建校 只有五年多的、教学硬件设备一流的新学校来讲,加强课程与教学管理工作,打好 基础,无疑就是全面提高学校教学质量和办学品质的最有效途径。因此,学校遵循 “二期课改”精神和我校“科文并举,立人成材”的办学理念,全面贯彻落实市教 委《关于深化中小学课程改革加强教学工作...

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创建闵行区实验性示范性高中中期评估 教学基础工作自评报告 上海市莘格中学教务处 2008年3月27日 上海市莘格中学 创建闵行区实验性示范性高中中期评估 教学基础工作自评报告 教学是学校的中心工作,教学质量是学校发展的生命线。对莘格中学这所建校 只有五年多的、教学硬件设备一流的新学校来讲,加强课程与教学管理工作,打好 基础,无疑就是全面提高学校教学质量和办学品质的最有效途径。因此,学校遵循 “二期课改”精神和我校“科文并举,立人成材”的办学理念,全面贯彻落实市教 委《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》和“区教学工作会议”的 有关精神,在加强课程建设和教学管理,提高教学质量等方面,进行了有益的探索 和实践,并取得了一定成绩。 课程建设的成败取决于课程管理行为与课程开发行为能否优化。为了规范课程建设 和管理行为,发挥教师参与课程管理的作用,在校长室直接领导下,成立“课程建 设与开发领导小组”,由校长、教务处、科研处、德育处主任、团委书记及教研组长、 年级组长与教师的代表组成,负责学校课程的建设、开发与管理,研究与制订有关 学校课程改革方面规划、设计和开发、实施等工作。同时成立了由课程与教学专家 组成的“课程评价委员会”,对新课程建设、开发与实施进行有效指导与监督,并进 行课程、教学调研和课程、教学评价等,并在学校课程管理与评价中根据需要邀请 家长、学生代表参加课程建设与评价,不断完善学校课程整体结构和优化课程布局。 (1)学校根据市教委颁发的《课程方案》和学年课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,以及《闵行区关于加强 中小学课程建设与管理的实施意见》有关精神和学校“科文并举,立人成材”的办 学理念,在对课程教学现状和学生实际情况进行分析的基础上,认真制订了《莘格 中学课程建设三年发展规划》、《课程建设实施方案》,明确学校课程建设的目标、管 2 理和实施的内容、途径,并采取分年度、按月份落实的办法,制订了年度发展计划 和年度落实推进表,组织教研组和教师在课程建设中的找到自身的位置和任务,使 教研组和教师成为课程建设与开发的主体。 (2)编制切合学校实际、遵循学生身心发展规律的学期课程计划,保证开足开齐三 类课程和阳光体育活动,并按有关规定安排课时,尤其是为保证自主选习类和社会 实践类拓展型、研究型课程的实施,制订了《莘格中学拓展型课程方案》和《莘格 中学研究型课程方案》,认真组织教师开设课程和学生选学课程,确保学校课程建设 与实施有据可依。 (3)学校在通过结合学校实际和学生发展需求的基础上,立足学校优势,充分利用 社区、学校、教师、学生、家长等各种课程资源而开发的学校个性化课程,校本课 程和国家课程、地方课程互为补充、良性互动,逐步建立起较为完善的莘格中学的 课程体系,为搭建“立人成材”平台奠定基础。 (1) 学校在实践中规范了课程开发与实施的程序:每学期有课程申报;每学年为 学生提供一份自主拓展型、自主研究型和阳光体育活动课程选修资源清单,其中自 主拓展型课程目前已初步实现网络平台自主选课方式;开课前由教务处组织召开班 主任和任课教师会议,明确职责、任务和要求,保证课程的实施;同时规范教师课 程管理行为,要求上课教师制订每门课程的课程方案或课程计划,做到有“五个一”: 每一门课程都有清晰的课程目标表述,每一门课程都有细致的实施要求和课时安排, 每一门课程都有科学的内容设计,每一门课程都有严格的组织管理要求,每一门课 程都有合理的课程评价方式;最后由年级组和班主任组织学生进行自主选修。 (2)学校严格按照课程计划开设课程,除按规定课时开足、开齐基础型课程外,开 设语文阅读与写作、英语听力与口语、数学思维方法、心理、科技等限定拓展型、 研究型课程,理化生史地政等学科拓展型课程和涉及人文类、科技类、艺体类等学 生自主拓展型、研究型课程(每学期各开设10门左右拓展型、研究型课程),以满 3 足学生自身发展的需要。 (3)规定的课时组织教学。做到不随意增减课时、不随意变换或异化规定科目、不 利用课余时间进行大面积补课;并要求教师不私自调课,由教务处统一安排,不挤 占学生自习和副科,如在检查过程中发现教师有违规行为,按《教师教学行为考核 方案》有关条文处理。 (4)积极创造条件,组织开展学科活动。目前已形成规模的学生活动有:艺术节(12月)、科技节(4月)、读书节(10—12月)、英语周(5月)、运动会(9月),为学搭建了展示自身特长和促进学生个性发展的平台。同时根据国家教育部和市区的有 关要求,开展阳光体育活动(2课时/周),一节为集体项目,主要学习教育部规定的 《校园集体舞》和体现民族精神教育的《太极拳》,另一节开设武术、网球、足球、 篮球、瑜珈、健身健美操、女子篮球等7个项目供学生自主选修活动,进一步激发 了学生投入到健身运动的热情,提高了学生的身体素质。此外德育处和团委组织学 生进行综合实践活动、专题教育活动和社团活动。 除基础型课程规定的教材外,使用《语文综合学习》、学科规定的拓展型课程教 材以及校本教材,严禁教师私自组织学生订阅教学辅导资料,坚决杜绝乱收费。 (1) 做好《开发特色校本课程,促进学生个性发展的实践研究》区级课题相关工 作,目前已完成课题《开题报告》、各子课题的实施计划(初高中衔接课程、拓展型 课程、研究型课程、学法指导课程、课程评价)、《学校课程现状调查分析报告》、现 有课程问卷调查(家长、学生),以及部分特色课程的开发与校本教材的编写工作, 以及课题研究阶段自查报告,保证了学校课程建设的顺利进行。 (2)根据学校培养目标和办学特色,建立起学校特色校本课程设置框架。 (3)制订《校本课程开发与管理方案》,开发特色课程。至2007年底,学校已开发出语文、数学、英语、物理、化学等5门衔接课程、适应与成长心理特色课程、学 法指导讲座课程为学生必修和限定选修课程,为学生限定和50门特色拓展型课程、 4 19门学科研究型课程,问学生自主选修课程,进一步激发了学生的学习兴趣,拓展 了知识面,培养了学生的创新精神和实践能力,有利于促进学生个性发展。 (4)编写和完善校本教材,为课程建设提供强有力的支撑点。目前已组织教研组完 成语文、数学、外语、物理、化学等主要学科的《初高中衔接教材》的第二次试用、 和修订工作,并拟在暑假前经市区有关课程专家审核、第三次修订后,予以出版和 正式使用。同时各教研组已完成14门特色拓展型课程校本教材和7门研究型课程校本教材的修订与编写工作。 (5)完善校本课程内部评价制度,提高校本课程实施的质量与效益。 , 为保证校本课程和教材的质量,制订了《校本课程评价方案》,使课程建设有据 可依。在实施过程中由“课程评价领导委员会”对每个申报课程进行评估和反馈, 经调整后方可开设课程;校本教材由评价委员会专家提出修改意见后,予以修订和 试用,6月份将由“课程评价领导委员会”评出优秀校本教材,并请市区课程专家审 核,重新修订后,予以出版和正式使用。 , 建立课程建设自评制度,确保课程建设高质量进行。 为进一步推动学校课程建设,加强过程管理与阶段性自我评价,学校和各教研 组在每个学期和每一个年度末都撰写专项自查报告,及时总结经验,查找不足,制 订改进措施,推动学校课程建设向更高层次发展,实现 “让课程服务于每一位学生的发展”的目标。 6 (1) 学校成立由校长任组长,由学校部门中层领导和年级组长组成的“学生综 合素质评价领导小组”和“优生推荐领导小组”,强调以发展性评价和表现性评价为 主,学校制订了《学生奖学金方案》和《优秀毕业生推荐办法》,并在网上公布。奖 学金评定,由学业成绩和德育成绩构成,综合评价出一、二、三等奖或优秀奖,获 奖名单在校园网和期末结业典礼上予以公布,并予以奖励;各类先进个人和推荐优 秀毕业生,由学生和班主任推荐、年级组综合平衡、学校领导小组审核后,在校内 醒目处连续张榜公布3个工作日,听取师生意见和接受群众的监督,整个评价过程 5 做到公开、公平、公正。 (2) 拓展型、研究型课程和阳光体育活动允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、 个人发展的潜能自主选择学习。高中一、二年级学生每学期各选学一门拓展性、研 究型课程和阳光体育活动,学期末交 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 、报告、实物,进行成果展示,并将考核 成绩记入“学籍卡”和学生综合素质评价手册。 (3) 制订《学生竞赛奖励方案》,鼓励学生参加各类竞赛和社团活动,激发了学生 的潜力,展现学生特长,沟通了与社会生活的联系,四位学生被评为闵行区明日科 技之星、两位学生被评为闵行区科技希望之星。 (1) 为贯彻“二期课改”精神和我校“科文并举,立人成材”的办学理念,进一 步推动我校学校特色课程建设,促进学生、教师、学校的共同发展,提高学校的办 学质量,2007年4月10日在上级部门的支持下,举办了以“开发特色校本课程,促 进学生个性发展” 为主题的区级展示活动,通过展板、课程展示、实践研究成果汇 报等形式向全区展示、汇报了我校第一阶段课程建设成果,高校长《开发特色校本 课程,促进学校内涵发展》和数学教研组长马捷老师《<初高中数学衔接>教材的开发与实践研究》的汇报,得到市教研室、区领导和兄弟学校老师的一致肯定。 (2) 2007年5月我校还与区教师进修学院联合举办了上海市历史双语教学研讨会, 我校秦兰芳老师上了历史双语研讨课,并进行了大会交流,与会上海市历史学会会 长聂幼犁、副会长市历史教研员于以传和华师大、上师大专家和各区县历史教研员、 双语教师肯定了我校历史组在落实二期课改理念和课程开发过程中的有益探索。 二、 从学校和学生实际出发,在每一个学期开学之前,制订出《教学文化建设三年 发展规划》和年度发展计划、计划落实推进表,以及学年和学期教学计划,明确整 体发展目标、学年和学期的教学目标、工作重点和具体要求,组织各教研组、备课 组和教师根据学校教学计划制订切合教研组、备课组和教师自身发展、学生发展需 6 要的计划月份 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ;同时坚持制订月份工作计划,确定月份工作重点,安排具 体工作日程,将教学工作进一步细化,并通过每月一次的年级组长、教研组长、备 课组长例会,及时布置、及时总结、及时改进,同时加强督促与检查力度,确保将 学期的每项教学工作都落到实处,保证了我校教学工作在务实、有序的状态中顺利 进行,提高了教学工作的实效性。 几年来,学校教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 从无到有,逐步制订了教务主任、教研组长、年级 组长、备课组长和任课教师的工作职责,明确了各自的教学工作任务和要求,同时 制订了《莘格中学教学常规管理制度》和《莘格中学教学 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 制度》,在教学管 理、教学常规(含备课、上课、听课评课、作业、辅导、考核)、教学安全等方面, 做了具体的规定,使我校教学常规管理逐步趋向制度化和规范化。 11 为进一步贯彻《上海市教委关于中小学教学工作的若干意见》和《闵行区教育 局关于加强中小学教学管理工作的若干意见》、《闵行区加强中小学教学“五环节” 的实施意见》,学校在教学常规管理方面,力求精细化、规范化。 , 加强集体备课,注重组内协作,发挥资源优势。 制订了《备课组工作制度》和《备课的基本要求》,对备课组工作和具体备课的 内容都提出了明确要求,要求进度、内容、练习、作业统一;由教务处根据课表统 一安排各备课组集体备课时间,保证每周的集体备课时间;同时教务处设计了《备 课组工作手册》,详细记录每次组内活动,由教务处进行抽查活动记录、教研组长分 期参加备课组,制订《备课组长考核方案》,确保备课组活动有效进行。 , 利用校园网和信息技术,为教师提供教学资源与交流平台。 学校在校园网上为教师专门开设“教学资源库”,并通过数字平台建立教案交流 7 平台,鼓励各备课组制作并有效使用课见,为教学提供服务。 , 明确教学目标,注重教学设计。 教务处根据“二期课改”精神,组织各学科制订《课程标准》学习计划,撰写 学情分析报告,并重新设计了《莘格中学教师备课笔记》,引导教师精心设计每一节 课,明确每一节课的教学三维目标、教学重点和难点,以及教学过程的复习、导入、 师生互动和当堂练习、作业布置以及课后反思,为上好每一节课做好准备。教务处 和各教研组长分别在开学、期中、期末进行教师教案检查,进一步提高了教师备课 质量。 , 针对学情,编写学案,追求课堂教学效益的最大化。 在加强学情分析的基础上,为进一步落实教学目标,提高教学效益,部分学科 开始实行“双案”教学,让学生变被动为主动,主动参与学习,明确学习目标和内 容、要求,确保当堂内容当堂落实、当堂反馈,切实提高教学质量和学习效率。 , 建立课堂教学常规制度,规范教师课堂教学行为。 规范教学是提高课堂教学效益的基本保证,为此学校在《莘格中学教学常规管 理制度》中对教师的课堂教学礼仪、课堂教学组织和教学环节完整性提出明确规定 和要求;校长专门为教师分别做了题为《优化课堂教学行为,提高教学质量》和《进 行有效课堂教学,让自己成为一名有效教师》的校本培训;并学校从2007年11月 26日到12月28日组织了主题为每位教师参加的“规范课堂教学,提高教学效益” 的教学研讨活动,并于12月27日进行了集中展示研讨活动,通过听课、研讨和交 流,进一步规范了教师的课堂教学行为,也推动了教师在如何提高课堂有效性上的 思考和实践,区进修学院王永和副院长、研训部主任沈力田主任、名师工作室专家 颛孙长宗以及各学科研训员、兄弟学校教师共同参与了本次活动,并对莘格中学举 办本次活动的意义和效果给予一致肯定。 8 , 建立听课、评课、检查制度,加强教学交流。 《莘格中学教学常规管理制度》中规定,教研组长每学期听课20节以上,备课组长每学期听课15节以上,实际上每学期都有一部分教师听课数量在30节以上,相互取长补短,并在听课后打分,及时与授课教师交流,提出宝贵意见和建议。教 务处每学期对教师听课情况进行检查。 , 定期开展教学研讨活动,注重教学反思,提升教师专业能力。 学校每学期组织一次全校性教学研讨活动和专题研讨活动,如:2007年3月结合上海市第二轮新课程培训,贯彻学校“重基础、抓规范、分层次、求效益”的教 学策略,组织了为期3个月的全校行为跟进课,在此基础上5月份各学科推荐了15位老师开展面向全校的优质课展示活动,在活动中引导教师针对学生的实际尝试编 写学案,重视教学反思,并将每位教师的的教案和教学反思挂在数字平台上进行展 示、研讨与交流,为进一步落实“二期课改”精神,创设民主平等、和谐互动的师 生关系和教学环境,改进课堂教学方式、教学手段与学生的学习方式,提高课堂教 学效益,提升教师专业能力创造了条件。 , 开展数字化教学的有益探索,丰富教学手段,拓展学习资源。 由教务处牵头,以《数字化教学平台运用于课堂教学的实践与研究》为课题, 组织教研组利用学校的数字化实验室、多媒体教室和校园数字管理平台、网络资源平 台,根据学科实践研究课题,开展“二期课改背景下的数字化教学实践与研究”的 课堂教学实践与研究,力求将现代教学媒体和技术运用到教学和学生的学习活动中, 进一步延伸和拓展学生的学习时间和空间。 , 制订专项管理制度,提高重视程度。 为进一步加强作业管理,教务处制订了《莘格中学作业规范管理制度》,对作业 布置的科学性、批改作业的规范性和检查作业制度进行明文规定,各学科根据学科 特点,制订了学科作业的规范要求,为提高作业质量打下基础。 , 作业检查和反馈力度,提高作业有效性。 9 学校和教研组每学期抽查学生作业,对教师作业的布置、批改和学生的完成情况 中存在的问题要予以分析、总结;帮助教师和学生发现问题,切实加以改进和调整, 真正发挥作业的有效性,提高教学效果。 根据学情变化和提高课外辅导的针对性、有效性的需要,尊重学生的个体差异, 学校本着自愿、不收费、不大面积补课的原则,在征求家长和学生的意见的基础上, 在各年级高考学科对学生采取分层辅导,具体办法是周二到周四(高三到周五)的 16:40—17:40安排补差,周六上午安排提优,采取合班、学校选派教师授课,并 由各备课组从学生实际出发,因材施教,制订切实可行的辅导计划,针对优秀生与 学习有困难的学生的具体情况进行辅导,为不同的学生选定不同的内容、运用不同 的方法,以满足不同层次学生的学习要求,使全体学生在原有的基础上均有所提高。 根据上级要求和检查中反馈的意见,严格按市教委规定,科学安排作息时间, 并通过校园网和班级向家长和学生公布作息时间表和课程计划,接受学生、家长和 社会的监督。 为进一步掌握教师教学情况与效果,教务处每学期期中组织学生问卷调查,期 末组织学生为教师打分评价、请部分家长进行评教,从不同角度听取教学反馈意见, 发现问题,及时予以调整和改进。学期末学校对教师的教学工作进行综合评价。 学校成立教学评价委员会、教务处和教研组长对教师的备课、上课、作业、辅 导、考试评价等各环节进行定期或抽查,对教学过程进行监控与诊断,及时提出改 进与调整意见,并进行反馈、整改与跟踪检查,有效调控教学过程、进一步改进教 学工作。 10 (1)积极探索减轻学生课业负担的有效途径,建立多元化、发展性、过程性评价机 制。 学校制订了《关于切实减轻学生过重课业负担管理制度》,并组织进行了“减轻 学生过重课业负担”家长问卷调查。同时采取将学生的学业成绩与成长记录相结合 的综合评价方式,通过参与、交流、测验、操作、作品展示、自评和互评、过程评 价和总结性评价、教师鼓励性评语等多种评价方式客观全面地记录学生成长轨迹, 全面衡量学生的发展状况。 (2)规范命题考试制度,提高考试的信度与质量。 学校在期中和期末规范组织参加区统一组织的质量监控,并与兄弟学校共同组 织联考,及时掌握学校教学质量的有关数据与信息。同时规范考试制度,制订了《莘 格中学考试管理制度》,对命题、考试组织与管理、监考、阅卷、质量分析和补考、 考场规则等各考试环节都提出了明确要求,精心组织考务工作,对考试安排进行公 布,由德育处组织进行考风严肃考纪教育,保证考试结果的客观性和准确性。 (1)建立分层次质量分析制度,提高学科教学质量。 每次大考后,教务处、各教研组、备课组和年级组、班级分层组织召开质量分 析会,备课组长、班主任、任课教师分别撰写质量分析报告,要求各教研组和备课 组根据学科教学整体规划和阶段要求,进行自查,检验对学科课程标准的落实和教 学目标的达成度,并对下一阶段教学提出改进措施。 (2)加强对各年级教学管理,提高学校整体教学质量。 建立年级责任制,强化各年级组、备课组、班主任和教师的教学质量意识,教 务处针对年级实际情况,以提高年级教学质量为重点,制订各年级年级教学计划, 组织召开年级教师会议、学生大会和家长会,明确各年级的教学目标、任务与要求, 确保学校教学质量良性发展。 11 校长亲自深入课堂和教研组、备课组,掌握教学和教研的第一手材料。同时学 校聘请市有关专家,成立校长直接领导下的教育教学专家组,主要负责深入学科组、 深入课堂指导教学和对教研组长、学科骨干教师的培养,切实起到了专家的引领与 指导作用。 学校建立《教研组工作制度》,统一安排每两周一次的教研组活动时间,支持鼓 励教研组和教师参加市区各类教研活动,为教师提供到上海中学、上海实验学校等 名校和友好学校的学习和到华师大等地参加培训,参加时区各项教学评比机会,有 效整合各类资源,促进教师自身的专业发展。 教务处每学期检查《教研组工作手册》,制订了《教研组长考核方案》,建立组 长例会制度,加强对教研组、备课组常规工作的督促与检查;学科专家组直接深入 各教研组,指导校本教研的开展与改进,不断提高校本教研质量;并由科研室组织 进行教学科研论文和成果的交流活动,总结推广教学经验,并对获奖教师予以奖励。 除前面所述为进一步规范教学,提高教学效益,学校组织专题研讨活动外,每 学期都针对高三教学,组织开展专题教学研讨与交流活动,切实提高高三教学的实 效性。同时组织学科参加国家级、市级、区级课题研究,并将研究成果运用于教学 实践之中,使教师的专业能力和教学水平在研究与实践中成长和提高。 学校专家组每月对教研组长进行集中培训,提高教研组长的基本素质和领导能 力。专家组和教务处还联合组织了学科骨干教师的申报、考察与评选工作,同时教 务处根据学校青年教师较多的现状,连续组建了三批青年教师培训班,制订青年教 师培养计划、安排带教老师,并通过开设系列讲座、组织教学评比、听课学习、撰 12 写教学心得,提高青年教师的教学基本能力,还为每一位培训班学员建立成长档案, 为青年教师的迅速成长搭建平台,我校有三位教师被评为区第二届“希望之星”。充 分调动教研组长、备课组长和学科骨干教师、“希望之星”在教学和教研中的作用, 形成合作共进的教研氛围和教研方式。 本学期教务处与教育教学专家组协作组织开展“学科主题教学研讨活动”,制订 活动方案,并要求各教研组根据学科课程改革与课堂教学实际问题,制订专题研讨 活动方案,开展研讨活动,力争通过此项活动,推动各学科进一步加强解决学科教 学实际问题的研究与实践,从而提高学科教研实效和学科教学质量。 一是借助区研训部优势资源,继续组织教研组参加区教研组伙伴合作建设项目 第二阶段的实践工作,促进学科教研组的发展和教师的专业成长。二是学校制订了 《教研组建设三年发展规划》和优秀学科(教研组)评比标准,力争在三年时间建 设出学习型教研组,打造出具有一定影响的优势学科。三是在2006年首批全部通过区合格教研组的验收工作基础上组织各教研组,组织各教研组根据《闵行区加强中 小学学科教研组建设的实施意见》和《闵行区中小学优秀教研组评选标准》进行自 查,改进和完善教研组自身建设,将学科教研组建设成为学习型团队、成为教师实 践智慧成长的主阵地,并建成一批在区内有一定影响的优秀教研组。 为进一步落实学校和教学工作三年发展规划,重视阶段和过程建设,扎扎实实做 好每一项教学工作,不断推进学校教学工作的发展,教务处和各教研组分别制订了 教学工作年度发展计划和年度计划落实推进表,并在每学期末进行阶段自查,及时 总结经验、查找不足,进行调整和改进,将创建工作落到实处。 此外,在加强课程实验项目建设的基础上,为进一步推动学校教学改革,塑造互 13 动生成的教学文化,稳步推进学校的课堂教学改革,提高教学质量,教务处和各教 研组还分别制订了教学文化建设三年发展规划、年度计划,并进行阶段自查,以及 调整、改进,力争在教学改革方面探索出适合莘格中学、教师和学生共同发展的最 有效途径。 尽管近年来学校的教学基础工作在上级领导的支持与指导下取得了一定成绩, 但对照《闵行区教育局关于进一步加强中小学教学管理的若干意见》和《闵行区中 小学教学管理专项督导评估指标》,深感在以下几方面还存在着一些问题需要进一步 改进。 (1)由于教师编写教材的能力和水平有限,也没有经验,因此特色校本教材的质量 还有待于提高,而教材一定要具有科学性、经得起推敲,因此将在请市、区有关专 家对校本教材进行审核、论证并重新修订后,按规定向区教育局备案,正式定稿投 入使用。 (2)学法指导子课题的研究与实践尽管已启动,市区有关专家和学校专家组也都开 设学科学法指导讲座,但是按原计划,学法指导系列讲义还没有编写出来,学法指 导课程也还停留在讲座层面,因此本学期将组织各学科重点开发学法指导课程,编 写学法指导系列讲义(含初高中衔接学法指导),以备暑假请有关专家进行审核、修 订,将学法指导课程作为学校的特色课程纳入到课程体系之中。 (1) 教师对教学“五环节”的重视程度还有待于进一步加强,并将其作为教师进 行有效教学的根本出发点,进而提高教学的有效性和教学质量的提高。 (2) 备课方面,一是教学目标制定的适切和教材的组织处理还需要进一步深入细 致地研究,教案设计还需进一步规范;二是集体备课的实效性还应该进一步提高, 将引导学科教研组、备课组逐步构建构建教师备课——集体说课、备课——上课实 践——教学反思(个人与集体)——教学再设计的备课模式,提高备课组活动质量 和有效性。 (3) 上课方面,师生互动的面还不够广泛,当堂教学目标的达成度还需要进一步 14 的提高。 (4) 作业方面,作业布置的科学性和诊断性还应进一步思考,选择分层作业布置 要进一步真正落实,学生对待作业的态度和作业习惯还需要进一步改进。 (5) 辅导方面,分层辅导虽已落实,但辅导的内容还需要进一步推敲,辅导的实 际效果也加强。 (6) 学习评价方面,过程评价体现得还不够突出,有待于进一步落实。 (7) 《数字化教学平台运用于课堂教学的实践与研究》校级课题研究还须进一步 加强,各学科学习型网页的建立还不平衡,因此将即时组织召开课题组会议,探讨 课题建设,筹划建立网络学习平台,计划与在此方面做得比较突出的友好学校开展 数字化教学研究与交流活动,将信息技术在教学和学习领域发挥其更有效的作用。 (1)关于对落实教学“五环节”的过程管理还不够细致,下一阶段教务处将进一步 组织教研组、备课组和教师更加认真、细致地学习《闵行区加强中小学教学“五环 节”的实施意见》,并就每一个环节分别开展教学专题研讨活动,将加强中小学教学 “五环节”的实施意见全方位落到实处,进一步提高教学质量和效率。此外,教务 处将进一步加大过程管理力度,将各项常规检查进一步细化,制订更加细致的专项 检查和考核表,采取定期与不定期抽查相结合的办法,强化过程管理,真正发挥考 核方案的评价与考核功能。 (2)教学评价机制还需要进一步完善,因此将进一步贯彻落实《闵行区加强中小 学教学质量监控管理的实施意见》,提高命题质量和质量分析的有效性,及时加强教 学质量的诊断与监控,找到教学各环节中的不足之处,并寻求解决问题的关键,找 准学科教学的增长点,采取最有效、具有操作性和可行性的措施,以切实提高教学 质量。 (3)多元、合理的学习评价方式和方法还需要进一步探索,因此教务处将在建立起 课程体系的同时,拟建立学分制管理办法,以进一步完善学习评价体系。 (1)对教研组层面开展的教学研讨活动的监管力度应进一步加强,教务处将与学校 教育教学专家组协作,对每个学科进行集中听课、参与组内研讨活动,逐个过关, 确保教学研讨活动的有效进行,提高学科整体教学效率和质量,在此基础上将推动 15 教研组创建学校的优势学科和闵行区优秀教研组。 (2)各学科在教学攻关研究方面应继续深入下去,主动根据学科教学存在的问题和 学生的实际情况,开展专题研讨活动;学科教学整体规划的阶段达成度应定期自查, 教务处也将加大学科教学整体规划的阶段达成度的检查和评价力度,进一步抓好高 一、高二年级的阶段教学质量,以推动各年级学科教学质量和学校教学质量的整体 提高。 总之,在今后的教学管理工作中,教务处在总结经验的基础上,将更加细致地 深入学习《闵行区教学工作会议文件汇编》中的有关教学和管理的意见,并进一步 贯彻落实到实际教学管理工作之中,认真、细致地查找教学管理工作中存在的问题 与不足,及其存在的原因,对症下药,采取切实可行的有效措施,及时加以调整和 不断改进,进一步推动学校教学各项工作不断向更加深入、更加细致的方面发展, 在原有基础上,使学校教学管理进一步精细化,学校教学质量进一步提高,教师的 教学能力进一步提升,学生的综合素质进一步发展,以进一步推动学校的内涵发展。 16 课程建设与开发领导小组 科教德团 课务育 研 程 处处委 处评 价 委 员 年 级 组、教 研 组 会学 生备课组长 、班主任 会 教 师 学 生 17 18 学 校 课 程 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 学科基 校本基 学科拓 心理 专题、团综合实 科技 学科研础课程 础课程 展课程 课程队课程 践课程 课程究课程 学科基学科拓人文 科学 艺体 学科 研究活动、 础科目 展科目 科目 科目科目活动 项目或课题 必修 限定或自主 课程 限定选修或部分自主选修课程 选修课程 19 基初高中衔接教学 础kecheng 型 校 本学法指导讲座课阅读与写作 程学 科 拓英语听力 展 人文读本 学 科读书节等活动 活 动限 定 选学科竞赛 修 心理健康教育 课德程 育 课 程健康、专题教育 学 校拓 展特综型色社会综合实践 合校校实本践本 课人文类 课程 程 类学 科技类 科自 拓主展选艺体类 修 课活程 阳光体育活动 动 拓 展 社团活动 限 定 选DIS物理实验 科技特色课程 研修究课 型程化学实验研究 校 本课知识产权案例分析 程自 学科研究课程 主机器人建模与设计 选 修 课 其他开发研究型课程 20 程 , 人文类(共18门): 语文:课本情景剧、诗词欣赏、影象港台 英语:放眼世界、英语口语、英美文化之旅、英语原版影视欣赏、 英语课本剧、英语原版歌曲欣赏 政治:热点聚焦、青少年模拟法庭、聚焦上海、社会调查方法 历史:走进博物馆 心理、生活:自我保护、交际艺术、适应与成长、生活中的自救知识 , 科学类(共19门): 数学:数列世界、数学星空、数学思想方法、概率传奇、数学竞赛、 数学中的典型例题 物理:趣味物理实验、数字物理实验、趣味物理、基础物理竞赛 化学:趣味化学实验、化学趣史、清洁空气 生物:奥林匹克知识竞赛 信息技术:数码照片拍摄与处理、数据库基础知识、网页制作、 摄影摄像、多媒体程序设计 , 艺体类(共13门): 音乐:器乐演奏、合唱 美术:绘画、素描、中国画、DIY创意空间 体育:武术、网球、轮滑、排舞、篮球、乒乓球、健身健美操 21 , 人文类(7门): 社会风俗文化研究、流行歌曲与语文学习研究、西方文化在中国研究、 知识产权案例分析、时政热点研究、中国社会风俗变迁、电影心理分析 , 科技类(12门): IT计算器使用研究、物理思维方法研究、加碘盐中碘含量测定的实验研究、DIS 物理实验、生活中的化学研究、生命奥秘、环境保护、VB程序设计、机器人建 模与控制、设计的实践与表现、从具体到抽象—风景画绘制、 数码摄影 , :校园华尔兹、太极拳 , : 武术、网球、足球、男子篮球、女子篮球、瑜珈、排舞 22 语文、数学、外语、物理、化学5门 , 《适应与成长》(心理课程教材,高一、高二分册,修订稿) , 《人文读本》(修订稿) , 《数学星空》(修订稿) , 《放眼世界》(修订稿) , 《合唱》(修订稿) , 《网球》(修订稿) , 《篮球》(修订稿) , 《武术》(修订稿) , 《健身健美操》(修订稿) , 《轮滑》(初稿) , 《历史双语简明读本》(初稿) , 《走进博物馆》(初稿) , 《网页设计》(初稿) , 《美术》(素描、色彩、速写三分册,初稿) , 《DIS物理试验》(修订稿) , 《知识产权案例分析》(修订稿) , 《VB程序设计》(修订稿) , 《中国社会风俗变迁》(修订稿) , 《中学生机器人建模与控制技术》(初稿) , 《科技》(初稿)(科技课程教材) , 《清洁空气》(初稿) 23 10 24 , 教务主任工作职责 , 教研组长工作职责 , 备课组长工作职责 , 任课教师工作职责 , 教学常规管理制度 , 教研组工作制度 , 备课组工作制度 , 备课工作要求 , 教学安全管理制度 , 作业规范管理制度 , 考试规范管理制度 , 关于切实减轻学生过重课业负担的规定 , 教学进度表 , 教学常规材料检查表(教案、听课、作业、组活动记录) , 课堂教学秩序检查表 , 学生作业检查表 , 命题双向细目表 , 教研组、备课组活动检查记录表 , 教研组工作手册 , 备课组工作手册 , 听课评课记录 , 教研组长考核方案 , 备课组长考核方案 , 教师教学行为考核方案 25 , 教师教学行为考核方案附件——教学事故处理办法(试行)及教学事故认 定与处理领导小组、教学事故仲裁领导小组 , 毕业班高考奖励放案 , 优秀教研组标准 , 优秀备课组标准 , 骨干教师评选标准 , 学生奖学金实施方案 , 学生学科竞赛奖励办法 , 优秀毕业生推荐实施办法 , 教学评价表(教学板书、教材分析、教案、课堂教学、说课、教学反思评价 表) , 教学测评表(每日教学反馈表、期中问卷调查表、期末教学评估调查表) 26 教学基础工作自评材料索引 , 课程建设、开发与保障体系结构图表——见自评报告 , 课程建设与开发领导小组 , 课程评价委员会 , 《莘格中学课程建设三年发展规划》 , 《课程建设实施方案》 , 课程建设年度发展计划和年度落实推进表 , 2007学年度第二学期课程计划 , 《莘格中学拓展型课程方案》 , 《莘格中学研究型课程方案》 , 学校课程基本框架 , 本学期学校大课表 , 各学期自主拓展型、研究型课程设置及学生自主选学名单 , 《教师教学行为考核方案》关于随意调课相关规定 , 学生课外活动材料(艺术节、科技节、读书节、英语周、学科竞赛等) , 校园体育活动材料(运动会、阳光体育活动计划与学生自主选学名单) , 《教师教学行为考核方案》关于严禁教师私自组织学生订阅教学辅导资料相关规 定 , 《开发特色校本课程,促进学生个性发展的实践研究》区级课题研究资料 , 《校本课程开发与管理方案》 , 学校特色校本课程设置框架 , 自主拓展型课程50门、自主研究型课程19门、阳光体育活动课程 27 , 校本教材(《初高中衔接教材》、特色拓展型校本教材、特色研究型校本教材) , 《校本课程评价方案》和课程开发与评价表 , 课程建设学期和年度自查报告、改进措施(教务处、教研组) 6 , 《学生奖学金方案》和评价结果 , 《优秀毕业生推荐办法》和推优材料 , 学生作品和成果 , 展示活动展板 , 《学生学科竞赛奖励办法》和2007年学生获奖统计表 , “开发特色校本课程,促进学生个性发展” 区级展示活动系列材料(2007.4) , “历史双语教学” 研究系列材料(2007.5) 二、 , 《教学文化建设三年发展规划》和年度发展计划、计划落实推进表 (教务处、教研组) , 学年、学期教学计划(教务处、教研组、备课组、教师) , 月份教学工作计划、 , 组长会议签到表和会议记录 , 工作职责(教务主任、教研组长、年级组长、备课组长和任课教师的工作职责) , 《莘格中学教学常规管理制度》 , 《莘格中学教学安全管理制度》 , (1)备课制度 , 《备课组工作制度》 , 《备课的基本要求》 , 《备课组长考核方案》 (2) 备课活动 28 , 备课组活动时间安排表 , 《备课组工作手册》 (3) 利用信息技术 , 校园网“教学资源库”和数字平台教案交流 (4)教案设计 , 各学科制订《课程标准》学习计划 , 学情分析报告 , 《莘格中学教师备课笔记》和学案 , 教案检查记录(教务处——常规材料检查记录;教研组——见教研组长工作手册) (1) 听课、评课 , 听课、评课制度——见《莘格中学教学常规管理制度》 , 领导和专家组听课笔记 , 听课检查记录(教务处——常规材料检查记录;教研组——见教研组长工作手册) (2) 校长培训材料 , 《优化课堂教学行为,提高教学质量》 , 《进行有效课堂教学,让自己成为一名有效教师》 (3)教学研讨材料 , 上海市第二轮新课程培训全校行为跟进课和优质课展示活动材料 , “规范课堂教学,提高教学效益”的教学研讨活动材料 (4)利用信息技术 , 课堂使用信息技术记录 , 《数字化教学平台运用于课堂教学的实践与研究》课题研究相关材料 (5)教学反思材料 , 教学研讨反思——见教学研讨活动材料 , 日常教学反思——见教师教案 , 教学反思网上交流——见学校数字平台 (6)课堂教学评分表(校长、专家组和教师) (1) 作业管理制度——《莘格中学作业规范管理制度》 29 (2)各学科作业的规范要求 (3)作业检查反馈力度 , 《学生作业检查表》 , 《作业反馈调查表》 , 各学科提优、补差计划 , 学生家长意见征询书 , 作息时间表 , 学期课程计划 , 作息时间表、学期课程计划公布——见校园网—教学管理 , 学生期中问卷调查表 , 期末学生评价打分表 , 家长问卷调查表 , 教学常规检查记录 , 《教师教学行为考核方案》 , 《教学事故处理办法》) , 各类教学评价表 , 《莘格中学考试管理制度》 , 命题双向细目表 , 期中、期末考试时间安排表 , 考试与监考要求 , 《关于切实减轻学生过重课业负担管理制度》 , “减轻学生过重课业负担”家长问卷调查 , 学生评价——见前面学生综合素质评价材料 30 , 各学科教学整体规划 , 质量分析报告(学科、班主任、任课教师) , 质量分析会议记录——见教务处会议记录 , 各年级教学计划 , 年级教学工作会议记录——见教务处会议记录 , 校长和专家组的听课记录 , 校长和专家组参加学科教研活动记录 , 教研组工作制度 , 教研组活动安排表 , 《教研组工作手册》 , 《教研组长考核方案》 , 教学论文集 , 高三教学研讨活动材料 (第一轮、第二轮课堂教学研讨系列材料和高三教学交流材料) , “规范课堂教学,提高教学效益”专题研讨活动 , 专家组对教研组长培训记录与材料 , 骨干教师评选标准、申报表 , “希望之星”培养相关资料 , 青年教师培训相关资料及青年教师个人成长档案 , 学科主题研讨活动方案(教务处、各学科) , 《教研组建设三年发展规划》 31 , 优秀学科(教研组)评比标准 , 区教研组伙伴合作建设项目相关材料 , 教务处学期教学工作总结 , 各教研组工作总结 , 各备课组工作总结 1、教学工作年度发展计划、年度计划落实推进表(教务处、各教研组)(2007.2—2008.1) 2、教学工作学期和年度计划落实自查报告、改进措施(教务处、各教研组)(2007.2—2008.1) 3、教学文化建设三年发展规划、年度计划(教务处、各教研组)(2007.2—2008.1) 4、教学文化建设学期和年度自查报告、改进措施(教务处、各教研组)(2007.2—2008.1) 32
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