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汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究.doc

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上传者: 雾里看记忆 2017-11-18 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究教学改革汉中,安康农村普通中学体育实践课符等。

汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究汉中、安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究教学改革汉中,安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究汉中,安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究蔡志霞(陕西理工学院体育学院陕西汉中)【摘要】通过对汉中,安康部分农村中学体育课现状的调查研究发现存在的突出问题是教材和教学方法单一陈旧,忽视学生的个体差异和能力培养实施实行分班合组选项上课是革除这些弊端的有效途径,它既能激发学生体育兴趣,增进友谊,又能提高运动技术水平,促进学生个性发展,同时也能充分发挥体育教师的特长:配套以科学的专项选修课目和教学评建体系,必能提高体育教学质量【关键词】农村中学体育课选课制可行性近年来,伴随着学校体育全面贯彻党的教育方针,以"素质教育和"健康第一为指导,使学校体育工作已有了明显的改观,尤其是年月,颁布了新的各学科《课程标准》,至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革此次课程改草,从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化在体育教学方面它以发展的观点提出了五个领域目标,即:运动参与知识技能身体发展心理发展社会适应有利于学生身心健康的发展,有利于学生个性的张扬,更适应于现代社会教育,适应于社会未来由于历史的诸多原因,农村发展明显落后于城市,教育也不例外汉中,安康两地地处陕西南部,绝大部分是山区,地理位置比较偏僻,农村教育较为落后,学校体育教育更是滞后如何抓住机遇,大胆解放思想,如何真正让学校体育服务于广大农村同学的身心健康,发育状况和个性发展,这是我们体育工作者应该深思的问题本研究提出了让学生根据自己兴趣爱好和自身身体条件,选择合适的项目,实行分班合组上课,即达到锻炼身心的目的,也为终身体育奠定,些基础一,研究对象与方法,研究对象汉中,安康两地的部分农村中学,其中汉中所学校,安康所学校,研究方法()问卷调查法通过问卷调查,获取农村中学目前体育课现状,学生对实行选课制的兴趣,态度以及对选项项目设置的期望发放问卷份,回收份,回收率,其中有效问卷份,有效率()数理统计法对调查的有关材料进行归纳整理,并进行分析()文献资料法主要查阅了年以来国内体育期刊中有关体育选项课的研究文献二,分析与讨论,目前体育课的现状(i)教学模式单一,方法陈旧多年来农村中学体育教学始终在一种固定的模式上,考什么,教什么,为考试而考试,为达标而达标什么溧好上就上什么课,没有合理的教学计划,不执行大纲标准,课堂结构始终是"开始一准备一基本一结束教师怎样教,学生就怎样做,教学安排上无视学生能力差距,个性差异,教学内容始终变化不大,缺乏结合实际发展内容学生一直处于被动地位单调枯燥的体育教学,使不少学生,特别是女生产生厌学思想长期以来,学校体育教学沿袭运动技术教学为主这些规则严密,技术要求高的项目使体育教学严肃有余,活泼不足,天性好动的学生感到枯燥无味,学生对体育课的热情下降直接影响体育教学效果()忽视学生个体差异和能力培养学生来自不同的家庭和学校,运动天赋,身体素质和运动技能必然有较大差异,完全按照大纲授课,统一的要求,统一的标准,教学目标单一,组织形式死板,忽视学生个体差异和能力培养,学生处于被动状态,这种固定模式的教学结构给学生带来很大的负面影响,限制了学生活动时间和空间,阻障了学生间的交流与合作,使学生对体育活动丧失兴趣,不利于学生创造思维和想象能力的发展对教师来说,中学的体育教师上课量之大是有目共睹的,繁重的备课任务和课头之间频繁的切换"使体育老lJ由不堪重负,学生对选课制所持态度通过调查,有的同学们是赞成选课制的赞成传统教学形式的和持无所谓态腰的分别占和,学生对可选择运动项目的期望根据项目选择人数百分比来看,排在前三位的分别是跆拳道(),篮球(O),足球(),紧随其后的是健美操(O),乒乓球(),羽毛球(IO),可见传统运动项目只要娱乐性,趣味性强和新兴运动项目一样受欢迎排在最后一名的是田径(),也许与其运动负荷大,单调枯燥有关另象体育舞蹈这样时尚项目选择频数也并不高,通过访谈,学生对其尽管喜欢,觉得好看又时髦,但要他们学又觉得"太难学,而且男,女生配合"不好意思",觉得这是个"看的不是学的",笔者认为这还是和农村孩子比较羞涩有关另排球占,武术占,游泳占三,实行分班合组选项上课的可行性随着"素质教育"改革的进一步深入,我国传统的学校体育已不断向终身体育,快乐体育和健康体育方向发展为了加快农村中学体育改革这一发展进程,有必要实行选课制,即同一课日寸段,同一年级的学,根据自身条件和体育爱好选择一项运动项目,重新组合生,打乱班级班级进行上课,它有以下优越性:,激发学生的体育兴趣,帮助学生树立正确的体育观首先学生所选的内容是他感兴趣的项目,兴趣,就是最好的老师,它是直接推动学生进行体育学习的心理动机,能促进并加强大学生的体育行为,激发机体生理和心理潜力学生面对自己喜欢的运动项目,就会以极高的热情去上体育课,使教师的教学能顺利地进行同日寸由于开设的项目种类较多,能满足不同学生的兴趣爱好,使学生在轻松,愉快的心境中进行体育锻炼,从而达到最佳的锻炼效果,在运动中体验乐趣,得到教益,为终身体育打下基础,提高学生的运动技术水平通过选项课教学,发展了学生的体育特长,充分体现学生的主体性课程形式,内容的多样性和选择性,为学生生动活泼,主动地发展提供了可能解决了学生学习积极,促进学生相互交往,增进友谊,丰富校园文化生活现在的学生不仅渴望学好文化课,而且渴望各个方面能力的培养体育选项班有一种无形的凝聚力,把众多兴趣相同,情趣相近的同学联系在一起,以共同选择的项目为纽带,通过开展各种竞赛,健身,消遣娱乐等有益于学生身心健康的活动,让参与者在体育活动中丰富和完善自己解决了体育锻炼某一项目缺乏系统性和连续性等难题,使得在体育课的训l练更科学更有成效,有助于学生个性充分发展由于按自己的意愿自主选择项目上体育课,学生们能在喜欢的项《新西部)期汉中,安康农村普通中学体育实践课实行选课制的可行性研究教学改革目中尽情地运动,游戏和竞赛,不仅锻炼了身心,而且使个性也得到充分的展示与发展,从而对参加体育运动产生了新的更为积极的愿望嘲,能充分发挥教师专长体百教师大多毕业于高等体育院校,具备一专多能的特点,但也不可能若干体育项目门门精通比起体育课教学实行教师包干制,即每个教师上几个班的课,不管什么项目都由他授课,实施选项课教学后,可以按照教师所擅长的项目安排教学,真正实现了扬长避短,教师的体育专项才华得到了充分的发挥四,结论与建议l,结论在汉中,安康农村中学实行体育课的选项制度是可行的在崇尚创造性教育的今天,学校体育教育也应由单,向多元化发展,体育概念的内涵不断扩大,它不仅需要改变形式而且需要不断注入时代的新内容学校体育教育在教育人,培养人的同寸,更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段因此,在实行体育课的选课制度,是顺应时代发展的,足必要的,可行的,建议()专项选课制应多提供可供选择的体育项目目前农村中学体育课所涉及的运动项目主要有田径,篮球,排球,足球,羽毛球,乒乓球,武术等,诸如游泳,滑冰,网球,健美操,跆拳道,体育舞蹈等日寸兴运动项目还没有开设应加快体育课硬件软件的建设,为学生提供更多的选择项目,满足学生日益增长的体育需要()专项选课制应给学生更多的选择机会专项选课制的实施目的并不是为了培养专业运动员,而是更好的落买素质教育的方针政策更好的发展学生的个性以及培养和挖掘学生的创造才能另一方面(上接第页】学生的兴趣爱好也不是一成不变的,而且一项运动项目确实也很难满足以后的体育需要因此,应该给学生提供多次的选择机会,掌握更多的体育知识和方法,如有条件可每一学期让他们重新选择自己更喜欢的运动项目,但最少也应该一学年给学生一次重新选择的机会,这既是对学生的尊重,负责,也能更好的落实选项上课()加大教师培养力度和引进步伐要保证选项课的质量,师资是关键的一环一方面,要有针对性的对专项教师进行引进或专业培训I提高另一方面,选派教师学习一些新兴体育项目,最大限度的满足学生的选项要求()建立科学的教学评价体系不同的运动项目使旧的评价标准己不再适合新的教学组织形式,因此有必要制定出一套适合新的教学组织形式的,客观的,科学的教学评价标准除了量化的评价之外,由于学生的个人基础不同,还应对学生进行纵向的评价,即个人能力,现有技术,个人进步状况等方面进行评价,能更好的反映学生努力的程度,并使他们的努力得到肯定,以增强学习信心和兴趣【参考文献】李丽gif(与健康)课程标准实施研究J中国学校体育,全国体育学院教材委员会运动心理学M北京:人民体育出版社【作者简介】蔡志霞(一)女,陕西理工学院体育学院讲师老师,他的也错了,东和北之间的方向应该是东北而他写成了西北了这时刘老师快速做出反应,没有直接告诉学生让学生改过来,而是对学生说:每个同学都观察一下自己的方向板,看是否有问题,想,想,怎么会出现这些情况呢制作方向板时你是怎么确定各个方向的,谁来把你的秘招儿给大家分享一下刘老师让学生们来了一次交流讨论通过这个讨论,学生自己明白要先确定一个方向,然后再确定其余的方向,这样就不容易出错了这样学习策略的交流,那样及时,使得孩子们易于理解和接受,这要比教师简单的告诉要深刻得多在这种交流中,学生学会了怎样与人交流,怎样去质疑,怎样调整自己的思路细节虽小,却不容忽视,值得我们认真关注和研究细节虽小,却能(上接第页)折射出教育的大理念,大智慧细节虽小,却能闪耀出生命智慧的光环细节虽j,却是"生命的智慧创造……教学细节藏得很深,要靠教师去发掘细节犹如竹笋,每"剥"一层,就有一段"鲜活呈现出来"一滴水可映出太阳光辉",欣赏细节,关注细节,才能使课堂魅力无穷【参考文献】彭钢,蔡守龙教学现场与教学细节北京教育科学出版社,【作者简介】蔺莉娜(一),一级教师,从事数学教学研究S作有更深的了解以上是我在培养学生探索能力方面的一些做法,当然,教无定法,在培养学生的同时,我们也要不断探索,以找出更好的提高学生数学素质的方法(上接第页)【参考文献JlI关文信新课程理念与初中数学课堂实施首都师范大学出版社沈文选中学数学思想领悟湖南师大出版社,【参考文献】『Willis,JAFrameworkforTaskbasedLearningAddisonWesleyLongmanLimitedCarless,D,ImplementingtaskbasedlearningwithyounglearnersEnishLanguageTeachingJouma|f龚亚夫任务型语言教学人民教育出版社,英语课程标准(实验稿)【M北京师范大学出版社,『刘铁英网络环境下小学英语任务型教学模式的研究中小学电教,,廖晓青任务型教学的理论基础和课堂实际中小学外语教学,王玉梅小学英语"任务型"教学说略安徽教育,()学【作者简介】刘霞(一)女,湖南安化人,硕士研究生,研究方向:应用语言《新西部)o~o期

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