噪声的危害与防治
教学过程:
一、情景导课
师:我给大家带来了一首很好听的歌曲,咱们一起来欣赏一下。(放音乐)师:好听吗?
生1:音乐很优美,突然有一些噪音出现,让我觉得很难受。
(学生说到“噪音”一词时)
师:噪音。能说说你认为什么样的声音是噪音吗?
生1:难听的声音是噪音。
师:你都听到了哪些噪音?
生:汽车喇叭声、吹唢呐的声音、摩托车发动机的声音。
师:其实,在生活中也经常有这样的事情发生,你有类似的经历吗?
生1:我在家里写着作业,突然隔壁传来了装修的声音,令我无法安心写作业。生2:我在午睡的时候,突然传来了割草机的声音,吵得我没法睡觉。
……
二、噪音的来源
师:同学们都谈出了自己的亲身感受。我们的生活中还有哪里有噪音?
a.学生畅所欲言b。生说完后师归类
生:飞机、汽车、摩托车等交通工具制造噪音,是噪音的主要来源之一。
生:木器厂、工厂车间、建筑工地等处的噪音特别大。
生:卡拉OK厅、闹市区也是噪音的来源。
师:我们生活的小区里有哪些噪音?
生:从校园里就能听到马路上汽车的喇叭声。
生:学校周围经常能听到放鞭炮的声音。
生:上课时,有的同学总是把学习用品弄得叮当响。
生:上下课时,同学挪动桌椅的声音也很难听。
生:课间同学们时高时低的喊叫声。
师:还有同学想说,我们先说到这,看来还有很多噪音,噪音在我们的生活中真的是无处不在,象同学们刚才所说的装修施工、建筑工地里的噪音都是施工噪音;汽车、摩托车等发出的噪音是交通噪音;发动机、电锯等是机械噪音,还有我们生活中人为地喧哗、卡拉ok、家电等是社会噪音。
师:目前,人们越来越重视噪音污染问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,噪音和污水、废气、垃圾一起称为污染环境的“四大公害”。这节课我们就来研究噪音的危害与防治。(板书课题)师:课前我们搜集了有关噪音危害与防治的资料,找到了吗?
师:请同学们充分利用查找的资料,并结合自己的生活经验在小组内交流记录下你们对这个问题的认识。
师:我这里有我们学校同学查找的资料,如果需要请小组长上讲台来领。
三、讨论噪音的危害
师:哪一组先来和大家分享一下你们的交流成果?噪音对人类有哪些危害?
生1:噪音损害人们听力的听力。
师:你知道多大的噪音影响人的听力吗?
生1:85分贝以上的噪音就影响人的听力了!
师:哦!什么是分贝呢?
生1:分贝就是测量声音的单位。
师:你知道人们感觉比较舒适的声音是多少分贝吗?
师:专家认为(点课件)
师:刚才同学们在讨论时,老师用噪音分析仪测了一下,是分贝。
a师:正好在
标准
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值之内,同学们做得非常好,说明大家有良好的学习习惯。想知道你大喊时的分贝值吗?
师:如果长期生活在这样的环境中会怎样?
师:如果长期生活在这样的环境中,会造成听力衰退,影响同学们的生长发育。老师建议大家只要不是大会发言,说话和讨论时都尽量小声,养成良好的学习交流的习惯,好吗?
师:我这里也搜集到一些资料,请同学们看。(点课件)
师:看了这几段资料,你有什么感受?
四、了解控制、消除噪音的方法
师:说得太好了!噪音让我们深受其害,针对这些噪音源人们想出了哪些具体办法防治噪音减少污染?
(学生说到哪一类噪音就讨论哪一类噪音的防治方法,揪住一点研究完再说下一类。)
师:咱们谈了这么多办法,如果真的听到了巨大的响声,你会怎么办?
师:人们通过法律法规治理噪音、还发明了先进的科技产品,利用声音的产生和传播特点,减少噪音。但是,最关键的应该从我们自身做起,养成良好的生活习惯,让我们的生活少一些噪音,多一些乐音。
师:比如我们的学校,(点课件)下课后,我们的每个小组都行动起来,研究
一下我们学校里的噪音问题,好吗?
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