中位数与众数教学设计

中位数与众数教学设计中位数与众数教学设计北大版数学五年下册师师师师师师师师师师中位数与众数教学师师师效宇 2010-5-15 中位数与众数教学内容:中位数与众数。，本第师师师88师师“师师”“师师”师的例、一一,教材分析,中位数和众数是在前面学平均数的基上师师师师师师师师师师师师师师师师师行教学的。它旨在培学生数据分析能力。在人教版师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师被分中位数、众数两教学内容。中位数和众数看师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师似,但在教学中却不是那,在教学中,如师师师师师师师师师师师师师师师师师...

中位数与众数教学设计北大版数学五年下册师师师师师师师师师师中位数与众数教学师师师效宇 2010-5-15 中位数与众数教学内容 :中位数与众数。，本第师师师88师师“师师”“师师”师的例、一一,教材分析,中位数和众数是在前面学平均数的基上师师师师师师师师师师师师师师师师师行教学的。它旨在培学生数据分析能力。在人教版师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师被分中位数、众数两教学内容。中位数和众数看师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师似,但在教学中却不是那,在教学中,如师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师何学生理解中位数与众数的意及如何在生活运师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师用是教学的重点和点。师师师师师师师师师师师师学情分析,五年学生知并不陌生,特是平均数的师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师理解与用,学生非常熟悉。,根据学生一特点,我打破师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师以前教学先探究意再践的方法 ,先学生初师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师感知概步念,再利用概念学会求中位数与众数,最后再合理解中位数与众师师师师师师师师师师师数的意。师师师师师教学目标, 知标能力,与 1、师师师师师师师师师师师师师师师师师师在丰富的背景中,理解并体会中位数和众数的意,会求中位数与众数,师师师师师师师师师师师并能解果的意。师师师师师师师师师师师 2、师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师能知道平均数、中位数、众数的区,并根据师师师生活中具体的情况, 师师师师师师师师师师师师师师适当的量表示数据的不同特征。标程方法,与 1、在老的引,先合概念理解概念意,再通师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师大量的例子思考,理解中位数与众数的意。师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师 2、学生知从感性到理性的程。师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师情感标度价标标,与 1、培学生数学知探索的欲望及具体具体分析的能力,师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师2、体会数学知来源于生活又服于生活。师师师师师师师师师师师师师教学重点,中位数与众数的意师 2 教学标点,师师师师师师师师量的能力。教具准标,小黑板板等。师教学标程, 一、标标激趣 1、师师师师师师师师。数学来源于生活,数学用于生活。 2、生活用:求平均数。某小超市的三名工的工分是:师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师1000元、800元、900元。 3、引入并板新:中位数与众数师师师师师师师师师师师二、初步感知念概 1、从字面理解中位数。，中位置的数,师师师师师师 2、从字面理解众数。，出次数比多的数,师师师师师师师师师三、探究中位和的求法数众数 1、中位数的求法。，1,中位置“师”的理解:1000、800、900，按序排列后的中位置,师师师师师师师师师师师，2,探究奇数个数的中位数的求法。1、2、3、4、5[第，5+1,?2个数] ，3,探究偶数个数的中位数的求法。2、4、3、7中位数是:，3+4,?2 ，4,中位数的求法。师师师师师师师师师 ?先把数字按从小到大的序排列。师师师师师 ?如果是奇数个数,取第，n+1,?2个数,如果是偶数个数, 取第，n?2,、，n?2+1,个数的平均数。 2、众数的求法。，1,出示数据:2、3、8、3、2、3、3、3、1师师数据的众数是多少,，3,，2,2、3、4、5师师数据的众数是多少,，没有众数, ，3,1、2、5、3、2、3、2、3师师数据的众数是多少,，2、3,四、理解中位的标标意标数与众数 1、故事。打工师师师师师师师 2、出示表格。师理副师师工师工师工师工师工师工师工师工师师师理ABCDEFGH3 月工师300020009008007506506006006006006003、学生求平均数,理的。师师师师师师师 4、思考:平均数不能代表个超市的工工水平。师师师师师师师师师师师师 5、求中位数,众数。，650、600,两个数能反个超市工工水平。师师师师师师师师师师师师师师师师师师师6、师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师:有,一数据由于受比极端数据的影响,平均数并不能反它的水平,而中位数和众数能弥平均数的不足。师师师师师师师师师师五、标标师师师师师上一第1,2师。六、标标师师师师师你有哪些收, 七、标标, 师师师师师师师师师师师师师师师师师师师在一些比中,算手的最后得分,往往先去掉一个最高分和一个最低分,再算剩下的得分的平均数,把师师师师师师师师师师师师师它作手的最后得分。你知道什,师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师如:在一次演比中,某学生的得分情况:9.2、9.3、9.0、9.1、9.9、9.2、7.54

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