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第一场雪.doc

第一场雪

切记小心玩火
2017-09-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《第一场雪doc》,可适用于综合领域

第一场雪第一场雪教学目标(理解课文内容了解雪天的美丽景色懂得“瑞雪兆丰年”的道理。(学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。(有感情地朗读课文。教学重点、难点(了解下雪前气候变化和雪天景色特点并懂得“瑞雪兆丰年”的道理。(学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写并在描写中表达自己的真情实感的写作方法体会作者的喜悦心情。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会生字、新词积累描写下雪时和雪后景色的词语。(二)读课文了解课文内容。(三)给课文分段概括段意。二、教学重点、难点(一)学习生字、新词理解“凛冽”、“彤云密布”、“粉妆玉砌”、“毛茸茸”、“谚语”等词语的意思。(二)按时间顺序给课文分段并归纳段意。三、教学过程(一)导入新课。同学们在前边我们学习了课文《林海》学完后你理解了什么,(作者通过自己细致的观察抓住了大兴安岭景物的特点在描写景物的过程中展开合理的想象景物描写和联想结合起来并运用抒情、议论等方法来表达自己的思想感情。)今天我们来学习作家峻青写的一篇文章《第一场雪》。这篇文章是从峻青写的《瑞雪图》中节选的它既写了实在的景物又有自己的联想语言文字非常优美。(二)简单介绍本文的时代背景。本文写于年。年至年正是我国遭受自然灾害的时期。当时粮棉欠收国民经济遭到了暂时的困难。人们是多么盼望能有一个好收成啊。年冬天作者在胶东半岛的农村看到这第一场大雪联想到“瑞雪兆丰年”心里无比喜悦写下了这篇散文。文章描述了胶东半岛的第一场大雪讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理表达了作者的喜悦心情。请同学们打开课本让我们共同来欣赏课文。(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。(四)检查预习情况。(检查生字、词。()“彤云”指什么云,(下雪前密布的阴云。)()“谚语”什么叫谚语,本课的谚语是哪句话,(在群众中间流传的固定的语句。用简单的话反映深刻的道理。本课谚语是“冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡。”)()“瑞雪兆丰年”中“兆”是什么意思,(预先显示。)()什么是“俗话”,(在群众中广泛流传的话。这种话简练而形象大多是劳动人民创造出来的反映人民的生活经验和愿望。“瑞雪兆丰年”就是一句俗话。)()“粉妆玉砌”是什么意思,(用白粉打扮用玉石砌成形容雪后一片白色的世界。))“簌”与“籁”进行读音、字形、字义的比较。((填写课后练习第一题。(下雪前下雪〈中〉下雪〈后〉联想)。(五)默读课文。分小组议论课文的分段概括段意。(引导学生将内容相近的自然段归纳在一起按文章脉胳将内容分为两部分:下第一场雪的经过及联想也可以按时间顺序分为四段:下雪前下雪时下雪后下雪的好处。)(六)指三名同学分别朗读雪前、雪中、雪后这部分课文其他同学边听边想作者是按什么顺序写景的,(按时间顺序写的。)画出课文中表示时间及其随着时间的推移、气候有了明显变化的词语。(可用投影仪显示)前些天阳春三月昨天一早骤然变冷中午凛冽寒风下午呼呼地刮黄昏鹅毛大雪开始伴着小雨不久大片雪花一会地面白了夜里压断枯枝今晨天放晴了小结:作者这样写既显示了由晴到阴、由暖到冷、由雨到雪气候的骤然变化又明显地可以看出是按时间顺序来描写第一场雪的。文章的层次清楚。(七)作业。(抄写词语。(读课文体会课文的层次。第二课时一、教学目标(一)学习课文了解雪天的美丽景色懂得瑞雪兆丰年的道理。(二)学习作者通过描写景物表达自己的思想感情的方法。(三)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点(一)了解雪中、雪后的美丽景色懂得瑞雪兆丰年的道理。(二)体会作者的喜悦心情。三、教学过程(一)听写字、词。(二)学生再一次听课文录音。注意作者对“雪中”、“雪后”景色的描写。(三)讨论、交流。(自己读“雪中”的描写。画出课文中描写雪花在空中飞舞的样子和形状的词语。(写雪是“纷纷扬扬”的雪花是“大片大片”的是从空中“飘落”下来的。)画出描写雪花“声”的词、句。(写夜里下雪雪花是“簌簌地”往下落“树木的枯枝被积雪压断了偶尔咯吱一声响。”)(读“雪后”的美景。()“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”是什么意思,(用白粉装饰用玉石砌成形容雪后一片白色的世界。这是一个十分生动的形容。)()作者是怎样描写无风时和有风时的雪景的,(“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿冬夏常青的松树和柏树堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”这是雪后无风时的雪景。有风时则是“树枝轻轻地摇晃银条儿和雪球儿簌簌地落下来玉屑似的雪末儿随风飘扬映着清晨的阳光显出一道道五光十色的彩虹。”)()说说你觉得作者这样描写雪后的景色美吗,为什么,(作者这样描写雪后的景色很美。写无风时白雪落在“落光了叶子”的柳树上变成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“银条儿”落在“冬夏常青”的松柏上则变成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球儿”。多美的景象。写有风时“银条儿”和“雪球儿”“簌簌地”落下都变成了“玉屑似的”“雪末儿”在阳光下显示一道道“五光十色的彩虹”生动形象地描写出了雪后的美景。)(四)学生有感情地再次读课文。(引导学生细细地体会作者是怎样通过景物的描写来表达自己的思想感情的。)例如下面的句子:“嗬~好大的雪啊~”写出作者惊喜的心情。“山川、河流……变成了粉妆玉砌的世界。”表达了作者喜悦、赞美这第一场大雪的思想感情。……)小结:从作者的描写中我们可以看出景物描写得越美越生动感情就抒发得越真挚越充分。(五)齐读第二部分课文。(“俗话说:„瑞雪兆丰年‟”这是什么意思,(“瑞雪”是指吉祥、应时的好雪。“兆”预示。“瑞雪兆丰年”是说这场雪下得很好很是时候预示着来年是个丰收年。)它的科学根据是什么,(作者从三个方面说明它的科学道理:()寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫()雪水能供应庄稼生长需要的水分()厚雪能保护庄稼过冬。)(人们总结了一句谚语是怎么说的,(“冬天麦盖三层被来年枕着馒头睡。”)(课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情,(作者最后说:“我想这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。”这一句收拢全文。进一步表达了对雪的喜爱、赞美之情。)小结:通过作者的联想又一次表现了作者对第一场雪的喜悦心情。(六)总结本文中心思想。(本文讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理表达了作者的喜悦心情。)(七)作业。(复习课后练习第题。(有感情地朗读课文。【板书设计】

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