初中英语口语教学合作学习模式探析[权威资料]

初中英语口语教学合作学习模式探析[权威资料]初中英语口语教学合作学习模式探析[权威资料] 初中英语口语教学合作学习模式探析摘要:语言教学的一个重要目的就是提高人们的交际能力。而长期以来，我国初中英语教学过程中，往往只是将其作为一门应试的科目，而忽略了口语教学的重要性，学生英语口语的表达能力一般偏低。本文旨在探析合作学习模式对初中英语口语教学的影响，探索合作学习策略对学生英语口语能力的促进作用。关键词:初中英语口语教学合作学习分析英语口语教学是初中英语教学中的一个重要组成部分，随着我国社会的不断发展，国内外交流的不断强化，口语交际越来越得...

初中英语口语教学合作学习模式探析[权威资料] 初中英语口语教学合作学习模式探析摘要:语言教学的一个重要目的就是提高人们的交际能力。而长期以来，我国初中英语教学过程中，往往只是将其作为一门应试的科目，而忽略了口语教学的重要性，学生英语口语的表达能力一般偏低。本文旨在探析合作学习模式对初中英语口语教学的影响，探索合作学习策略对学生英语口语能力的促进作用。关键词:初中英语口语教学合作学习分析英语口语教学是初中英语教学中的一个重要组成部分，随着我国社会的不断发展，国内外交流的不断强化，口语交际越来越得到关注与重视，发挥着越来越重要的现实作用。新课程改革的不断深入，给英语口语教学提出了更高的要求。一、初中英语口语教学现状长期以来，我国的学校教育深受传统应试教育的影响，初中英语教学注重知识而忽视能力，注重了语法教学而忽视了交际，注重书面能力而忽视了口语表达能力的培养。很多学生不敢说英语，严重影响了学生英语学习的热情与兴趣，降低了学习积极性，直接影响了学生成绩与能力的提高。学生学习英语的主要目的是考试，所以教师也将教学重点放在语法、阅读、听力与写作之上，而忽视了英语口语训练，学生的知识简单到会读课文、背诵课文而已;教师也只是让学生跟读英语课文或对话，却难以将所学内容运用到日常口语训练与应用之中;此外，英语口语教学需要大量的练习与训练，而教师很难做到给全部同学口语练习的机会。二、在初中英语口语教学中合作学习模式探析 (一)合作学习模式概述合作学习理论兴起于20世纪70年代的美国，80年代逐渐成为我国教学体系、理论与实践的研究对象，后经国内外三十多年的大量科学研究，被证实为确实具有实践性、实效性的科学教学策略。合作学习模式，主张学习者之间实现良好的分工合作，实现资源的共享，以互相促进彼此语言能力的提高。合作学习，作为主体性教学组织形式，主要强调了“以人为本”的教学思想。合作学习是在传统英语教学模式基础上的一种创新型英语学习方式，有助于课堂气氛的营造，增强英语口语教学实效性，进而达到教与学的最佳组合状态，形成良好的教与学互动。 (二)合作学习模式的实施策略 1.明确教学目标，引导学生合理分组实现合作学习初中英语口语教学中，每一个练习都应该有中心话题，而教师也应选择与学生学习与生活密切相关的主题，比如shopping、dining等，明确口语教学的任务，引起学生的兴趣，再依据学生能力水平、性格与爱好及成绩等因素，遵循“同组异质，异组同质”的原则，引导学生科学分组，实现合作学习。促使学生在竞争中，增强合作的动力，增加取胜的信心，最终达到良好合作效果。全班学生可实现自由组合，三四人组成一个小组，并设有小组长;同时选取学生感兴趣的中心主题，以引导其有效进行合作学习。比如大多数学生比较感兴趣的sport，教师就可引导小组合作后，完成一场球赛的感受与评论;也可引导学生对自己的家乡或比较熟悉的地方进行介绍“the library of school”，或旅游去过的地方，“going some places”等，进行英语口语的描述，以充分调动学生的积极性，在口语练习与活动中，激发学生的才能，提高学生的综合素质。 2.有效创设课堂教学情境，引导学生进行小组合作学习初中英语教师应善于课堂情境的创设，激发学生的学习兴趣与热情，引导学生主动参与教学过程，积极进行英语口语练习。另一方面，在口语对话练习之前，教师可进行生动的示范，引导学生实现小组交流、讨论与练习，以达到英语口语练习效果的最大化。例如在“颜色”教学中，教师可提前准备一些图片资料，将课堂创设为服装店，模拟顾客和商家之间的英语口语对话。教师可先示范: Welcome～ What can I do for you, Look at this blue T-shirt, Would you like this color, 学生可以回答:I would like to buy a dress ，I prefer white„„ 学生在这样一个生动的示范后，学习任务更明确，带着这样的“任务”进行小组合作练习。这样的小组合作学习模式，是任务驱动型教学策略的一种。这种教学策略有利于学生学习主动性的激发，有助于学生主体学习地位的明确，加大其思维的活跃性，拓展其英语口语的表达能力，提高英语口语教学的效率与质量。三、结语总而言之，合作学习模式在初中英语口语教学中的有效实施，有利于学生学习兴趣与热情的激发，引导学生进行体验、讨论、合作、实践并探究，发挥其学习积极性与主动性，在有趣的对话练习中，不断提升其英语口语能力和综合素质。而教师也应充分发挥指导作用，促进合作学习模式的落实，发挥其最大功能。合作学习模式的有效实施，对初中英语口语教学有重要且现实的意义，值得引起广大教育工作者的关注与重视。参考文献: [1]王坦.论合作学习的基本理论.教育研究，1989(12) [2]张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略.外语与外语教学，2007(8) 文档资料:初中英语口语教学合作学习模式探析完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:初中数学课堂需要把握“五个度” 职业学校师资队伍建设中应注意的几个问题微型学校特色的存在与表现英语教学中的细节决定成败高职院校校园体育文化建设策略研究对高校艺术设计体系中实践教学课程改革的探索浅议提高师范院校学生音乐综合素质的策略减负增效视域下小学语文课堂教法分析浅谈课堂教学中的有效合作学习浅谈幼儿园的游戏活动生本资源中职英语教育的宝贵财富 “学困生”转化探究保有一颗童心,与学生一起享受数学的乐趣区域经济发展研究中的环境道德底线播音主持专业指导训练教学模式研究浅析我国农村普法教育存在问题和对策浅谈通信光缆线路日常维护及管理七匹狼营感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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