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游园不值 模板.doc

游园不值 模板

罗密欧煮你爷很快乐
2017-09-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《游园不值 模板doc》,可适用于职业岗位领域

游园不值模板主备人:周卉年月日星期日备年月日用游园不值第课时教学目标:、正确、流利的朗读课文背诵课文、理解“怜、小扣、关、出”等词理解诗歌大意体会诗人的心情、体会诗歌所表达的思想感情教学重点:理解“苍苔、怜、柴扉、小扣、杏花、出”等词理解诗歌大意体会诗人的心情教学难点:体会诗的意境体会诗人的感情教学准备:多媒体教师、学生个人修改意见教学过程活动安排一、复习导入、以前我们学过哪些描写春景的古诗,(学生汇报师:这些古诗都从很多方面写了春天生机勃勃的美景。今天让我《咏柳》、《绝句》、《春晓》)们再学一首描写春景的古诗。(板书课题师读课题)二、学习《游园不值》、我们先来认识认识这位诗人。(出示课件)下面我们一起跟随诗人去游园吧~、释题齐读诗题谁知道题目是什么意思,“不值”该怎么理解,、抓字眼明诗意()初读感悟a那么诗人在这不遇中又遇见了什么呢,我们一起来听听这首诗。(师范读)认真听注意读的节奏b我们来读一读。(师领读生跟读)再读(生齐读)()明诗意跟着诗人在游园的路上我们遇见了有(苍苔)有(柴扉)还有(红杏)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。理解“应”、a那么谁来说说你对这句话的理解,“怜”、“屐齿”、“苍苔”、b在这两句里诗人用了一个字来表达了他的情感是哪一个字,(怜)“小扣”、“柴在对这两句中诗人怜惜什么,(印苍苔、小扣柴扉)扉”所谓“惜花之人不折花”诗人透过这青苔感受到了春的气息产生了怜惜之情爱护之意体现出诗人对春天的喜爱。(指名读)学年度第二学期五年级语文下册主备人:周卉年月日星期日备年月日用(指名答)c我们再来看看这苍苔。那么你看到这苍苔是什么样的感觉,同学仔细观察这青苔看起来很小不起眼却泛着浓浓的绿意它告诉我们春天来了真美啊~(板书)带着这样的感觉我们来读读这一句(指名读、齐读)d我们一起来看看诗中提到的柴扉刚才我们说柴扉的意思是,那是这样的门吗,(出示课件)看了这样的门你能用一个才来形容一(出示图片)下吗,(柴门简陋、简单)b那诗人是怎样的敲的,这样吗,怎样的,用诗中的词来形容就是“小扣”这也能体现出诗人的怜爱之心。(谁来读读)想想平常你们进教室时如果门锁住了你是怎么敲的呢,(注重礼节懂礼貌尊重主人)e体会心情那诗人敲了多长时间,试想一下在一个春光明媚的下午你蹦蹦跳跳的哼着小曲去找你的好朋友去打篮球打沙包结果到他家门前敲了好久都没有人来此时你的心情如何(体会的不错掌声在哪里)此时诗人的感受也是这样的感觉到失望、失落、扫兴(板书)带着这样的心情再来读读(个别读、齐读)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。a就在大家失望之际诗人一抬头看见了什么,(红杏)我们一起来看看那支红杏这是怎样的一支红杏你看了之后感觉如何,(出示图片)(诗人正在为扫兴而郁闷的时候却惊喜地发现一枝红杏探出墙头告诉我们春天来了。)b如果现在你就是那支红杏扭过头去看看园里的景色给我们说说你看到了什么,想象力太丰富了诗人也和你们一样不禁产生了联想他是怎么说的,(春色满园关不住)关和诗中的谁相对,(关就是整个门整个的一切都封锁了。所以红杏要出来需要力量。瞧瞧这“关”这“关”得越紧我就越想“出”来。如果不关的话我可能想怎么长就怎么长学年度第二学期五年级语文下册主备人:周卉年月日星期日备年月日用我也不知道被“关”的滋味我就不知道想不想出来的感觉。所以这一关我就想出来。春色在这一“关”一“出”之间冲破围墙溢出园外显示出一种蓬蓬勃勃、旺盛的生命力。)c(此时你的心情如何还有刚才的失望吗,取而代之的是什么,欣喜、高兴(板书)把这种感觉读出来好吗,(微笑、陶醉)小结:三、情感升华()让我们跟随诗人的脚步再一次去游园体会诗人的心情感受春天的美好和那旺盛的生命力。(齐读)()现在你就是诗人叶绍翁谁能把你的感受给我们在讲台上来表演一下用你的动作和神态来告诉我们。布置作业:根据诗句三、四两句想象园内的景象写一篇写景小短文。板书设计游园不值苍苔久不开失落、扫兴春天的美好一枝红杏欣喜高兴春色满园旺盛的生命力课堂教学反思摘要(收获、困惑):年月日学年度第二学期五年级语文下册

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