千以内数的读写
二、讲授新课教学例2。
上饶县中小学教师备课单(共案)
1、请学生指出计数器上的千位。
上饶县教育体育局监制
2、教师拨出126。
学校 煌固镇中心小学 姓名 备课时间
师:这是多少,请你读出来。
年级 二 班级 学 科 数 学
师:这是几位数,它的最高位是什么,是哪位, 课题 千以内数的读写 69页例2，练习十五相应习题
师:怎样读这个数,学生读，师板书:读作:一百二十六。 课型 综 合 课 课时 1 上课时间
3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读,怎么拨,小组合作学习。
? 请1人
表
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演，看有什么发现, 【教学目标】
? 把这个数的读作写出来。 1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的
? 师:这里十位上一个珠子也没有，表示什么, 大不上。
4、教师拨出580。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
? 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 【教学重点】
? 请学生核对。
1、中间有"0"的千以内数的读写。
师:说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。 2、发展学生的数感估算的意识。
引导小结:像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几; 【教学方法】
像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
讲述、交流、展示
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 【教学过程】
806 480 521 600 一、复习
引导学习数的写法刚才这些数该怎么写,计数器上十位和个位没有珠子该怎么1、数数:从387-403，全班一齐数。
写,为什么,组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51
6、师生总结:通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数,
四、巩固练习 1、完成第69页的"做一做"第1、2两题。
同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演 核对。 2、说一说:806和480的"0"能不能不写,为什么,
在读数时这两个零有什么不同, 3、说出以上这几个数的组成。
【归纳质疑】 今天你学会了什么,还有什么不懂的, 【布置作业】 完成相关课后练习 【板书设计】
【教学反思】
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