自动词和他动词

自动词和他动词 日语中的他動詞と自動詞对于初学者来说也是一个比较头疼的地方。其实学了好几年的同学有时也会把自动词和他动词给搞错了。当时刚开始学的时候老师就让我们死记硬背，把它们都背下来，因为也就那几个单词，很容易记住。时间长了自然而来就能区分出来，就像语感一样。 注:在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。 不过关于自他的区别当然 也是有的，下面就关于它们的一些区别归纳一下。仅供参考～～～ 自动词就是指那些 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示状态的词，而他动词呢，就是指那些行为。 换一种说法，自动词着重去表现发生变化的人或者事物，他动词则除了发生变化的人或事物以外，还关注引起这些变化的人或者事物。是不是有一些混乱,一开始是这样的，我们举一个例子来看吧～ 「あ、財布(さいふ)が落(お)ちてる。だれが落(お)としたのかな…」 解析:这一句话，说了一件事情，却用了两个不同的说法。 第一句是说钱包掉了，只是讲这件事，这个状态，比如说你看到钱包掉在地上，你会先想到什么,肯定是“咦,钱包怎么掉了,”你可能还没有想到怎么会掉的，然后接下来，你就会顺着这个思路，想到一定是有人把它弄掉了的，或者其他什么原因，我不知道。所以，第二句就说“是谁把它弄掉的呢,”是表示他人行为，是不是有些理解了呢～ 下面就详细说明一下自动词和他动词的一些区别和区分 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : ?.他动词前面一般要加宾语才能完整表达出句子的意思;他动词的宾语用を表示(在有对比的句子里可以用は表示) 例如: 私はまず、ドアを開ける。 私は毎日30分くらい本を読む。 而自动词就不需要，动词本身能完整的表达主语的某种动作。 例如: それから電車に乗る。 終点で降りる。 注:一般自动词表现的是主语、主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“を”提起的宾语。 而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。 譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词;而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法: 例1(王さんがドアを開けた。……是小王(不是别人)把门打开的。(重点在 于小王) 例2(王さんはドアを開けた。……小王把门打开了。(重点在于小王的动作) 例3(ドアが開いた。…… 门开了。(重点在于门的状态) 例4(ドアは開いた。…… 门(不是窗)开了。(重点在于门) 我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据笔者的经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如: 手紙を届ける。……送递信件。 手紙が届いた。……信到了。 私がお湯を沸かす。……我烧开水。 お湯が沸いた。……水开了。 私は電気を消した。……我把灯关了。 電気が消えた。……灯关了。 急ブレーキを掛けて車を止めた。……用急刹车把车停了。 危機一髪で車が止まった。……千钧一发，车停了。 因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。 也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如: 吹火。 火を吹く。…… 風が吹く。……刮风。 人手を増す。……增加人手。 人口が増す。……人口增加。 ?.他动词强调行为主体 例如: この本、汚してしまったんです。すみません。我把这本书弄脏了，对不起。 寒いよね、窓を閉めていいかな。 有点冷啊，可以把窗户关好吗。 ?.自动词注重行为的结果和变化 例如: 来年度の案内書はいつごろ出ますか。下一季度的参考手册时候时候做出来, 元気そうね。風邪が治ったみたいで、よかったね。看上去很精神呢，感冒好像已经好了，太好了。 ?.意志动词多数为他动词 比如: “ておく”“てある”“ましょうか”“てください”“たいと思う”“ようと思う”这些都是表示意志的说法，这时候多用他动词。 当然，自动词里面也有表示意志的，如“走る”“行く”“休む”“集まる”。所谓意志动词，也就是听从于我们人的指令而进行的活动。 为什么自动词里面也有意志动词呢,我觉得可能和这些动词在句子中的实际作用有关系。比如说行走，也就是一个行为，本身就是一个变化或者状态，不会引起别的什么变化。 例句: ,君:あ、こんなところに、お金が入っている 。 ,君:それはね、いざというときのために、入れてあるんですよ。 这个“いざというときのために”是什么意思呢,是以防万一的意思，而“てある”表示事先先怎么样，理解了吧, 另外，不是所有的自动词和他动词都是成对的。比如“晴れる”“流行”，这些表示状态，没有 ”，没有与之对应的自动 与之对应他动词。也有一些他动词，比如“問う”“贈る 词。这个时候怎么办呢,就要用到使役和被动了。自动词变成使役，就可作为他动词使用。他动词变成被动，就可作为自动词使用。 例句: 前線が雨雲を発生させ、雨を降らせるでしょう。 投資の失敗が、会社を倒産させた。 田中氏は、天文学の新分野を切り開いた業績が評価されて、イスラエルの財団から賞を贈られた。 ?.既可作自动词，又可作他动词的动词 例如 あのコンビニでアルバイトを募ってますよ。 採用結果の通知がまだ来ない。不安が募って何も手につかない。 工事は常に危険を(が)伴います。細心の安全対策が必要です。 这部分比较难，很难分辨，主要靠不断的积累，有的时候判断起来很困难，所以，也没什么规律可循，只好多看，多问。 ?.和人体器官、部委、意志、意识有关的，通常使用他动词。 比如 :怪我をする 涙を流す 鍵をなくす 再说到意志的时候，通常表示的是消极的，诸如后悔、失败、惋惜的情感 ?.自动词可以根据用法不同，来表示注意的状态或性质。 例如: 生物は腐る 油と水は混ざらない はさみは切れる 好像说一切事物的属性之类的，也比较好理解 另外， 1(意志动词:表示受到人的主观意识制约的动词叫意志动词。通俗的说某个动作是做还是不做，说话人是可以自己决定的那些动词。(意志动词中有自动词也有他动词，但多数是他动词。如:「行く、来る、帰る、寝る、読む……」这些动作是做还是不做，什么时候做是凭人的意志来把握的。 2(非意志动词:表示不受到人的主观意识制约的动作的动词叫非意志动词。多指那些人们无法控制的自然现象，生理现象，心理现象，自动功能或自然转变以及表示人的能力的词(可能动词)等。非意志动词中有他动词也有自动词，但绝大多数是自动词。 一些有关区分自动词和他动词的小技巧: 1)以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词; 如:揺らす、揺れる 鳴らす、鳴る 散らす、散る などなど 2)大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词; 如:始める、始まる まとめる、まとまる かける、かかる つける、つく などなど 3)五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词; 如:書ける、見える、聞こえる できる などなど 4)大多れる结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，れる结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他动词，所以以れる结尾的下一段动词除了一个入れる是他动词以外，可以说98%以上是自动词。 如:分かれる、分かつ 放れる、放つ 零れる、零す、倒れる、倒す などなど 5)词源是形容词，由形容词加む、める的动词大多是他动词; 如:悲しむ、楽しむ 高める、強める などなど 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 句子小经验:看到他动词的动宾结构有を的句子时，就加个"把"字，肯定没错哦～前面的例句翻译:把课开始起来，把纽扣拉下来～ 日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动～而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦～ その部屋を燃やせ～～平时一般讲:その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的～ 下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。 1，构成不同含义的句型。 自動詞:窓が開いた。 窗户开着。 (自动词和主语相连) 他動詞:私は窓を開けた。 我把窗户打开。(他动词和宾语相连) 2，构成不同的被动句。 自動詞:友達に来られて宿題ができなかった。 友達が来て楽しく遊んだ。 (自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义) 他動詞:学生が先生に褒められた。 先生が学生を褒めた。 (他动词的被动式与损失与否无关 ) 3，构成不同的使役句。 自動詞:母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。 (自动词的使役态使动作主体变成宾语) 他動詞:先生は学生に本を読ませた。 学生は本を読んだ。 (他动词的使役态使动作主体变成补语) 4，构成存续体。 自動詞 :(不能构成てある形式) 他動詞:黒板に字が書いてある。 5，自动词+ている与他动词+てある的区别。 窓が開いている。 自動詞: 他動詞: 窓が開けてある。 (翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。) 以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。 自动词和他动词部分词汇分类: (1) 没有相对应的他动词的自动词: ある、いる、行く、来る、帰る、寝る、泣く…… (2) 没有相对应的自动词的他动词: 言う、話す、聞く、読む、書く、見る、食べる、買う…… (3) 既是自动词又是他动词的动词: 会社が休む 公司放假 会社を休む 因故不上班 人が笑う 人笑了 人を笑う 嘲笑了 授業が終わる 课结束了 授業を終わる 结束上课 風が吹く 风刮起来 熱いお茶を吹く 把热茶吹凉 4(动词和他动词相对应的动词: 自動詞 意味 他動詞 意味 ドアが開く 门开了 ドアを開ける 打开门 人が集まる 人们聚在一起 人を集める 把人们集合起来 父が起きる 父亲起床 父を起こす 叫醒父亲 携帯が落ちる 手机丢了 携帯を落とす 把手机弄丢了 お金がかかる 费钱 お金をかける 花钱 電気が消える 电灯灭了 電気を消す 把电灯关掉 電気が付く 电灯开着 電気を付ける 把电灯打开 窓が閉まる 窗户关着 窓を閉める 把窗户关掉 値段が高くなる 价格上涨了 値段を高くする 提高价格 家が建つ 房子落成 家を建てる 盖房子 車が止まる 汽车停下 車を止める 把车停下 病気が治る 病得到了治愈 病気を治す 治病 本が並ぶ 书排列着 本を並べる 排列书籍 授業が始まる 课开始了 授業を始める 开始上课 仕事が終わる 工作结束 仕事を終える 结束工作 富士山が見える 能看见富士山 富士山を見る 看富士山 音楽が聞こえる 传来音乐 音楽を聞く 听音乐 人がバスに乗る 旅客乘公共汽车 人をバスに乗\せる 让旅客乘公共汽车 本が鞄に入る 书包里放着书 本を鞄に入れる 把书放进书包里 自動詞と他動詞 ?「-aru」 で終わるものはすべて自動詞であり。(以「-aru」结尾的都是自 动词) 「-aru」を「-eru」に変えると他動詞になる。(把「-aru」变成「-eru」后成为 他动词 ?「-reru」で終わるものはすべて自動詞である。(以「-reru」结尾的都是自动词) ?「-su」 で終わるものはすべて他動詞である。(以「-su」结尾的都是他动词) ,: 「-aru」: , 型 (以下、左が自動詞、右が他動詞) ,,(「-aru」:「-eru」型 上がる 上げる 集まる 集める 高まる 高める 捕まる 捕まえる 伝わる 伝える 終わる 終える 変わる 変える かかる かける 決まる 決める 下がる 下げる 閉まる 閉める 止まる 止める 始まる 始める 曲がる 曲げる 見つかる 見つける 「上がる」,,,「上げる」、「当たる」,,,「当てる」 「預かる」,,,「預ける」、「集まる」,,,「集める」 「改まる」,,,「改める」、「合わさる」,,,「合わせる」 「受かる」,,,「受ける」、「埋(うず)める」,,,「埋(うず)まる」 「埋(う)まる」,,,「埋(う)める」、「植わる」,,,「植える」 「治(おさ)まる」,,,「治める」、「収まる」,,,「収める」 「教わる」,,,「教える」、「終わる」,,,「終える」 「架かる」,,,「架ける」、「重なる」,,,「重ねる」 「絡(から)まる」,,,「絡める」、「変わる」,,,「変える」 「決まる」,,,「決める」、「極まる」,,,「極める」 「加わる」,,,「加える」、「下がる」,,,「下げる」 「授かる」,,,「授ける」、「定まる」,,,「定める」 「静まる」,,,「静める」、「鎮まる」,,,「鎮める」、 「閉まる」,,,「閉める」、「締まる」,,,「締める」 「備わる」,,,「備える」、「助かる」,,,「助ける」 「携(たずさ)わる」,,,「携える」、「貯まる」,,,「貯める」 「縮まる」,,,「縮める」、「浸(つ)かる」,,,「浸ける」 「つながる」,,,「つなげる」、「詰まる」,,,「詰める」 「連なる」,,,「連ねる」、「留(とど)まる」,,,「留める」 「泊まる」,,,「泊める」、「止まる」,,,「止 める」 「始まる」,,,「始める」、「はまる」,,,「はめる」 「広がる」,,,「広げる」、「深まる」,,,「深める」 「ぶつかる」,,,「ぶつける」、「曲がる」,,,「曲げる」 「混ざる」,,,「混ぜる」、「交わる」,,,「交える」 「まとまる」,,,「まとめる」、「見つかる」,,,「見つける」 「儲かる」,,,「儲ける」、「求まる」,,,「求める」 「休まる」 -aru」: 「-u」型 ,,,「休める」、「ゆだる」,,,「ゆでる」 ,,(「 刺さる 刺す ふさぐ ふさがる ,( 「-reru」: ,型 ,,(「-reru」: 「-su」型 壊れる 壊す 倒れる 倒す 乱れる 乱す 汚れる 汚す ,,(「-reru」: 「-ru」型 売れる 売る 折れる 折る 切れる 切る 釣れる 釣る 撮れる 撮る 割れる 割る ,,(「-areru」: 「-u」型 生まれる 生む ,( ,: 「-su」型 ,,(「-ru」: 「-su」型 写る 写す 返る 返す 帰る 帰す 出る 出す 直る 直す 治る 治す 残る 残す 回る 回す 戻る 戻す ,,,,(「-eru」:「-asu」型 遅れる 遅らす 逃げる 逃がす ぬれる ぬらす 冷える 冷やす 増える 増やす 揺れる 揺らす 消える 消す(例外) ,,,,(「-u(?-ru)」:「-asu」型 動く 動かす 乾く 乾かす 飛ぶ 飛ばす 泣く 泣かす 沸く 沸かす ,,(「-iru」: 「-osu」型 起きる 起こす 落ちる 落とす 降りる 降ろす 滅びる 滅ぼす ,:その他 「-u(?-ru)」:「-eru」型 開く 開ける 空く 空ける 浮かぶ 浮かべる 「-eru」: 「-u(?-ru)」型 聞こえる 聞く 欠ける 欠く 「-u(?-ru)」:「-eru」型 片づく 片づける 育つ 育てる 立つ 立てる 建つ 建てる 付く 付ける 続く 続ける 届く 届ける 「-eru」: 「-u(?-ru)」型 焼ける 焼く 煮える 煮る 見える 見る それ以外 寝る 寝かせる 乗る 乗せる 用法区别: 1)授業を始める 授業が始まる 一般老师上课都说:授業が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6:30上课，到了客观周六的6:30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说:授業が始りましょう。 而授業を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6:30的上课时间上课，就赶不上飞机了。所以老师想今天一天特意6点上课，那么这个时候老师说:今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます(始めましょう)这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用ましょう 2)平时纽扣掉了，都说:ボタンが外れた不说ボタンを外す，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。 3)你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说:機械が壊れた，千万记住不能说:機械を壊した哦～機械が壊れた是表示你不知道什么原因，机器突然坏了～你如果说:機械を壊した，老板马上对你发怒～甚至要你赔钱哦～这句的意思是:我把机器给弄坏了～ 所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动～而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦～その部屋を燃やせ～～平时一般讲:その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的