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首页 小学数学作业1完成时间为2012年6月15日

小学数学作业1完成时间为2012年6月15日.doc

小学数学作业1完成时间为2012年6月15日

王文月
2019-05-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学作业1完成时间为2012年6月15日doc》,可适用于综合领域

小学数学作业:完成时间为年月日作业题目:回顾你曾经听过的一节课结合小学数学课堂教学评价的维度评价一下这节课的教学目标完成的如何有哪些亮点以及有何需要改进的地方?作业要求:()字数要求字以上。()必须原创如出现雷同视为无效作业成绩为“”分。()为方便批改请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑word软件里编辑好再将内容复制到答题框提交提交的操作时间不要超过分钟)小学数学作业:完成时间为年月日在数学教学中培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。请结合您的教学实践谈谈您是如何根据学生数学学习活动的规律精心设计数学活动的。作业要求:()字数要求字以上。()必须原创如出现雷同视为无效作业成绩为“”分。()为方便批改请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑word软件里编辑好再将内容复制到答题框提交提交的操作时间不要超过分钟)《解方程(一)》评课稿张春梅今天听了我校陶老师执教的人教版五年级上册第四单元《解方程(一)》一课我深深地感受到新课程理念及参与式教学理念已经牢牢地植入了我镇小学的数学课堂这堂洋溢着教师独特教学魅力的数学课让我惊喜连连如沐春风。本节课陶老师的教学目标是:、学生能陈述等式的性质。能运用知识的迁移推导出方程两边同时加上(或减去)同一个数左右两边仍然相等的解方程的方法并能正确解x±a=b这类方程和经验方程的解。、学生懂得生活中数学无处不在培养爱数学、爱生活的思想意识。陶老师在设计时安排了看图说一说一起逛超市知识迁移学解方程学会检验小练笔小结等七个小活动很好地达成了教学目标。整节课复习旧知识学习新知识并巩固新知识拓展运用取得了较好的效果。整节课教师教得轻松学生学得扎实给我的感受是:扎实、充实、丰实、平时、真实。体现了叶澜教授所提倡的“五实”的好课标准。我很喜欢这样的课接下来我就说说我比较喜欢的几个地方:、复习导入有新意并能达到引题、铺垫的目标。他设计复习等式性质时并未沿用天平原理而是运用学生较熟悉的使用人民币的实例来说明等式两边同时加上(或减去)同一个数左右两边仍然相等的性质。、创设了学生熟悉的生活情景帮助学生在实际情境中学习知识。整洁课陶老师创设了一个到超市购物的生活情景既激起了学生的学习兴趣同时帮助学生从情境中理解知识的形成过程。减轻负担的同时更好把学习的重点放在学习解方程及验算上。、整节课体现了以学生为主体学生自主参与学习的新理念。在学习新知识时教师能留一定的时间先让学生自主探索然后解释自己的做法最后再集体交流得出解方程的方法。这样做能让学生经历知识的形成过程在自己实践和听学生说的过程中不断修正自己的错误掌握知识较牢固。每一节课都会留下或多或少的遗憾。陶老师的这节课也不例外。、他这次是接班上课教学时因为本课在上学期学生就已经学过所以在上的过程中有些知识一点学生就知道了因此在教学时有些主要的知识也就一带而过因此造成教学重点不突出难点的突破不到位等。、陶老师在安排活动让学生放松时内容与本课无关无法服务与目标而又要让学生伤脑因此建议此类活动还要斟酌成熟后再使用。分数与除法的关系评课稿 苏华段老师的这节课她设计的主要流程是:、复习铺垫引出课题。、学习新课。()学习例。把个蛋糕平均分给人每人分得多少个?()学习例。把块月饼平均分给人每人分得多少块?首先出示例题读题后引导学生合作学习。然后让学生说一说该如何列式?再让学生剪一剪拼一拼:结果是多少?最后让学生说有几种不同的分法哪种分法最简单?()然后教师操作、演示、讲解。()总结规律:通过对两个算式的比较可知两个整数相除不能整除的时候商可以用分数来表示分数的分母相当于除法中的除数分子相当于除法中的被除数即:被除数÷除数=被除数除数字母表示这种关系就是:a÷b=ab(b≠)。()巩固练习。()课堂总结。听了她的这节课总结了以下几点亮点:、段老师的教学风格朴实无华、平和自然。首先段老师能用生活的语言、数学的词汇来进行铺陈使整个数学课堂具有生活化和数学味。其次段老师特别注重学生的自主学习意识和自主探究意识让学生深刻理解了“把个蛋糕平均分为几份一份是多少”的含义以课堂的真实生成为依据合理地展开后续教学探究。、 教学重点把握准确教学过程做到了突出重点同时在这个教学环节突出了学生的主体地位学生自己通过合作探究得出分数与除法的关系然后教师捉住这个重点加以巩固让学生多说多练。、层层递进由浅入深易理解。在讲授两者之间的关系时先让同学回顾除法的意义通过让学生解释如何得出商时引出分数的意义两者结合便有了关系。通过课件演示更直观的展示了两者之间的关系由此突出重点。、给学生消化的时间。通过学生自主学习点明重点后给了学生由易到难的练习以利于学生能够很好的巩固新知。     、教师创造性的使用了教材基本上体现出了新课程的理念。、能加强分数意义辨析应用题的理解即什么时候求的是分率什么时候求的是数量。从以上的亮点中我们可以看出她对本节课的教学目标很清楚学生也基本达成了教师所预设的教学目标完成了教与学的互助活动收到了良好的教学效果。一节再怎样精彩的课也有它不够完美的地方所以我提了以下几点不够成熟的建议:、在小组合作之前一定要强调好活动要求分工到位让学生的活动有足够的时间。、讲授新知的过程中再多注重学生的自我探究。学生基本上明确把个蛋糕平均分为几份一份是多少在这个基础上自己探究把块月饼分为几份一份是多少。还有就是在研究分数与除法最后的关系时可以让学生自己交流总结出来。、我觉得这位老师在课堂上对学生的鼓励、表扬的语言不够。比如说:学生在回答分数与除法的关系时说到b不等于这个回答很好最起码是学生提前预习了但是老师当时没有给予肯定的表扬。、板书还有点随意可以再写高一点居中一点。、所提问题针对性再强一点学生就更容易思考。如果能把例的演示做成课件再次强调一块饼的三分之一是多少则更能加深学生对分数意义的理解。、所设计的练习最好与课堂内容有机结合。如÷这道题与两个整数相除不相符。、本节课教学仍然还有一些灌输式的束缚。教师只注意了自己教的优化而忽视了学生学的优化过程也就是说教师在引导学生进行积极主动地学习方面可以再加强一些。 、可以把你在讲课中的几处演示讲解变为让学生自己动脑想动手做在“做”的过程中去发现分数与除法的关系。比如通过学生操作知道一个月饼平均分给个同学每人分得一个饼的也就是个所以÷≡(个)个饼平均分给个同学每个同学分得个饼……这时教师可提出一个探索性的问题你发现了什么?让学生更有独立思考的空间。我对这节课要说的就这些说得不对的地方望各位老师给予多多包涵。谢谢!继续阅读

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