375-汀溪中心小学开展诚信育人”自查
报告
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汀溪中心小学开展“诚信育人”
自查报告
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根据同教党委(2004)6号文精神，我学区积极参与教育系统开展的“我是光荣的人民教师”系列教育活动，认真组织全体教师进行学习、讨论。五月份，主要开展了诚信育人系列活动，以“诚信之言行育诚信之学生”为主题，开展“今天我们怎样当老师”大讨论，通过讨论，全体教师认清为师不诚，为师不信的危害性，认识到既要育人诚信，更要诚信育人，要身体力行，为人师表。现就我学区开展教师诚信育人活动的情况汇报如下:
一、领导重视。
学区对本次的学习活动高度重视，在行政例会上讨论研究，并结合本学区实际情况，制定《同安区汀溪中心小学关于开展我是光荣的人民教师系列教育活动
方案
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》，印发至各小学。各校根据方案要求，认真对照《中小学教师职业道德规范》、《厦门市中小学教师师德规范十不准》进行自查自纠。通过学习、讨论，全体教师认识到诚信育人的重要性和紧迫感，更加明确了务实、勤学、诚信、清廉的师德师风是育人之本，树立了正确的人生观、价值观、职业观、人才观;树立了人民教师的光荣感、责任感、使命感。经过学习、讨论，各校制定了教师诚信承诺书，学区也制定《汀溪中心小学教师诚信承诺》，在校内、校外的校务公开栏公布，向学生、家长、社会做出诚信承诺。
二、调查情况。
在开展“诚信育人”的师德师风教育活动中，多数学校均召开了教师座谈会和学生、家长座谈会，同时对学生家长、学生进行“学校诚信育人问卷调查”。对教师的师德师风进行了解、评估，让社区群众和学生也参加教师的诚信育人活动，从而使“诚信育人”的活动更加广泛、持久地开展。调查结果反映:学生、学生家长对学校教师的师德师风还比较满意，大致可归纳为以下几点:
1、学校的校风、学风较好，各种
制度
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健全，管理
措施
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到位，学
校的工作的确让社会信任，让家长放心。
2、大部分学生、家长认为学校教师在为人师表、诚信育人、帮扶特困生、关爱学困生等方面做得较好。但是个别教师偶有体罚或变相体罚学生的行为，主要表现在对于问题学生采取简单的教育方法，“恨铁不成钢”，有时批评的言语过激。有个别教师偏爱优等生，歧视学困生。
3、家长、学生认为学校廉洁办学，按规定收费，代办费多还少补，能及时退还剩余的代办费。教师没有利用职位之便谋取私利。
4、多数学生、学生家长认为学校的教育质量、教学水平、办学效果，没有明显的提高。
5、由于各教师任教科目较多，工作上长期处于繁忙、紧张状态，对学生的思想、学习、生活等关心还不够，对差生的补缺补漏还存在着不足之处。
6、个别教师有上课迟到或拖课的现象。
7、大多数家长认为家校联系较片面地停留在对重点学生的家访上，对多数的学生家访次数相对较少，有以电话代替家访的现象，家访的工作还不到位。
四、整改措施。
从调查数据中体现学生及家长对学校的工作肯定、满意的程度高，但我们也从中感到教育的任重道远，当前面临的任务很艰巨。学校管理仍需积极改革、不断创新，营造更有利于学生的发展空间。从细微处深入思考、发现问题，还必须进一步提学校高诚信育人的总体水平。因此，要着重抓好以下几方面工作:
1、要立高尚师德，树教育新风。教师的形象时刻表露于学生、家长的面前，我们每个教师的形象都要修饰，要以身作则、为人师表，以德育人、诚信育人。
2、要公正无私，做好学生的导师。教师中极个别人员有偏爱好学生、对后进生有明显偏见的情况。教师要更关心学习困难学生，要耐心教育，做到公正无私，做好学生的导师。
3、要转变观念，以德育人、诚信育人。《中小学教师职业道德行为规范》规定:“为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范、健康，举止文明、礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。”教师要要转变观念，以德育人、诚信育人。要注意自己的心理状况和行为习惯，“教师是人类灵魂的工程师”，要树立诚信育人的典范。
4、建立教师诚信育人档案，纳入教师师德档案管理，作为评先、评优、晋升、受聘的重要依据。对不遵守师德规范、不践行诚信承诺者进行警示谈话，限期改正，对严重违反师德和违法犯罪者依纪依法严肃处理。
5、要建立激励机制、抓好榜样示范。以课改为契机、以创教学特色为依托，努力培养名师。大力宣传先进事迹，激励教师积极向上，展现教师良好的精神风貌，营造氛围，产生辐射作用。
汀溪中心小学
2004年5月
浙公网安备 33021202002483