《保卫黄河》
教学设计
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教学目标：
1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。
2、通过欣赏《黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章,体验比较齐唱和二
部、三部轮唱的不同音乐效果。
3、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受体验作品所表现的中
华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
教学重点：
指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。
教学难点：
感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高
理想。加深对祖国的热爱。
教学准备
课件、钢琴
教学过程
一、组织教学
二、创设课堂氛围，情景导入
1、看视频
资料
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介绍黄河的相关资料
引入课题：《黄河大合唱》
2、介绍《黄河大合唱》引出课题《保卫黄河》。
三.感受音乐，学唱歌曲
1、初听《保卫黄河》
设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。
（1）初次聆听《保卫黄河》，同时出示问题：
歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景？
学生思考、交流
（2）教师
评价
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—激励为主
2、学唱歌曲
（1）教师有感情的范唱，学生聆听。
（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。
（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
（4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家
（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。）
（5）齐诵
歌词
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，深刻领会歌词内涵。
（6）复听音乐（小声跟唱）
置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?
A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：
主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。
B、
分析
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两种演唱形式的音乐表现力
置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。
置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？
学生思考交流
一浪推一浪，前赴后继。
（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)
（7）有感情的齐唱歌曲。
3、加强体验，演唱处理
（1）再听《保卫黄河》全曲。
（2）说说歌曲表达怎样的情感？
（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）
怎样才能唱出这种决心？
（情绪激昂、坚定有力的）
引导学生从音乐的基本要素（ 速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)
(3)教师小结
(4)齐唱乐曲，分组竞赛
4、用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感。
四、小结
作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将一切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
浙公网安备 33021202002483