高一新生该如何应对新高考题型
高一新生该如何应对新高考题型--任务型阅读, 2008年是实行新课标后的首次高考，本次高考相较上次又有了很大的变化，其中一项就是把07年二卷中的改错题改成了08年的任务型阅读。任务型阅读和阅读理解有重合的地方，但它更注重信息的收集整理而不是语言的层面考察。却是语言的应用层面的考察。这种题型对考生提出了三方面能力的要求:(1)对文章的框架结构及主旨大意的概括能力要强;(2)对有效信息的筛选提取要准;(3)语言词汇的表达要精确。要求似乎更高。初次接触任务型阅读，学生们难免感到棘手，特别是高一新生。到底该如何正确面对此类体型呢,在此本人根据自己三年多的教学经验，
总结
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出以下几点做题方法和技巧。
首先，这一新题型并非是简单的阅读理解，而是要求获得与信息有关的信息。做任务型阅读要看清楚题目要求，到底题目要求是一词填空还是多词填空，是用原文中的词还是不得用原文中的词。看清楚题目要求很重要，事关做题的正确率和准确率。但有时候题目要求却有些模棱两可。例如，2008年学生双语报第三期，B4版上有一篇任务型阅读，难度对于初学者来说比较适中。它的题目要求就是每空一词。解读为可用原文中的词。但有时候却有明确标注，如，每空一词，不得用原文中的词。甚至是每空不超过三个或六个单词。在这里，读懂题目要求，就可以少跑很多弯路，提高正确率。所以高一的学生对于这点要特别注意。 其次，读懂
表格
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所给予的信息，即解读表格。一般来说表格分为左后两栏。通常情况下，左边一栏要填的
内容
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都是和文章的段落大意或者每段的中心句分不开的。而右边的内容通常都和文章的细节有关。在这里，可以适当的运用高一第一单元就接触的阅读技巧—泛读和精读。泛读即快速阅读就是快速浏览文章找到文章的段落大意和中心句。而这些通常出现在文章的标题，以及文章的开头或者每一段的首尾句。因此在日常的教学当中，要培养学生分析文章结构的习惯。而精读就是细读文章，到文章相对应的段落去找答案。总的来说就是根据不同的阅读材料，指导学生合理使用多种阅读技巧。
最后，做题是需要注意的一些细节。如果题目要求是不得用原文中的词，对于学生来说就多了一项近义词转化的过程。此项对于高一学生来说确实有些困难。因为高一学生本身词汇就有限，现在让他在有限的空间内还用英语来转化英语，思维受母语的影响，转化起来相当困难。于是在这一点上对高一的教师要求比较高，他们在平时的教学中要有意识的渗透这一思想。多做连词或者有关词形变换的题目。这样有利于熏陶学生。拿高一双语报第二期A3版的任务型阅读来说吧，本篇文章对于高一学生来说，难度有点大，但也能从侧面反映一个问题。那就是高一学生的语言运用能力有待加强。特别是上面说过的近义词转化的能力。本篇任务型阅读的第一空，第六空和第七空无不涉及到这类转化问题。第一空原文中出现的是key facts, 在这换成了important information. 第六空原文出现的是don’t be afraid, 在这转化成了be brave. 第七空原文是cope your notes, 这儿无非换成了rewrite your notes. 但是这三个题目的正确率还是很低的，分别是37.7,，24.5,和3.2,。除了考虑到近义词的问题还要考虑短语搭配问题和词形变化问题。本文中有两题分别涉及短语pay attention to和confidence 的词形变化。像这种涉及广泛的题型不适合高一学生来做。初上高中的学生本身就对英语的学习带有畏难情绪。可以在初入学时布置学生作难度较低的多词填
空，这类题型一般都是到原文中找答案，难度较低。一段时间之后可以让学生作难度稍有变化的一词填空，但可用原文中的词。在训练学生做这类题的时候要渗入训练学生的词义，词型的变化。要由小到大，由少到多慢慢积累。所谓不积跬步，无以致千里。这也是间接培养学生的表达能力。有利于调整学生的解题思路。 以上是针对任务型阅读这类题型的解读，对于高一学生来说，一开始就接触高考题型，难度不免过大，这就需要老师平时要按照做任务型阅读的要求分类来抓。1，注重培养学生总结概括的能力。遇到结构好的课文可以让学生分析文章的结构，归纳文章的段落大意。2，注重近义词组，和用英语解释英语能力的积累。对于课文中出现的重点单词和短语，尽量让学生总结出他们的近义词。3，可以适当的把课本里比较好的文章改编成任务型阅读，这样既可以加强学生对文章的理解也可以让学生了解任务型阅读的构成。
当然在作题的时候除了遵守上面几点外，最后还免不了一项检查的过程。这项工作至关重要，作好这项工作可以达到事半功倍的效果。所以在作任务型阅读时，即使每个空都填完之后，还要检查一下所填词的拼写和大小写问题，名词的单复数，冠词的问题，动词的时态，语态问题。每一小点都不能放过，否则极容易丢分。尤其对于高一学生来说，有些好的学习习惯尚未养成，很容易忽略这些小错误。学生双语报第二期A3的任务型阅读中第三题反映的就是这种情况。原文中要求填的是repeated的这个词，即repeat的这个词的被动语态。另外一题要求填的是advantage的复数形式。然而这两题的错误率还是很高的，分别达到81,，37,。因此，对于检查这项工作我们要高度重视。我们更应该重视的是单词的记忆和衍生问题。平时对于高考中出现的高频词汇要在高一初始教学阶段就给学生归纳总结出来，同时引导学生进行有效地记忆和整理。
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