人教版 2013 人民教育出版社 义务教育教科书 四年级英语上册教案

人教版 2013 人民教育出版社 义务教育教科书 四年级英语上册教案 人教版 四年级英语上册教案全册课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 : Unit One My classroom 第一课时教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 教学目标: 1( 能听懂、会说:Whats in the classroom Aboard two lights many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 说、 2( 能听、 认读本课主要单词:classroom window door picture board light 3( 能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习 Whats in the classroom及相关单词:classroom window doorpicture board light。教学难点: 1( window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2( 在回答quotWhats in the classroomquot时，注意单词复数的读音。教具准备: 1( 教材相配套的教学课件〔Unit 1 Lets learn/A〕 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得quotChant and findquot部分，学生跟着录音一起说。 2( 教师出示与 chant 内容相符的图片，问:quotWhats in the picturequot让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3( 复习 pencil ruler bag book pencil-case sharpener eraser crayonpen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:Whats in the bag Whats in thepencil-case 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case A ruler two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. Whats in theclassroom 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk chairpicture 都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。〔Unit 1 Lets learn/A〕 5( 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom 在看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom A board two lights many desks and chairs… 当学生只回答出 board light desk and chairs 时，教师进一步再问:How many引导学生说出:A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉( 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7( 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8( 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9( 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in theclassroom. What are they 10(让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11(教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this让学生回答。 12(教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13(看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14(让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15(学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16( 教师和学生用英语进行交流， I 导入 Lets do 的学习。 can do many things in theclassroom.: Open the door turn on the light clean the window put up the pictureclean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17(教师先说词组 然后再让能力较强的学生代替教师发 布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice)游戏 1: 做quotListen an findquot的游戏。以小组为单位?槟诘拿扛鲅急恢付ㄎ桓霰究嗡ゴ剩缓蠼淌Χ恋ゴ省,纾航淌Χ?door 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2: 做quot找朋友quot的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)作业布置(homework) Listen draw and say 1( 教师发给每个学生一张图画纸。 2( 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom A picture two boards twodoors three windows six lights many desks and chairs. 3( 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4( 两人一组，看图做问答。板书设计:教学后记:学生对英语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案课题:Unit One My classroom教学目标: 1( 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have...这一句型。 2( 听懂、会说表建议的句子quotLets go and have a look.quot 3( 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。教学重点: 学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用 near表示方位。教学难点: 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备: 1( 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2( Amy Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3( 一张画有教室的大幅图片。 4( 教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A 5( 教材相配套的教学录音带。教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up/Revision) 1( 复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具， I 说: have a dog thisis my new dog. 2( 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3( 当学生能够说出句子时，教师可提问:Where is it 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the … 4( 在学生回答 Where is it时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问:Whos he Whos she学生回答出 Amy 和Mike 后，教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读classmate 2( 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具 This is Zhang Peng he is Amy andMikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look OkLets go and have a look.间接引出新句子 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisis a new classroom.提问:Whats in the classroom 让学生先熟悉一下对话情景。 3( 让学生带着问题观看本部分的教学课件。〔Unit 1 Lets talk/A〕 How many lights in the classroom Is the new classroom big Where is ZhangPengs seat 4( 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5( 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6( 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have…说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7( 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat Its… 8( 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9( 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10(听 Lets chant 部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice)游戏 1 做quot找朋友quot的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了quot朋友quot，并让拥有相同物品的quot朋友quot一起说:We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找quot朋友quot，继续游戏。游戏 2 做quot拍手quot的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面，Work and play 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏 3 做quot猜物quot的游戏。以小组为单位，4,5 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。 Do 该学生猜: youhave… 其他几名学生回答:Yes/No we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 (四)作业布置:1、listen to the tape.2、sing the song. 学唱歌曲《Apple Song》板书设计:教学后记:对新单词学的较快，并能较快理解新句子。第三课时教学设计方案课题:Unit One My classroom教学目标: 1( 能认读并会书写大小写 Aa Bb Cc Dd Ee.能听懂、会说单词:beef doctor bed 2( 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3( 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点: 学习书写英文字母 Aa Bb Cc Dd Ee 的大小写， 学习单词 beef doctor bed。教学难点:大写 C 和 D 小写 b 和 d 易混淆; 大写 B 和 E 的笔顺教具准备: 1( 写有大小写 Aa Bb Cc Dd. Ee 的字母卡 2( 写有本课单词的单词卡 3( 教材相配套的教学录音带 4( 自制课件(见媒体素材)教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1( 教师播放quotchantquot，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6Lets chant/B)2( 让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation) 1( 播放教学课件(字母 A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答:Whats this 随着学生回答出:Its a hand. Its an apple. Its an ant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。 2)先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2( 播放教学课件(字母 B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答:Hes a boy. Its a ball.注意人称 he的使用。点击牛肉，教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。 2)让学 生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。 3( 同样步骤学习字母 C、D、E 〔使用教材相配套的教学录音带， 4( 看课本听录音跟读单词和字母。 Unit 1 Read andwrite/A〕 5( 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6( 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与quotWrite and sayquot相结合。 (三)趣味操练(Practice) 游戏 1:看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏 2:配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母:A BC D E a b c d e。游戏方法:把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符如:B 和 d 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 (四)作业布置: 1( 本单元quotLets find out/Cquot部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2( 让学生回家教家长书写大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee板书设计:教学后记:对对话的理解较好。第四课时教学设计方案课题: Unit One My classroom教学目标:1( 能听懂、会说:This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2( 能听、说、认读本课主要单词:computer teachers desk fan wall floor。教学重点:学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green…;学习单词:computer teachers desk fan wall floor教学难点:the 的发音与运用 表达复数时 be 动词的运用教具准备: 1( 教材相配套的教学课件〔Unit 1 Lets learn/B〕 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4( 自制颜色转盘(形如第一册 P28 页 Lets learn 部分的图片)教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red yellow green blue purple white black orange pink brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课(Presentation) 1( 复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。 T:Look～This is our classroom. Whats in the classroom 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor a teachers desk acomputer two fans and four walls in the classroom too.教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图 2( 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生:Whats this 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3( 播放本部分的教学课件〔Unit1 Lets learn/B〕教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。) 4( 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5( 教师播放课件中的句子部分。 6( 教师提出问题:What colour is the wall What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。 7( 学生跟读并模仿quotLets learnquot 部分。(使用教材相配套的教学录音带) 8( 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如:Look This is my classroom.The wall is white. The floor is green.The fan is green too. The computer is blue. Theteachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导:Whatcolour is the fan/computer/teachers desk 9( 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10(复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11(把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为quotLets playquot 部分。 (三)趣味训练(Practice)游戏 1:Colour your classroom. 1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。 2)本游戏可以进行 Listen and colour 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)游戏 2:计时猜词竞赛 每个小组 5,6 人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则:教师准备好写有英文单词computer fan wall floor teachers desk board chair desk pictureclassroom window light door 的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时 3 分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 (四)作业布置: Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。) 如:This is my classroom. Its very big. The door is yellow. Thewindows are green… I like my classroom.板书设计:教学后记:学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。第五课时教学设计方案课题: Unit One My classroom教学目标:1( 能听懂、会说 Lets... 和 Let me...及其表示赞同的回答:Good idea.和 Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 2( 能听懂、会说 clean the classroom clean the desks and chairs clean thewindow clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 3( 能听懂会用 Its nice and clean 和 Good job夸奖某物或某人。 4( 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点: 学习 Let’s… 和 Let me…及其表示赞同的回答:Good idea.和 All right.学习词组clean the classroom clean the desks and chairs clean the window clean the board.教学难点: 区分和正确使用 Let’s…与 Let me… clean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 单词 job 的发音有些 难，特别是字母 j 的发音。教具准备: 1( 教材相配套的教学课件〔Unit 1 Let’s talk/B〕 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自画的图片(图片可表示出本课所 学的词组).