小学语文教案模板范文

小学语文教案模板范文 小学语文教案模板范文篇一:小学语文教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 模板 小学语文教学设计模板 小学语文教案模板范文篇二:小学语文教案模板汇编(精选25篇) 小学语文教案模版汇编(精选25篇) 【本知识讲解依照考试大纲要求，参照教师招考的权威教材，符合学生学习和指导教学的特点，注重教案的实用性，旨在为考生节约宝贵的复习时间。更多的教师招考信息要即时关注面试公告】 范文一: 观 潮 一、学习目标 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 二、教学重、难点 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2. 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。(图文并茂、声乐结合) 第一课时 三、教学过程 (一)直奔“潮”，整体感知 1.释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧? 2.人文理“观潮”。 (1)导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! (2)读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子:这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。 (二)品味“奇”，感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1(边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语 句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) 2(重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。 (1)点拨:句l:“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句2:“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 感悟形象:此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? 适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k) (2)精读第4自然段，立体赏“奇观”。 范读，朗读感受:这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么? 提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗? 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? 这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙) 欣赏课件:同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大 家会读得更好了，是吗? 对话追问:如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话) 美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? 配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 3(自主品读“潮去后”的“奇”。 (1)读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里? (2)适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 (3)“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文) 4(品读“潮来前”的“奇”。 (1)过渡:的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘 江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 (2)引读:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气) 深悟“奇”，回归整体 激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我 们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧! 范文二:小小的船 一、教学目标 1( 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2( 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3( 写字——6个;“小”作偏旁的变形。 4( 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。 5( 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6( 口语交际——“老师，请您评评我的字” 7( 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。 二、教学重点 1( 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2( 用听读法识字。 三、教学难点:用听读法识字。 四、教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。 五、教具准备:幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 六、课时安排:两课时 七、教学过程: (一)故事引入 1(古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢～【说明:创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】 2(今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 , 【说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。】 (二)指导看图 1(示图:丁丁在什么地方,你怎么知道他在月亮上,相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 【说明:在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】 2( 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗, 【说明:孩子的好奇心由此被激发。】 (三)读文 1(板题，理解课题的寓意。 2(反复练习，读熟课文: (1)自己练读，画出不会读的字。 (2)教师带读，学生留意自己不会读的字。 (3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 (4)指名读文，众生评议。 (5)教师范读，学生评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 【说明:学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。】 (四)认字 1(示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2(板叠词卡，这几个词有什么特点, 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯,还是“弯弯的月儿”弯,教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 【说明:留给学生发现的空间，在发现中体验，在体(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:小学语文教案模板范文)验中感悟。】 3(感情朗读课文: 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗,一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 【说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以 加深对诗歌意境的体验。】 (五)认单字 1(示贴有字卡的小黑板:小朋友看，谁来了, 2(“谁来当当小老师,”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 组词重点:里、月 多音字:只 3(小组合作识记一类字: 分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月 【说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】 4(拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字, 【说明:沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。】 5(同座互检生字掌握情况。 【说明:自主合作的学习方式。】 6(游戏:猜猜他是谁, 【说明:游戏的魅力在于激趣。】 7(自由组合进行拼句游戏:摘果子，做拼盘。 【说明:让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。】 (六)音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1(播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2(配乐朗诵，练习背诵。 【说明:创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。】 3(丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么,和周围的同学说一说。 4(大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗,闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么, 【说明:教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】 (七)写字 1(观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写, 【说明:由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。】 2(多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3(余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4(观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5(指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6(学生练写生字。 【说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。】 7(口语交际训练:老师，请您评评我的字。 小学语文教案模板范文篇三:教学设计范例(语文:表格式) 教学设计与反思 课程名称 小学语文 老师赖志群单位(学校)江西省乐安县牛田麻坑小学授课班级 五年级