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14.《鹿和狼的故事》课堂教学设计表-------李卫国.doc

14.《鹿和狼的故事》课堂教学设计表-------李卫…

上传者: 张兢思 2017-12-22 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《14.《鹿和狼的故事》课堂教学设计表-------李卫国doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含《鹿和狼的故事》课堂教学设计表李卫国课堂教学设计表课程名称语文设计者李卫国单位(学校)蒋村镇双全小学授课班级六()班章节名称六年级上册(《鹿和狼的故符等。

《鹿和狼的故事》课堂教学设计表李卫国课堂教学设计表课程名称语文设计者李卫国单位(学校)蒋村镇双全小学授课班级六()班章节名称六年级上册(《鹿和狼的故事》第一课时计划学时课程标准:小学语文课程标准第三学段(五六年级)本节课教学目标:(能正确认读并书写个生字能结合文本语境理解“狩猎雇请相悖”教学目标等重要词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分。(体会人类与大自然休戚相关不可随便更改的关系懂得应该顺应自然爱护家园的道理。知识点学习具体描述语句编号目标学会认读个生字正确读写“狩猎雇请宠儿锐知识和能力学减控制相悖乃至凯巴伯面目全非罪魁祸首一命呜呼难逃厄运苟延残喘松杉葱郁”等词语。习目过程和方法有感情地朗读课文理解课文能背诵感受最深的部分。标描情感态度和价值观述体会人类与大自然休戚相关不可随便更改的关系懂得应该顺应自然爱护家园的道理。项目内容解决措施(通过诵读感悟文章抓住重点句子引导学生加深理解优美的语言。通过质疑设置悬念让学生多角度、(感受人与自然息息相教学重点多方位地去思考和解决问题关的情感。挖掘文章本身的情感因素加强学生学习理解含义深刻的语言通过学过程中的情感参与和情绪体验。习引导学生获得对自己生存教学难点的土地、家园的深刻认识激更多的了解作者的写作方法。,发学生的环保意识。知识学习媒体媒体内容教学使用占用媒体点编所得结论目标类型要点作用方式时间来源号知识课件生字词KB、F、掌握生字音、形分自制和能(文H(偏旁、结构、力字、声笔画笔顺)、库存音、动义理解词语意教画、视思。频)自制过程狩猎雇A、分学库存和方课件请宠儿、C、HB、F、深入理解课文内法(文资源库。H容。媒字、图画、动体库存画)音乐I分配乐读增加美资H感。课件网上情感图片B分源下载激发学生的感态度和价课件F情、提高学生的的值观(图的兴趣。片、音乐)选择媒体在教学中的作用分为:A提供事实建立经验B创设情境引发动机C举例验证建立概念D提供示范正确操作E呈现过程形成表象F演绎原理启发思维G设难置疑引起思辨H展示事例开阔视野I欣赏审美陶冶情操J归纳总结复习巩固K其它。媒体的使用方式包括:A设疑播放讲解B设疑播放讨论C讲解播放概括D讲解播放举例E播放提问讲解F播放讨论总结G边播放、边讲解H其它板、鹿和狼的故事书板书设计:鹿吃狼设,,计相互制约相互联系:教学模式:探究型教学流程结构开始一(激趣导入质疑激趣导入新课、请在括号里填上一个合适的词语。、我们的课题是鹿和狼的故事。、有什么故事呢,你想不想知道,课课件堂、学生交流。、指名汇报交流。SETCS:第一学段教课程标准:六年级(上)学课文为什么以“鹿和狼的故事”为题,流课题质疑读了课题,你最想知道什么程()随机引导学生理解语言。“鹿和狼的故事”是什么意思,总括:结()归纳重点问题。课文围绕“鹿和狼的故事”讲了哪些内容,题目的含义是什么,构学习这篇课文,还需要解决什么问题(常规目标)学会生字词。正确流利有感情地朗读课文。背诵重点段落。的设计教学内容和学生的教师进行媒体的教师的活动活动逻辑判断应用二、质疑定标课件SETCS:第一学段A课质疑。(思考、组课程标准六年级(上)织语言、表达)(明确重点目标。堂教三、探究达标(一)自学(完成初整体感知课文内容级目标)学这篇文章围绕“鹿和狼的故事”讲了哪些内容,自由读课文注意读准字音读通句子划出生字新词。自学完成目标、、教师巡回指导。过汇报自学结果。程课件SETCS:第一学段A结看书听师配乐读自由读,边读边划出生字、新词。课程标准:六年级(上)自学构汇报自学成果。的使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词提高了设课堂教学效率。计(二)合作学习重点学习自然段(完成高层次目标:看看这几段总统做了什么,深入理解课文内容小组汇报展示:正确流利有感情地朗读课分小组读这部分读后谈感受。文)课件自由结组。SETCS:第一学段A、A选择自己喜欢的学课程标准:六年级(上)习方式学习。(小组活动)展示学习成果(小组代表课发言)体会语言学写诗歌自由结组堂选择自己喜欢的内容深入研究充分发挥学了生主体地位有利于创新能力的发挥合作学习的过教程培养了同学们与人交往、合作的能力学过活动一天剑组:程朗读自然段鹿和狼的故事课程标准:六年级结(上)构的可爱组:活动二朗读自然段罗斯福事与愿违的原因设SETCS:第一学段课程标准六年级(上)计活动三爱心组:默读自然段SETCS:第一学段得到的启示课程标准:六年级(上)四激发情感说一说学了这篇课文你有什么收获,课随机总结激发情感:我们要认识自然规律保护环境。堂SETCS:第一学段教思考组织语言。课程标准:六年级交流升华情感。(上)齐读课文。学过同学们积极主动参与教学过程在探索程知识的同时不知不觉地许多道理使同学们的情感自然升华。结构的设结束计

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