高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义

高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义 “汉字具有宇宙精神。靠近源头，接近自然，立于其旁如傍一石、一树、一源。人更简朴，暗通广阔空间。在汉字中充满了景象，充满了新生，充满了原始的惊奇。笔画缤纷，百门大开，从中飞出诱惑，泌出芬芳，吐出黎明，即使空白，也具有无穷生命。”法国文学大师、画家亨利?米修的这段话，生动地描绘了汉字的神奇和美妙。其实我们每个人从小就被语文老师要求把字“写对、写好～”——“写对”强调的应该更多的是它的“实用性”，而“写好”应该更多地强调它的“艺术...

高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义高中美术开设《书法.篆刻》模块教学的意义 “汉字具有宇宙精神。靠近源头，接近自然，立于其旁如傍一石、一树、一源。人更简朴，暗通广阔空间。在汉字中充满了景象，充满了新生，充满了原始的惊奇。笔画缤纷，百门大开，从中飞出诱惑，泌出芬芳，吐出黎明，即使空白，也具有无穷生命。”法国文学大师、画家亨利?米修的这段话，生动地描绘了汉字的神奇和美妙。其实我们每个人从小就被语文老师要求把字“写对、写好～”——“写对”强调的应该更多的是它的“实用性”，而“写好”应该更多地强调它的“艺术性”。欧阳中石先生说过，书法是串珠外的一层光环。字是结晶，文是串珠，书法是光环。——我想所谓“光环”更多的强调的应该是视觉之美吧。所谓“’字’”之外，——我想从书法艺术——从“光环”的角度说说高中开设《书法.篆刻》模块的意义首先，学习书法是美育的有效手段。汉代的杨雄曾说过:“字为心画”——书法其实是表现一个人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使人获得美的享受，并陶冶人的情操。学习书法实际上是用眼睛感受美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅曾这样说过:“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说过:“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。“——从这一点上来说，开设《书法.篆刻》模块的教学和开设其它艺术模块是具有同等意义的。第 1 页共 2 页其次，书法教学对高中生的习惯养成、心理健康等有重要作用。现在的高中生多为独生子女，也许他们得到的宠爱太多，反而在生活能力或性格方面会出现一些问题。好多家长老师都反映现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法——因为练字必须全身心的投入，必须心静气和，这对养成做事专注、严谨认真的好习惯是很有好处的。再次，书法艺术可以激发高中生的民族自豪感和爱国热情。书法在自己博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。高中阶段，通过《书法.篆刻》模块的教学，让学生领会理解汉字文化以及书法艺术的哲思情理，对激发高中生的民族自豪感和爱国热情，塑造完美人格很有好处。另外书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，也可以在一定程度上触动学生的心灵。另外在“电脑时代”，在人们习惯于键盘敲击的时代，开设书法模块的教学更有特殊的意义。——其实在所有的人都在打印、复印标准汉字，开始放弃用笔书写的时候，越来越多的人已发现——有时书写的文字可以表达一种情感，是电脑无法替代的。——就像那拜年的短信，那些被群发的是编得又精又美又有创意，但收得多了，忽然觉得那只是带着称呼的有些拙笨的三言两语反让人感动得多。第 2 页共 2 页

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