一年级语文教学反思(齐改琴)
一年级语文教学反思
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齐改琴
这一学期我担任了一年级语文教学工作～刚刚接到这个班～发现这个班学生纪律很不好～这个年级刚随机分了班～导致我班原学前班上来的学生极少～大部分来自外转插班～极不懂规矩～不守纪律:有一个学生开学来上课就睡～一连三天,我就提醒家长让孩子晚上早休息～慢慢地适应了学校的作息。还有几个学生上课特别最爱摆龙门阵～每当老师讲课他们便也讲个不停～根本就无视纪律～搞得一个课堂乱七八糟～课堂效率极差～针对这种情况～我便首先整顿纪律～耐心的教育～给他们讲学习的重要性～要求他们一定要专心听讲～否则就做不出作业～一个人应该有远大的理想和目标～不要只知道玩耍～或者以奖品～表扬模范等方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心～大部分学生能专心听讲了～还有个别学生有点反复的现象～管不住自己～我便采取点名提醒的方式。这样～纪律基本上算是整顿好了。
本班学生还有一个缺点是做题粗心～书写随意～不讲格式。作业做完了～从不检查～有时数量都不够～针对这种情况～我注意强调书写格式～并要求字写得慢些～写得工整～格式不对～书写不工整～一律重新做过～还经常给差生在作业上写几个样子～让他照写。经过一段时间～书写方面有了一定的进步～但题还是错得多～于是我在班上宣布了这样一条规矩～如果语文作业连续五次既工整又正确～老师就奖奖品～这样激发了优生的积极性～一部分学生是懒习惯了～对此无动于衷～怎么办呢,当然还有
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～每天作业错了的重新改过～改正
确了才算过关～前一段时间～学生没有这个习惯～作业错了未改就走了～或干脆不交作业～老师一一清查～绝不放过～清查出来严肃处理～这样一来～作业基本交得齐～且学生也有改正错题的习惯了。慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了～教学工作也越来越轻松了。
由于接的是个差点的班～再加之我的经验不足～因此～我对教学工作从不敢怠慢～认真学习新课程理念～深入研究教育教学方法～虚心向同事们求教～因为我知道课程是一种实践～只要用心钻研、探索、反思、总结经验～就可以把语文融入到孩子们当中～变成孩子们的笑脸～变成学生愉快的学习～变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力～获取了点滴的教学经验:
一、重视兴趣培养～让学生体验学习语文的快乐。
兴趣是最好的老师～学生对这门课产生了兴趣～你就成功了一半。例如在识字方面～这一学期学生以认字为主～学习利用汉字的表形、会意特点来识记字形～学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中～我还注重将学生引领到生活当中去识字～激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字～提倡个性化的识字方法～让学生寻找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异～激活学生思维。如“闯”字的识字～有的学生说:“这是一只马跑进门了。”“不是～这是马儿被关住了失去了自由～想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说:“这是马跟门的关系～就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法:看字形认字、跟
据部首猜字义等等～学生学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字:将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”,将课外识记的字剪一剪、贴一贴～制成“小报”,在班级中评选出|“识字大王”等方法、在活动中识字～使学生体验到了学习语文的快乐。
二、在写字方面～我努力培养学生把字写得正确、工整、
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、漂亮。
《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功～是巩固识字的手段～对于提高学生的文化素养起着重要作用～必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否～不仅仅是个人的“门面”～而且是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此～教学时我采用了“读字、范写、评议、描红～临摹、试写” 的程序:“读字” 时～让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题～整体把握写字的规律,在范写之时～让学生评议老师的范字～引导学生观察、发现、把握写字的要领,让学生对老师评头论足～发扬优点～改进不足,通过描红、临摹进一步让学生把握汉字的间架结构～合理布局。运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法～激发了学生写字的兴趣～提高了学生写字的技巧。
三、重视阅读教学～强调有层次的读书。
初读～将课文读正确～整体感知全文,再读～将课文读流利～理解课文中词句,研读～将课文读出感情～谈独特的理解与感受,练读～将课文读入心～积累语言文字。在不同层次的读中～教师同样鼓励个
性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法～彼此交流、逐步学会有感情地朗读,让学生提出问题～教师挑出有价值的问题共同讨论～培养学生的问题意识,让学生将自己的理解画出来～说一说自己这样画的理由～放胆做画学语文,让学生排演课本剧～师生根据语言文字进行评议～演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务～还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面～我注意让儿童在规范中学语文～打下学好语文的基础。习惯能影响人的一生～“个性” 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以～教学决不能从统得过死转向放任自流～一定要严把“度” 这一关。在听、说、读、写几方面～都有一定的规范。如:个别同学站起回答时～其他同学要注意倾听～有意见可以举手提出,朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范～都需要我们去培养学生的良好习惯。
四、鼓励学生积极参与各项语文活动～学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中～我努力创设宽松愉悦的学习氛围～激发兴趣～教给了学生知识～更教会了他们求知、合作、竞争～培养了学生正确的学习态度和学习方法～使学生学得有趣～学得实在～确有所得。
在探求语文教学进程中～我力求将“讲堂” 转变为“学堂”～将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏～让学生充分体验语文学习的快乐～为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。
以上是我的一点收获～但还有许多不足的地方～我会在工作中不
断地努力～不断地探索～寻求出更好的教学方法
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