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生物听课记录生物听课记录 生物听课记录篇一:初中生物听课记录 生物听课记录篇二:生物听课笔记 初中生物《鸟的生殖和发育》听课记录 授课教师:叶淑潭 导入新课 我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。今天,我们将从观察鸡卵的结构开始,学习《鸟的生殖和发育过程》。 鸟的生殖和发育 探外形 卵壳有何作用? 我们都知道蛋壳易碎,“保护”如何有效实现,很厚的卵壳行不行,鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗,选出两位同学,单手用力握鸡卵,卵壳能捏破吗, 探气孔 鸟的胚胎发育需不需要氧气呢,氧气从哪里来呢...

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生物听课记录 生物听课记录篇一:初中生物听课记录 生物听课记录篇二:生物听课笔记 初中生物《鸟的生殖和发育》听课记录 授课教师:叶淑潭 导入新课 我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。今天,我们将从观察鸡卵的结构开始,学习《鸟的生殖和发育过程》。 鸟的生殖和发育 探外形 卵壳有何作用? 我们都知道蛋壳易碎,“保护”如何有效实现,很厚的卵壳行不行,鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗,选出两位同学,单手用力握鸡卵,卵壳能捏破吗, 探气孔 鸟的胚胎发育需不需要氧气呢,氧气从哪里来呢, (1)用肉眼和放大镜仔细看一看。 (2)如何验证气孔确实存在以及具有透气作用呢,四人小组合作设计探究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 (3)交流,评议方案。 (4)教师穿插指导探究。 探结构 卵壳内有怎样的结构呢,让我们进一步认识鸡卵的内 部结构。 鸡卵不同的结构,各自有怎样的功能, 过对鸡卵结构观察,你认为鸡卵为什么需要这样复杂的结构呢,这些结构与怎样的环境相适应? 老师带来一些图片,同学们看看,这些鸟儿们在做什么, 大家试着归纳一下,鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的, 你还知道哪些和鸟的生殖和发育相关的知识,你还有哪些疑问吗,我们一起交流一下。 技能训练 “如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢?”养鸡专业户们向大家请求帮助,能不能帮他们分析一下资料。 课外延伸 布置课下活动:做个小导游,为大家介绍当地的鸟类资源。 观摩评价: 教学理论的核心内容:生物教学要坚持以创设问题情景为切入点,以观察实验(事实)为基础,以培养学生的思维能力为核心,以提升学生探究能力为重点的基本特征。 (一)以创设问题情景为切入点 创设问题情景为师、生,生、生之间的交流搭建平台,生物教学要坚持以创设问题情景 为切入点,这主要是由生物学的特点,中学生物课程的教学内容和学生认知规律所决定的。 1、生物学的实践性,要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点 生物学是一门实践性很强的自然科学。生物概念、生物规律,生物理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合,而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。教学中让学生看到真实的问题情景,使学生形成真实的问题,让学生进行真实的研究,这是现代生物教学价值观始然。 2、生物概念的抽象性,要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切入点 (1)使学生认识和理解生物概念是教学的重要内容 ( 2)生物概念的高度抽象、多重抽象决定了概念教学的难度。 3、现代教育技术的发展为创设更加直观、生动的问题情景提供了极大的(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:生物听课记录)技术支持。 (1)问题情景要贴近学生生活,要有利于学生生成物理问题,要有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望,要有供学生进行假设、猜想的空间,要有利于教学目标的完成。 (2) 创设问题情景,可利用物理实验、多媒体视频技术、现代网络技术、学生的肢体语言、学生的生活经 验等等。(3)创设问题情景是教师在备课中最需要下功夫的地方之一,创设问题情景是研究问题的开始,是师、生,生、生之间进行讨论的序幕,是引发学生思考、形成探究的平台,是调动学生学习积极性的有效方法,是教师的教学智慧。(4)课程改革实践中,广 大一线教师开动脑筋,不断探索,大胆实践,勇于创新,课堂教学中创设了大量丰富多彩的、符合学生认知规律的问题情景,给课堂教学带来勃勃生机,丰富和优化了明光市的教学资源,使明光市的生物教学形成首都特色做出了突出贡献。 (二)以观察实验(事实)为基础 生物学是一门理论和实验高度结合的精密科学,是一 门以实验为基础的科学。实验是生物教学的重要基础,实验是生物教学的重要内容,实验是生物教学的重要方法,实验是认知的重要工具,实验是探究的重要手段,实验是创设情景的有效方法,实验是获得直接经验的重要途径,实验是培养科学态度、感悟科学方法、形成科学观念的重要过程,实验是检验物理理论的科方法,实验是培养合作意识、合作能力的有效途径,实验是培养创新精神和实践能力的重要基础。实验能够尽显生物学的魅力与神奇 ,实验是认识物理知识的基础 ,实验是培养学生学习兴趣的有效方法 (三)以培养学生思维能力为核心 教师做实验让学生看到物理事实,学生进行探究实验,获得直接经验。而这些教学环节的核心任务之一,就是要让学生通过对物理现象和物理事实的观察,在教师的指导下,经过分析、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、归纳,概括出其中的道理,将道理提升到物理概念和物理规律的层面上,并用物理概念、物理规律解决和解释现实生活、生产以及科学技术中的有关问题。这样的过程是培养学生思维能力的重要过程。 (四)以提升学生探究能力为重点 科学探究可以培养学生多种技能;科学探究可以使学生获得多种体验;科学探究:通过行为,养成习惯,形成意识,完善品格。 生物听课记录篇三:听课记录 听课记录 第七周星期一第节 2014年10月13日 讲课人——李瑶 参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、张银珊、张少芬、陈晓华 课题——生物圈是最大的生态系统(第一课时) 课型——新授课 一、导入新课 复习导入——学生回忆回答生物圈及生态系统的概念 提出疑问——地球上各个地方都有生物吗,——引出生物生活的范围是生物圈 二、新课讲授 (一)生物圈的范围 结合图片讲解生物生活的范围分别占据了三大圈层的那些部分, 分析得出结论——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 讲解为什么生物只能生活在这些地方的原因。 提问——人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢, 学生分析得出人类活动可以到达每一个圈层。进一步强化人类与生物圈的关系。总结生物圈的概念。复习并以练习题巩固。 (二)多种多样的生态系统 在生物圈中由于环境差别大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统。——进入第二部分内容的学习 先观看关于多种多样的生态系统的视频。 结合丰富的图片一一讲解七个生态系统(草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统)的分布;代表的植物、动物;特点和作用。 板书:2.3生物圈是最大的生态系统 一、生物圈的范围 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的底部 二、多种多样的生态系统 1、草原生态系统,2、湿地生态系统、3、海洋生态系统、4、淡水生态系统、5、农田生态系统、6、城市生态系统、7、森林生态系统 板书题号没写,在“多种多样的生态系统”的板书滞后 有时讲解跟PPT对应不上,PPT滞后 讲解完“生物圈的范围”直接复习跟做练习 建议——讲解完“生物圈的范围”后可以稍作总结,复习跟练 习可以放到课堂小结之后,整节课的内容统一有序。 在进行第二部分“生物圈是最大的生态系统”的学习时,没有过渡,显得很突兀。 建议——用几个话总结上面的内容,引入下面的内容,使得衔接自然。 看“生物圈是最大的生态系统”的视频时没有给出问题让学生思考,学生看完记不住内容。 建议——PPT上给出问题,让学生带着问题,有针对性地观看视频。 草原生态系统为什么能保持水土,防风固沙没有讲解。 建议——要讲解为什么有这样的作用要给学生讲清楚。 讲解每一个生态系统过渡都很生硬 建议——适当组织一下过渡语言 提到一种动物麋鹿是“四不像”,然后直接跳到下一个生态系统的讲解。底下很多学生都一头雾水 建议——应该为学生讲解为什么叫“四不像”,不像哪些动物。 湿地生态系统被称为“地球之肾”,然后直接带过。 应该为学生讲明为什么要这样叫,为什么要比做“肾”, 渗透情感教育很好,但是对于保护环境提了太多次,显得太刻意。 没有结课 评价———— 整节课语言组织能力需要加强。讲课内容和部分逻辑思维需要 进一步理顺。把七个生态系统一起讲完太仓促,所以很多知识点没有讲解或者没有讲解清楚。 第七周星期五第五节 2014年10月17日 讲课人——林小妹 参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、 课题——生物圈是最大的生态系统(第二课时) 课型——新授课 一、导入新课 复习导入——学生回忆回答生物圈的范围 在生物圈中由于环境差别大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有多种多样的生态系统。上节课已经学习了三个生态系统,现在我们继续来学习剩下的四个生态系统——正式进入新课的学习 二、新课讲授 (一)多种多样的生态系统 结合丰富的图片一一讲解四个生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统)的分布;代表的植物、动物;特点和作用。 海洋石油资源和湿地保护的重要。 (二)生物圈是最大的生态系统 分析课本P30的例子,河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢,(淡水、海洋、森林、草原、农田、城市?) 举一个具体例子说明——长江(河流生态系统)与什么生态系统相联系, 从长江源头讲起,一路经过的地方都有什么地方与其相关联,都形成或联系着什么生态系统。 最后分析得出出任何生态系统都不是单独存在的,都是互相关联的,而生物圈又是这里面最大的生态系统, 是一个统一的整体。 总结联系表现在什么地方——非生物因素,地域因素(举例——大马哈鱼洄游和候鸟迁徙),生物因素。 回到课本P26的想一想、议一议的DDT例子,分析得出各生态系统是互相关联的,影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。 观看关于环境破坏的视频——呼吁大家要好好保护环境。 三、课堂小结 回顾本节课所学习的内容。 板书: 2.3生物圈是最大的生态系统 二、多种多样的生态系统 1、海洋生态系统2、淡水生态系统、3、湿地生态系统、4、城市生态系统 三、生物圈是最大的生态系统 生物圈是最大的生态系统,是唯一家园 第八周星期一第一节 2014年10月20日 讲课人——张少芬 参加听课人员——陈老师、陈冬琪、黄利芬、刘典柳、林淑芬、林小妹、徐彩珊、许滢滢、李瑶、庄倩洁 课题——练习使用显微镜 课型——新授课 一、导入新课 导入新课——经过第一章的学习,我们已经知道了生物除了病毒以外都是由细胞构成的。如果把生物比做是一座房子,那么细胞就是构成这座房子的砖块。但是细胞是非常小的,我们肉眼是看不到的。所以,我们就要借助一种工具来观察。就是——显微镜。——进入新课 二、新课讲授 (一)显微镜的构造 发放学案,结合图片、学案讲解显微镜的各个结构及作用。 目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂。 演示粗准焦螺旋,细准焦螺旋扥的操作 (二)显微镜的使用 1、取镜和安放 右手提,左手托,放台边,略偏左,安镜头,莫出错 边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。 2、对光 低倍镜,大光圈,左眼看,右眼睁,转反光 边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。 3、观察 夹标本,下镜筒,左眼看,调焦距 边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。 4、清洁收镜 边讲解步骤边操作给学生看,讲解完步骤以口诀总结帮助学生记忆,播放连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作。 (三)放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 显微镜的放大成像倍数:放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 显微镜的成像特点: 学生用显微镜直接观察写有“让”字的玻片标本,在黑板上画出所看到的物像,最后得出结论——显微镜的成像特点是上下颠倒,左右相反。 用字母“e”来巩固成像特点的知识。 (四)课堂小结 回顾本节课所学习的内容。 第八周星期三第六节 2014年10月22日 讲课人——刘典柳 参加听课人员——陈老师、陈冬琪、林淑芬、林小妹、张少芬、庄倩洁、李瑶、张银珊 课题——练习使用显微镜 课型——新授课 练习使用显微镜 一、导入新课 导入新课——经过第一章的学习,我们已经知道了生物除了病毒以外都是由细胞构成的。如果把生物比做是一座房子,那么细胞就是构成这座房子的砖块。但是细胞是非常小的,我们肉眼是看不到的。所以,我们就要借助一种工具来观察。就是——显微镜。 介绍显微镜的发现及发展历史,简要介绍各种现代显微镜。 ——进入新课 二、新课讲授 (一)显微镜的结构 1、PPT结合图片、实物讲解显微镜的各个结构及作用。 2、目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂。 3、讲解目镜的种类和物镜的不同放大倍数。 4、演示粗准焦螺旋,细准焦螺旋的操作。 5、讲解显微镜的通光路径及通光路径所经过的结构。 (二)使用步骤 1、取镜和安放 1.右手握住镜臂,左手托住镜座。 2.把显微镜放在实验台上,略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。安装好目镜和物镜。 2、对光 3.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。 4.把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开,同时画图)。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜,可以看到白亮的视野。 3、观察 5.把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。 6.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜,以免物镜碰到玻片标本)。 7.左眼向目镜内看,同时逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 边讲解步骤边操作给学生看,播放各个连贯操作步骤的视频,看完再请学生上来操作示范是否正确。 (三)成像特点 显微镜的放大成像倍数:放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 显微镜的成像特点: 学生用显微镜直接观察写有“让”字的玻片标本,在黑板上画出所看到的物像,最后得出结论——显微镜的成像特点是看到的物像是倒像,上下颠倒,左右相反。 用字母“e”来巩固成像特点的知识。 第八周星期五第四节 2014年10月24日 讲课人——徐彩珊 参加听课人员——陈冬琪、林淑芬、张银珊、刘典柳、许滢滢 课题——动物的行为 课型——新授课 动物的运动 一、导入新课 图片导入,五张图片展示五种动物不同的行为,这些行为对于动物的生存具有怎样的意义, 播放一段关于“动物的运动”的视频,学生带着问题观看视频——“视频中的动物的运动都有什么特点,” 导入动物生存必须——动物的运动。 二、运动系统的组成 1、关节 (1)概念:骨与骨之间能活动的骨连接 (2)结构: 关节头 关节面 关节窝: 关节软骨: 关节囊:
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