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经典绘本阅读推荐教学设计.doc

经典绘本阅读推荐教学设计

liu楷
2017-09-24 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《经典绘本阅读推荐教学设计doc》,可适用于综合领域

经典绘本阅读推荐教学设计《经典绘本阅读推荐》教学设计南京市逸仙小学章莉教材依据小学语文三年级课外阅读自编教材《经典绘本阅读推荐》《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》设计思想一本图画书是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读首先要一起学生的阅读兴趣这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后利用“猜”故事“说”故事“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画猜故事的过程中渗透方法指导才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三阅读要学会交流只有与读者共同交流才能从一本书中看到更多的意义因此在教学过程中让孩子之间相互交流让孩子与大作家交流从而提升孩子的阅读质量使孩子学会领悟。教学目标、了解什么是绘本了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容学习阅读绘本的基本方法:仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。、通过本节课推荐阅读激发学生对《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两本书的阅读兴趣进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶感悟生活的美好。教学重点在阅读《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导让孩子在活动中学会观察展开想象开启心灵。教学难点引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容从阅读中学会思考和领悟。教学准备《经典绘本阅读推荐》ppt教学过程:一、谈话导入明确本节课目标。同学们今天这节课老师给大家推荐两本书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》。这两本都是图画书也叫绘本书中既有图画又有文字很有趣味。二、推荐《圆圆的月亮》(目标:教会学生仔细观察图画细节展开想象。初步感受生活的美好。)、《圆圆的月亮》是一个温馨的故事(帖书封面)它是一本来自日本的图画书。、今晚今晚的月亮好圆。同学们你们看到了什么,(学生回答)这是个怎样的夜晚,(学生想象)、老师口述:原野的小屋里女孩儿从窗口仰望着夜空说:“有谁也在什么地方看着哪吧~好美好美的月亮。”、在看着哪~在看着哪~公园的长椅上有谁呀,它们在干什么,(学生想象)(出示句子指名读:公园的长椅上小鸟和小鸟和好了虽然白天吵了架可沐浴着月光它们的心就变得温柔起来了。)小百灵和小黄莺在说些什么呀,(学生想象表达)、这里有一只小狗呢让我们仔细观察看看它的眼神体会它的心灵它怎么了,(学生想象)(出示句子指名读:迷路的狗在街头仰望着月亮恳求道:“月亮请告诉我回家的路吧~”)、是的阅读图画书就应该这样读。怎么读呢,(学生回答:要仔细观察、展开想象)、旷野上一对鼠兄弟在说话。(自己跟身边的人读一读。)这对鼠兄弟心情怎样,(指名读)三、推荐《爷爷一定有办法》(目标:继续通过观察和想象阅读并教会学生阅读要与读者对话相互启发。进一步感受生活的美好。)、过渡:这对鼠兄弟住在哪儿呢,你们猜猜看~(学生猜测)。哦~我在另一本书上找到了答案。他们住在约瑟的家。就在这个月亮圆圆的夜晚小约瑟出生了这是他的(学生回答:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)、爷爷在干什么呢,你怎么知道的呀,(学生回答)看看前面这幅图(翻到前一幅表现约瑟盖着毯子的图画)再想想。、教师口述:爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子毯子又舒服又保暖可以把恶梦通通赶跑不过约瑟渐渐长大奇妙的毯子也变得老旧了„„、(出示下一幅)妈妈说:“约瑟你的毯子又破又旧应该把它扔了~”约瑟愿意吗,你怎么知道的,(学生回答)、做做这个动作约瑟会说什么,再看看约瑟的表情。、约瑟该怎么办呢,你们看他找谁想办法了,你看爷爷在干什么呢,哦原来爷爷是一个裁缝。、(学生齐读:约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起毯子翻过来又翻过去“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进缝出缝进缝出。爷爷说:“这块布料还够做„„”)你们说还够做,、(出示:一件奇妙的外套。)、教师口述:约瑟穿起外套出去玩心里可高兴了可是他渐渐长大外套也变得老旧了。妈妈说该把它丢掉。约瑟会愿意吗,(当然不会)约瑟第一个想到谁,(爷爷)、(指名读:他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起外套翻过来又翻过去“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进缝出缝进缝出。爷爷说:“这块布料还够做„„”)还够做,、(出示:一件奇妙的背心。)啊约瑟来到学校他可高兴了一起来做做这个动作。哦同学们刚才说看图画书要仔细观察展开想象看看图上大家的表情他们会说什么呀,(学生想象说话)、可是约瑟一天天长大背心也变小了。爷爷还会有办法吗,(学生回答)(出示:指名读约瑟说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起背心翻过来又翻过去“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进缝出缝进缝出。爷爷说:“这块布料还够做„„”)还够做,、(出示:一条奇妙的领带。)、就这样约瑟一天天长大领带旧了约瑟说:“爷爷一定有办法~”爷爷说:“这块布料还够做„„”(出示:一块奇妙的手帕。)手帕旧了爷爷又把它变成了„„(出示:一颗奇妙的钮扣。)、忽然有一天妈妈说:“约瑟你的钮扣呢,”(出示图)你们看约瑟吓坏了妈妈也急坏了。同学们起初妈妈总要把用旧的毯子外衣背心扔掉可现在一粒小小的钮扣丢了妈妈怎么这么着急呢,这钮扣有什么重要的呢,(学生思考回答)、约瑟找遍所有的地方也找不到约瑟跑去找爷爷(可是同学们读:妈妈对约瑟说:“那颗钮扣没有了消失了即使是爷爷也没有办法无中生有啊。”爷爷难过地摇摇头说:“约瑟你妈妈说得没有错。”)爷爷还有办法吗(学生回答)、怎么办,连钮扣都丢掉了故事还能怎么发展呢,、你们看(一起读第二天约瑟去上学。“嗯„„”约瑟拿起笔来在纸上刷刷地写着:“这些材料还够„„”、出示“写成一个奇妙的故事~”这个故事就是我们刚才阅读到的《爷爷一定有办法》。(贴书封面)这是今天推荐给大家的第二本图画书。它的作者是菲比吉尔曼。、小结:这个故事让你读出了什么,(学生回答)、这个故事我们真的完全读明白了吗,再次阅读你一定会有新发现。(学生回答)、你看到没有这幅图上有一个小女孩她是谁呀,(学生思考回答)仔细观察是的你看约瑟的妈妈后来又怀孕了生了个小妹妹。小妹妹也有一条白云的毯子可是她却不给约瑟而是送给了约瑟布娃娃为什么,、钮扣真的消失了吗,它掉到哪里去了,(猜猜看讨论)、同学们还记得我们刚开始看见的那对鼠兄弟吗,约瑟的蓝色布料越来越少老鼠一家的蓝色布料倒是越来越多了、这本图画书里还绘出了小老鼠一家的生活你看到了什么,(学生回答)、你们看找到钮扣了吗,、小结:仔细观察展开想象每读一遍你都会有新的发现。、其实如果你能和阅读它的人们共同交流的话一定还会有很多收获。大作家梅子涵给我们写了好多好多有趣的故事书他也很喜欢这本图画书呢你们想跟他交流一下吗,(自己读一读)让我们再来回顾爷爷那慈祥的笑容你想到了什么,你想对他说什么,、哦原来这本书还能让我们感受到浓浓得亲情。、总结:读一本书一个人读就有一个发现两个人读就有两个发现和读者们相互交流你一定会有新的启发。四、总结(目标:拓展阅读空间)今天像大家推荐了两本图画书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》。阅读绘本要注意观察、展开想象同时还应该跟其他读者共同交流相互启发。其实经典的绘本还有很多如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《向上跌了一跤》„„相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐。教学反思图画书有着非常神奇的魅力。有趣的故事精巧的图画能深深地吸引孩子。《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼„„虽然他们默默无语但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福。在推荐这本书的时候抓住画面让学生展开想象感受生活的美好并适当渗透阅读方法指导有润物细无声之感。《爷爷一定有办法》这个故事更像一首歌重复的话语不断出现读到后来连孩子们也会跟着讲了“翻过来又翻过爷爷拿起剪刀喀吱喀吱的剪再用针飞快地缝进缝出缝进缝出„„这块料子还够做„„”在这样充满期待的讲述声中迎来下一个惊喜。在这样充满期待的讲述声中孩子们猜测孩子们表达更重要的是他们获得了快乐这种快乐一点不亚于蓝色毯子的主人约瑟。故事里的爷爷这一遍一遍不厌其烦的重复着思考着劳动着缝出蓝色毯子再把蓝色毯子变成外套背心等等。对于一个爷爷而言这么做只是为了自己小孙孙心愿的满足为了看到小孙孙灿烂的笑容。爷爷的爱孩子们能看到吗,其实长辈们对孩子的爱大多藏在生活里的重复中每天的接送一日三餐不变的叮咛„„这样的爱孩子能看到吗,答案是肯定的。课堂上学生们诉说的爷爷为自己做的事深深感动着每一个人。

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