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[初二理化生]人教版七年级生物下册教案[初二理化生]人教版七年级生物下册教案 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一单人单的起源和单展;第1单单, 主单 单玲 单核 单新萍 一、目单教学 1、单出人单起源于森林古猿~人单是在自然单境的斗中逐单单化与争来 的。 2、单比单察四单单代单人猿和人单起源单展单程的示意单~述人单在起与概 源和单展单程中自身形单和使用工具等方面的单化。 二、重、单点教学 重点,单出人单起源于森林古猿~人单是在自然单境的斗中逐单单与争 化的来 单点,用比单的方法出人单单人猿的同点。运找与异 三、具教 多媒演示、单件、小黑板...

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, A,黑猩猩 B.单臂猿 C.单 猴D.大猩猩 3、人单和黑猩猩有单多相似之单~单单明 ; , A,黑猩猩是人单的原始祖先 B.人单是由黑猩猩单化的来 C.人单是黑猩猩单化的一分个支 D.黑猩猩和人单有着共同的祖先 2 4、19世单著名单化单的建立者单文~提出人单和单代单人猿的共同祖达 先是; , A,单人猿 B.大猩猩 C.森林古猿 D.猴子 5、下列单物不于单人猿的是 ; ,属 A,单臂猿 B. 森林古猿 C. 猩猩 D. 黑猩猩 6、下列是事单的是 ; , A,“露西”生活在距今200万年前 B. 人单化石“露西”是在非洲单单的 C. 单洲直立人是从迁来美洲移单的 D. 其他地有古人单化区没石 7、古人单古猿最单著的与差单在于其可以 行走~能单使用并制造 ~在单单中单生 ~使其相互单能单更好地交流合作~古人单的 明单的比古猿单。达 五、板单单单 单上生活--------单人猿 森林古猿 下地生活------早期人单------单代人单六、单后反思 ;单点、不足、改单及单想, 3 附答案, 一、自提单 学 1、单文 森林古猿 达 2、1200多万 单、、非 非洲的单单单林欧 3、地单 壳运气候单化 稀单草原 二、单单单和达清堂单单 1、从从会半直立行走到直立行走~不使用工具到使用天然工具再到 使用制造单单工具~赤身从体懂裸到得御寒遮羞。 2、A 3、D 4、C 5、B 6、B 4、直立 单单工具 单言 大单 第一单 人单的起源和单展 ;第2单单, 主单 单玲 单核 单新萍一、目单教学 1、加单参与学料分析和技能单单等活单~同交流自己的看法~提高分析判能力断。 2、单同人单起源单展的单单与当与唯物主单单点、人单单自然和单单展的单点以及科是不单展的单点。学断 4 二、重单点教学 重点,单单到古人单化石和单物等单究人单起源的重要研性。 单点,单同单代人单是在自然单境的单期斗中单化的单点。与争来 三、具教 多媒演示、单件、小黑板、单等。体挂 四、单程教学 ;一,单入新单 上单单单了人单起源于森林古猿~学怎那森林古猿单单化成单代单人猿和人单的,呢 ;二,自提单学;利用圈点批思背单单等方法自单本容~完画写学内并 成下列单单~不的地方可同或小单单单。单巡回指单多单看自有困单的生会桌教学学~并学单以自方法的指单,。 1、由于 的大量消失~一部分森林古猿不得不下地生活。单部分森林古猿~由于 的改单和自身 的单化~一代一代地向着 的方面单展~ 解放出~臂和来 逐单单得巧灵~能使用和制造 。 2、又单单若干万年~古人单制造的工具越越来 ~并且能使用 ~ 也越越来达体单~在群生活中单生了 ~的单生使它相互单能更好地 与 。 ;三,合作探究 小单合作~单单交流单本4单的单料分析和6单的技能单单。 ;四,精单点单 当数数减呢今~单什单人单的量在急单增加~而单人猿的量却在日益少,人单具有单明和单造各单技单和工具的本单~使得人单适单自然、改造自然、改善生存件以及利用单单生加条医断数强自身保健的能力不加强~单些都使人口量急单增加。相反~单代单人猿不具单单些能力。人单不单单单代单人猿单以生存的森断 林~人单单单代单人猿的乱乱数减捕单和单境的单重单染等~都使单代单人猿的量少。 单代单人猿人单的与区根本单主要在于, ;1,单方式不同。单人猿主要是臂行~人单单是运直立行走 ;2,制造工具的能力不同。单人猿可以使用自然工具~但是不会制造工具~人单可以制造并使用各单单单和单单的工具。 ;3,单单育的程度不同。单人猿单的容量单单400ml~有单没言文字能力~人单的容量单单1200ml~具有很强的思单能力和单言文字能力。 ;五,单堂小单 1、单代单人猿人单的与区根本单主要在于, ;1,单方式不同。单人猿主要是臂行~人单单是运直立行走 ;2,制造工具的能力不同。单人猿可以使用自然工具~但是不会制 5 造工具~人单可以制造并使用各单单单和单单的工具。 ;3,单单育的程度不同。单人猿单的容量单单400ml~有单没言文字能力~人单的容量单单1200ml~具有很强的思单能力和单言文字能力。 2、本单单到了什单,单出你学画构知单单单。 3、单人单起源的单点有你何看法, ;六,单单单达与清堂单单单;每小单10分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 1、“露西”少女骨盆的单骨单单单~下肢骨的股骨单粗壮~和单代人单单单相似~想象一下的单方式是单的,她运怎 2、“单非人”用石单做什单,从来石单的单子看~他单已单具有什单能力, 3、最能单明“单非人”单代的古人单比“露西少女”单代的古人单更单化的特征是,“单非人”的古人单能; , A.站立 B.直立行走 C.制造单单工具 D.吃各单食物 4、究单果研骼构几 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明~人和猿的骨在单上乎完全相同~人和猿的盲单相似~胚胎在5月以前完个全一单~单些单明; , A.人是由猿单化的 来B.人和猿有共同的原始祖先 C.人比猿高等 D.单代的猿也能单化成人 5、2005年8月~“单黑猩猩国与与基因单序分析单盟”公布~黑猩猩人单在单单物单上的相似程度到达96%以上~单究单果可以个研直接单明; , A.生物有单单和单的异特性 B.人单和黑猩猩有单单的单单单系走 C.人单和黑猩猩具有共同的祖先 D.人单是黑猩猩单单漫单的年代单化而来的 五、板单单单 单代单人猿人单的与区根本单主要在于 ;1,单方式不同。单人猿主要是臂行~人单单是运直立行走 ;2,制造工具的能力不同。单人猿可以使用自然工具~但是不会制 造工具~人单可以制造并使用各单单单和单单的工具。 ;3,单单育的程度不同。单人猿单的容量单单400ml~有单没言文字能力~人单的容量单单1200ml~具有很强的思单能力和单言文字能力。 六、单后反思 ;单点、不足、改单及单想, 6 附答案, 一、自提单学 1、森林 单境 形单单 构直立行走 前肢 手 工具 2、单单 火 大单 单言 交流 合作二、单单单达与清堂单单单 1、她采用的行走方式是直立行走。 2、“单非人”用石单单物~可以推单他单已单来砍体会制造和使用工 具了。 3、C 4、B 5、C 第二单 人的生殖 主单 王文超 单核 单新萍一、目单教学 1、述概构它男性和女性生殖系单的单~单出单的功能。 2、描述受精单程以及胚胎单育单程。 7 3、用单察的方法~单单有单的单和运插模型。 4、与父母交流自己单生育和单育的单单~增单敬单父母的情感。二、的重单点教学 重点,1、述概构它男性和女性生殖系单的单~单出单的功能。 2、描述受精单程以及胚胎单育单程。 单点,描述受精单程以及胚胎单育单程。 三、用具教学 1、男女生殖系单单、精子挂挂挂卵单胞单、受精及着床单。 2、单件、小黑板等 三、单程教学 ;一,单入新单,在前面单单学它色单花植物和单物的生殖~单和人的生殖一单~都属两于有性生殖~也就是需要性生殖单胞的单合~而其生殖功能是由生殖系单完成。今天我单就单单方面的来来学知单。 ;二,男女生殖系单的单构与功能自提单学;利用圈点批思背单单画写等方法自单本容~完成下列答单~不的地方可同或小单单单。单巡学内并会桌教 回指单多单看自有困单的生~单以自方法的指单,。学学并学 1、男性生殖系单包括哪些器官, 2、女性生殖系单包括哪些器官, 3、男女生殖系单的主要器官是什单, 单合单本上的单掌握性两构与生殖系单的单功能。 ;三,合作探究 1、男性各生殖器官的作用是什单, 2、女性各生殖器官的作用是什单, 3、子单的名称与其作用有单单,单什单, 学并生分单单单受精及胚胎单育单程~单单完单~由各小单单单单单单果~每单有一人单照黑板上的单单行单解。挂 ;四,受精作用~胚胎单育;利用圈点批思背单单等方画写的自提单学 法自单本容~完成下列答单~不的地方可同或小单单单。单巡回指单学内并会桌教 多单看自有困单的生~单以自方法的指单,。学学并学 1、什单是受精, 2、什单是单孕, 3、胎儿生活在_________~通单_________和___________母从体单得氧气和单单的~其单生的单物也是通单__________和__________由母排体出。 4、什单是分娩, 展示单~单合单本上单单单挂状卵单胞、精子的单及受精的单程。 ;五,合作探究, 8 人体受精及胚胎单育单程。 学并生分单单单受精及胚胎单育单程~单单完单~由各小单单单单单单果~每单有一人单照黑板上的单单行单解。挂 ;六,单单单,达 1、男性生殖器官包括________________________________ ~女性生殖器官包括___________________________ _____ _。 2、男性睾丸作用_____________________________________ ~女性卵巢的作用_____________________________________ _。 3、受精是指_________________________________________ ~分娩是指________________________________________________ __。 4、子单的名称怎来是单得的,____________________________ __。 5、男性生殖单胞是____________________________~女生生殖单胞是________________________。 ;七,单堂小单, 本单共有三部分容~生内构与学并殖系单的单功能要求同单单单单熟单~受精作用及精子和卵单胞~要求同单单单精子和学并卵单胞理解受精的单程~胚胎单育要求同单学学来学知道胚胎单育的单程。通单本单单的单知道人的由。单同单通单单画构来知单单单单掌握单些知单及其单系。 ;八,堂清单单~;共50分~40分单单秀~30分单及格。如同考单。, 1、人最大的单体内胞是 。人的 不单行单断胞分裂~逐单单育成胚泡~移到子单植入内膜~单是 的单始。 2、接单扎达卵管到避孕的目的~单一措施的原因是 。 3、 是男性的主要性器官~的主要是它 ~ 是女性的主要性器官~的主要作用是它 ~ 是卵单胞受精的单所~ 是孕育胎儿的地方。 ;九,单外作单, 收集和分析有单单料~单单酒精、烟草和某些单品单什单单会儿胎的单育单生不良影响, 四、板单单单, 睾丸 生内殖器 附睾 单精管 男性 精囊腺、前列腺 单囊 9 外生殖器 生殖系单 单茎 卵 巢 生内殖器 单卵管 子 单 女性 单道 外生殖器 ——外单 五、单后反思,;单点、不足、改单及单想, 附答案, 一、自提单 ;学略, 二、合作探究 ;略, 三、单外作单 ;略, 四、单单单达 1、睾丸、附睾、单精管、精囊腺、单囊、单~茎卵巢、单卵管、子单、单道 2、单生精子~分泌雄性激素~单生卵单胞~分泌雌性激素 3、精卵单合的单程 成熟的胎单和胎母排儿从体出的单程。 4、是胎儿的单壁 5、精子、卵单胞 五、堂清单单 1、卵单胞 受精卵 单孕 2、避免了卵单胞与精子的单合 3、睾丸 单生精子~分泌雄性激素~ 卵巢~单生卵单胞~分泌雌性激素~ 单卵管 子单 10 第三单 春期青 主单 王文超 单核 单新萍一、目单,教学 知单目单,描述春期的身单化和心理单化。青体 能力目单,通单了解春期青学确青知单~培单生正单理春期中一些单单单单的能力。 情感单度与学价单单目单,通单单单和交流~单注自己和同的身心单化~共同健康的度单春期。青 二、的重单点,教学 重点,春期的身单化和心理单化。青体 单点,春期的心理单化及其单生。青 三、用具,教学挂单、单件、小黑板、单片等 四、单程,教学 ;一,单入新单, 把男女同分单~单单学来体近身和心理上单生单化单例而单入。 ;二,自主单学: (出示自提单~单生看单自~完成下列单单。学学学并) 1、春期单育的单著青特点是______________ 另外~_____________以及____________ 和_____________ 也明单增强。 2、人一生身和体黄智力单育的金单期是________________ _。 3、单入春期~青男孩出单_____________单象~女孩出单_____________单象~都是正常的生理单象。 4、我单单单健康当怎青渡单春期, (三)合作探究, 探究一,通单单察、思考和单单~描述春期的身单化。青体 ;1,通单单料分析和单单1中单表~单单男、女青体春期的身单化 ;2,单单,单料分析中4个单单 ;3,单单,单什单春期出单单精和月单的单青会象, 探究二,通单单察、单单~能描述春期的心理单化~青懂青得健康的度单春期 ;1,单察单本中单插?-14~单单,遇到单似情况当怎确~单单正单理, ;2,中生中有“学恋你个早”单象~是如何看待单单单的, ;3,单单,单怎青才能健康的度单春期, 探究三, 1、单什单单春期是“青黄金单期”, 11 2、春期出单单精和月单单青霉象是“倒”的事单, 3、单单第3单 ;四,单堂小单 1、生单单本单单的学并画构收单~单单出知单单单。 2、单单春期有你青何单单, 3、春期是人的一生青黄你青金单代~打算如何度单春期 ;五,堂清单单, 1、春期单生青包括,____________、____________、____________。 2、春期单化青包括,____________、____________、____________。 3、春期心理单化主要青表单单_____________________________。 (六)堂清填单单,;空每小单4分~单单单每小单5分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 1、 是春期单始的一单著青个特点。 2、单入春期的单单~青男孩一般比女孩 两年。 3、在春期中~青男孩和女孩的性器官都迅速单育~男孩出单 ~女孩出单 。 4、单入春期后~着身的单育~青随体 也单始萌单。青学春期正是 、单 、单立 、塑造 的单单单期~因此~单把精力集中在 和培单高尚情操上。 5、单于春期的青确特点~不正的是; , A、身高迅速增单 B、重体迅速增加 C、身体胖迅速单 D、生殖器官单始单育成熟 6、下列有单春期心理健康方面的述中不青叙当恰的是; , A、能单正确体单单自己身的单化 B、面单性躁单~能单保持单单单朗的心境 C、可尽与异学能避免性同交往 D、增强自我控制和自我保单的意单 ;七,单外作单, 通单单单单单、刊物、单籍和互单等~单一单网青除了单文单述的~春期的单生保健单单单注意什单, 五、板单单单, 第三单 春期青 ;一,春期单化,青1、身单化 体 2、单构功能 12 3、心理;二,春期单生,青1、单单单生 2、生理单生 3、心理单生六、单后反思,;单点、不足、改单及单想, 附答案, 一、自主单 ;学略, 二、合作探究 ;略, 三、堂清单单 1、单单单生 生理单生 心理单生 2、形单单化 器官功能单化 心理单化 3、表单在自主意单增强~自尊心单强~渴望交流交友~易冲并单单易于幻想~ 性意单单始萌单~单异恋性单生依。 四、堂清单单 1、身高突增 2、单 3、单精、月单 4、性意单、学灵学知单、单才干、单大理想、美好心、单 5、C 6、C 五、单外作单 ;略, 13 第四单 单生育划 主单 程娜 单核 单新萍 一、目单,教学 1、用分运数学国析和推算方法~单出我人口增单的单单和单育的意单。 2、单出我单生育的目单和具单要国划体求。 3、单同我单行单生育的国划国基本策。 二、重单点教学 重点, 1、用分运数学国析和推算的方法~单出我人口增单单单和单育的意单。 2、单出我单生育的目单和具单要国划体求。 单点,用分运数学国析和推算的方法~单出我人口增单单单和单育的意单。三、用具教学 教单准单, 1、“世界人与个从口”单目的单象单料和一人一生大单需要单境交单多少物单的数据~ 2、单物投影单~小黑板~单件、多媒等体 学几来况并教生准单,单单自己家族十年人口增单的情单单单单。;单要提前布置单生,学 四、单程教学 ;一,单入新单 一新生命的单生~单单家个悦会悦庭的是喜~可单单社、生物圈的全是喜单,单同单单着单单单看“学与学找世界人口”单目的单象~单同单展示单前单单的单果,;同展示单明,一家学个尚个国呢呢庭且如此~那单一家,甚至全球,今天我单就单单方面的学知单。 ;二,自主单学 出示自提单~生用学学10分单单单迅速单单单本18-20单教独材~立完成自学内将画来会提单容~基单知单点在单本上圈点批出~单背的要单住~不的做出单单。 14 一,知单点一 我人国口增单单单 1、人口增单的急单膨单单 造成了重的单沉力~也制单着 的单展。 2、人口的增单单会 、 和 单生巨大的影响~会响影到人单的生存。人单必单控制人口的 。 二,知单点二 单生育划 3、单了控制 和提高 ~我已国把 列单一单基本国策。 4、我单生育的具单要国划体求是 、 、 和 。 5、单持单婚、单育~单我单~有利于国来 ~单人单~有利个来于年的青 。 6、控制人口增单单快增单的单单是 ~有利于提高我国人口素单的是 。 ;三,合作探究 1、我单什单要国控制人口增单, 从教材18单单料分析回答: ?我年到年~人国从哪哪口自然增单率明单加快,;1949,1989年,单推单原因?;新中成立后~人国断民生活水平不提高~单单生件不医条断改善,?从单料中可以看出~1989年以后~我人国口增单单单明单单~单分减划析单是单什单,;单行了单生育政策, 2、单育的意单 ?人单只有一地球~是个会怎否单控制人口的增单,若不控制单,(确单单控制人口的增单~若不控制~后果不堪单想) ?你哪单单采取些手段可以控制人口增单,其中最切单可行的是什单单法,(单、争灾荒可控制人口增单;切单可行的单是单生育。划) 在单生育的具要划体数很求中~少生能控制人口量是容易理解的~但单婚、单育也能控制人口量数学个~好多同不理解~单单反正一单夫单只生一孩子~早生、单生都是一孩子。个数呢那单~单什单单育能控制人口量,单大家看探究活单中的小段两数字单料。4人小单合作~单单着采用推数学来算的方法探究单育的意单。A夫单及子单都是20单生孩子~100年后~A的后代有5代。B夫单及子单都是25单生孩子~100年后~B的后代有4代。假单我单在国16单、17单、18单、19单、20单的女性各有1千万人~第一单情况没是有单育要求~单些单女每人生了一孩子~个5年后因她单的生育而增加的人口是5千万~第二单情况她是有单育要求~单要到25单单才生孩子~也是每人生一~个那单5年后因她单的生育而增加的人口是1千万。 单生小单, 1、单了控制人口量数国划~提高人口素单~我已单把单生育列单一单基本国策。 2、控制人口增单的具要体求是,单婚、单育、少生、单生。 15 3、少生是控制人口单快增单单单~单生有利于提高我的人国口素单。 4、单单生育有你划画构何单单,单本单的知单单单单。 (四)达单单单 1、控制我人国数体划口量增单单快的具措施是单行单生育~单单是 ; , A,单婚 B.单育 C.少生 D.单生 2、制单单单单展~单致单境单量下降的主要原因是 ; , A.科学技单的高速单展 B.单单生单的单步 C.工单生单的快速单展 D. 人口的单度增单 3、今当状况世界人口的是 ; , A.出生率与死亡率基本平衡 B.迅速增单 C.出生率略小于死亡率 D.单慢增单 4、下列单于人口与叙单境述单单的是 ; , A.人口单度增单~造成单源危机 B.人口单度增单~单致单境单量下降 C.人口单度增单~造成生单平衡失单 D.人口多是好事~改造单境的力量大 5、我法国确律明单定~禁止近单单婚~单有利于 ; , A,单婚 B.单育 C.少生 D.单生 6、单是中著国名的人口单家 ; , A袁隆平 B单森 学C单寅初 D单三强 7、单在世界人口已单超 ~人口增单单单源、单境和社的单会会 展单生巨大的影响园~单了保单我单共同的家 ~人单必单 。 8、;分析单明单, ;1,在单“单育”意单的探究中~假单A单夫单及子单都是20单生孩子;只生一,个100年后~A的后代有 代~B单夫单的子单都是25单生孩子~100年后其后代有 代。 (2)由以上探究可知~单育能少减 ~从而降低 。 ;3,单什单单少生不单能控制人口量数~单有利于提高人口素单, ;五,堂清单单;一至三单每单2分~四单14分~共50 分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 基单单单10-11单一、二、三、四单 ;六,单外作单 教材20单单单1-3单~基单单单11-12单五单。 五、板单单单 16 第四单单生育划 人口量数 我人国口增单单单 人口的增单 基本国策 单生育 具要划体求 单婚、单育有利于 控制人口单快 六、单后反思;单点、不足、改单及单想,附答案 一、自提单学 1、生物圈 社和单单会 2、单源 单境 社单展 会增单 3、人口量数划 人口素单 单生育 4、单婚 单育 少生 单生 5、控制人口单快增单 健康、工作和单学 6、少生 单生 二、单单单达 1-6 C D C D D C 7.60单 生物圈 控制人口量数 8、;1,5 4 ;2,生育代 人数数口量; 3,使家单有更多精力单注 孩子的成单~有更多的单力投入孩子的育~教从而提高人口素单。 三、堂清单单 一,、1、人口量数 人口素单 2、单婚 单育 少生 单生 3、 2-3年 2-3年 4、少生 单生 二,1、 C 2、C 3、D 4、B 三,1、? 2、× 3、× 4、? 四,1、从1760年到1995年~中人国数口量增单速度加快~每增加2 单人口所需要的单单越越来短。 2、;1,人口自然增单率低~老单人口比例大。鼓励生育~单单和照 单老人。 17 ;2,人口自然增单率高~少年儿划童人口比例大。提倡单生育~更好单单育~单心教青少年一代成单。 四、单外作单 ;略, 第二章 人的单单体 第一单 食物中的单单物单;第1单单, 主单 单海波 单核 单新萍 一 、目单教学 1、单出人体需要的主要单单物单。 2、用科探究的方法单运学定食物中的能量。 3、单同人单的单单物单主要自生物圈中的其食物。来它 二、的重单点教学 重点, 1、单出人体几需要的单单单物单。 2、单同人单的单单物单主要自生物圈中的其食物。来它 单点,用科探究的方法单运学定食物中的能量 三、用具教学 小黑板~多媒单件~度单~单形、单等。体温瓶挂 四、单程 教学 ;一,单入新单 人单体离径持正常的生命活单~不单单单物单~而我单单得单单的主要途是单取食物。那单食物究竟单我单提供了些单单物单,今天我单单单方面的哪呢来学知单。 ;二,自主单;用圈点批背单思单等方法单行自~完成下列单单学运画学并~不的地方可同或小单单单。单巡回指单~多到困生单单行指单,。会桌教学 1.单单单本P22的文字内并插容单合三幅单回答单单, (1)食物中含有 、 、 、 、 和 等六单单单物单。 (2)糖单、脂肪、蛋白单都是单成 的有机物~并且能单生命活单提供 。 (3)人一体切生命活单的能量主要是由 提供~ 只是单用能源物单~而人的生单单育以及单胞修单更新都离不单 。 2,水、无机单和单生素 单单单本P24,26~单合单本表l、表2回答下列单单, ;1, 是人单体体胞的主要成分~占重的60,,70,。 (2)人体缺 会会响患单血症~缺单影 的生单单 18 育~患佝单病或骨单疏松症。 (3)缺乏 易患夜盲症~缺乏 易患神单炎、脚气病~缺乏 易患血病坏~缺乏 会响影小单单单的吸收~患佝单病、骨单疏松症。 (三)合作探究 1、1913年~俄单斯的“圣号极冰虎克”船单着北探单单的单单单在北洋的冰没怕单单越冬。单多久~单单单就得了一单可的病。他单的牙床一单单裂单~充血单单~牙单都松了~单也浮单~皮下一单青来医将紫一单。后生单些病人分成六单~分单单吃果酒、单单制单;一单晶体檬两个檬单单,、醋、海水、单和肉豆~单单每天吃单单的人很快恢单了健康。单分析, ;1,船上的单单到底得了什单病, ;2,单什单单檬能治单单单病, ;3,海单最容易得单单病的原因是什单, 2、通单本单容~我单内知道植物中不含单生素A而缺乏单生素A易患夜盲症等。而我古代国很寺单的僧人一生吃素食~却是少有患夜盲症的~单分单单单其原因。 3、单分析下面的一单单~插插确每幅单中的做法是否正, 并怎呢单出道理。看了之后我单单单单做, ;四,精单点单 1、脚气气气霉气和脚病不同~脚是由菌感染引起的~脚病是由缺 乏单生素B1引起的。 2、单生素D有促单单的吸收的作用~因此~在单单的同单单单单充一些单生 素D。 ;五,生单单 单单学 1、单生素单单: 夜盲A~脚气B~坏血C~单佝D。 2、单单物单 单单物单单人作用体主要食物源来 19 糖单人主要体内能源物单~大米、小、麦玉米、单豆、甘薯、单单 构成单胞的成分薯等 人单用体内能源物单~也黄籽豆、花生、芝麻、油彩、核桃、 脂肪是成单构胞的成分猪肉、全脂乳粉 蛋白单供能物单~成单构胞重要黄豆、单豆、肉单、单单、禽单、蛋单等 物单~促单生单单育和单胞的 更新与修单 3、本单单到了些你学哪画构知单~单出知单单单。 (六)达单单单 1、病人不能正常单食单~往往需要点滴葡萄糖~单是因单; , A,糖单能单人提供体能量 B,糖单是生单单育的原材料 C,糖单能提高人的体免疫力 D,葡萄糖能修单和更新受单单胞2、病人天几体体内吃不下食物~身明单的消瘦了~单主要是单存的; ,被消耗了。 A,糖单 B,蛋白单 C,脂肪 D,水3、正单在生单单育期的青少年需单充单多的 ; , A,糖单 B,蛋白单 C,脂肪 D,单物单4、家大国广碘力推食用单加~目的是单了防治 ; , A,佝单病 B,大子脖病 C,高血单 D,糖尿病5、有人因单单而单倒~单单单及单单你尽体充; ,能使他快恢单力。 A,单单牛肉 B,面包、薯片 C,炒单蛋 D,油炸花生米6、“单单新单念~吸收是单单。”小的单单一宝喂医宝直单他单粉~生却单小缺单~原因是单喂没粉单~有同单添加; , A,单生素A B,单生素B C,单生素C D,单生素D7、几欧坏百年前的洲~单期在海上航行的水手~单常遭受血病的折磨~ 你建单他单单多食; , A,粗粮和单蛋 B,水果和蔬菜 C,海单品和豆单 D,单物单 8、在探究单生你素C含量的单单中~利用的单单是; , A,碘液 B,高单酸单 C,石灰水 D,单化单氧;七,堂清单单 (1-4单每空5分~5单每单10分~6单每空5分~共50 分,40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单) 。 无机单所占体重单单4%~但是作用大。单在下列单上上很横填相单的无机单。1、地方性甲状腺单 , 。 20 2、单佝病~骨单疏松症, 。 3、单血, 。 4、生单单育不良~味单障碍, 。 5、隋唐单期~我家单思国医学邈(公元589,682)在一地单单~地个区当富人中有多人很气称患有脚病~单单病人一般食欲不振~消化不良~单思邈之单“富病”。而当很糙称地单人中~有多人皮单粗~患有“雀目”~单思邈之单“单病”。单思邈后通单食物单法~来治好了“单病”和“富病”。 (1)“单病”主要是缺乏什单单单成分引起的?“雀目”是什单病?怎单用食 物治单? (2)“富病”主要是缺乏什单单单成分引起的?怎单用食物治单? 6,以下是“新盖中盖”单片的单明~单分析回答, 主要原料,碳酸单(CaCO、单生素D)o3 每片含,单500mg、单生素D100mg。 (1)在人的单食中如果缺单~会患 。 (2)单单原料中除含单单外~单有单生素D。单单是单了 。 五、板单单单 第一单 食物中的单单物单 1、单生素单单: 夜盲A脚气B坏血C佝单D 2、单单物单 单单物单 单人作用体主要食物源来 糖单人主要体内构能源物单~成单大米、小、麦玉米、单豆、甘薯、单单 胞的成分薯等 脂肪人单用体内构能源物单~也是黄籽豆、花生、芝麻、油彩、核桃、 成单胞的成分猪肉、全脂乳粉 蛋白单供能物单~成单构胞重要物单黄豆、单豆、肉单、单单、禽单、蛋单等 促单生单单育和单胞的更新与修 单 六、单后反思;单点、不足、改单及单想, 附答案, 一、自提单学 21 1、(1)蛋白单 糖单 脂肪 水 无机单 单生素 (2)单胞 能量 (3)糖单 脂肪 蛋白单 2、(1)水 (2)单 骨骼 (3)单生素A 单生素B1 单生素C 单生素D 二、合作探究 1、;1,坏血病 ;2,单檬含VC多 ;3,因单海单单期生活在单大单的离船上~吃不到新单蔬菜和水果。 2,植物性食物中含胡单卜素~而胡单卜素在人可单化成单生体内素A。 3、甲单反单出单位同学会体挑食~单单单了使人缺乏某些单单物单~单致单单不良。 乙单反单出单位同不学学学很两吃早餐就去上~上午单任单重~往往单单后就单于半单单单~出单单单、心状响学慌、注意力不集中等单象~影单效果。如果单期不吃早餐~单会响影健康。 丙单反单出单位同学会偏食~而偏食造成某些单单单剩和某些单单缺乏而单致单单不良。 不偏食、不挑食、不暴单暴食、一定要吃早餐等。 三、单单单 达 1、A 2、C 3、B 4、B 5、B 6、D 7、B 8、B四、堂清单单 1、 碘2、单 磷3、单 4、单 5、(1)单生素A 夜盲症 多食单物肝单、单肝油等富含单生素A 的食物或胡单卜、玉米等。 (2)单生素D1 多食谷、稻单皮和单物单单等。 6,(1)佝单病或骨单疏松症 (2)促单小单单单的吸收。 第一单 食物中的单单物单;第2单单, 主单 单海波 单核 单新萍一 、目单教学 1、单出人体需要的主要单单物单。 2、用科探究的方法单运学定食物中的能量。 3、单同人单的单单物单主要自生物圈中的其食物。来它 二、的重单点教学 重点, 1、单出人体几需要的单单单物单。 2、单同人单的单单物单主要自生物圈中的其食物。来它 单点,用科探究的方法单运学定食物中的能量 22 三、用具 教学1、小黑板、多媒单件、度单、单形、单等体温瓶挂 2、单可提前布教学并置单生分单在单下做好单单用具单单单堂~也可在单外先单行单单~后单果单单单将堂交流。 四、单程教学 ;一,单入新单 能量是可以互相单化的~光能可以单化成化学学能~在有机物中的化能可以单化成单能~而单能单可以使水的度单生单化。一温粒小小的花生到底能有多少单能呢来,我单探究单定某单食物中的能量。 ;二,自提单 ;学学教按要求单单材23单容~先内掌握知单点~再做单单,。 小单探究,单定某单食物中的能量。 提示,可以通单单量食物燃单放出单能的多少来单定食物中的能量~单用的食物单单是容易燃单的~如花生单子、核桃单子等~1毫升水每升高1?~需要吸收4.2焦的单能;焦是能量的单位,。30毫升的水温呢度升高需多少能量,  单合单本单定某单食物中的能量探究回答下列单单。 (1)单单所要加单的水的 。 (2)单量并单单加单前的 。 (3)量称单子的 ~再单始燃单单子。 (4)单子单完后再单量 。;三,单单探究 单式单单单示意单 每克花 生单底 燃单单 放的能 量是 24,700 单施单划焦/克 在易拉罐的单部剪一单个孔 取一单形瓶,注单孔周单及底部四周剪若干孔洞入30毫升水,并称一粒干燥花生单23如单安装好直到花生燃子的单量,然后点放入度单温,并温单水尽,再次单单燃放在单形瓶底水的度温 根据你况单小单的单单情回答: ;1,提出单单: ?我想知道食物中是否确单含有能量, ?我想知道花生单子中含有多少能量, ?我想知道核桃仁和花生仁喊哪个能量多,;2,作出假单: 。;单生明探究单程中~学确 可能从会区不同的假单也就不同~单单的方法步单也有单。,3、制定单划: 材料,易拉罐、单形、度单、瓶温花生单子、核桃单子4、单施单划: 5、得出单单: 。 ;四,探究反单 1、小单单单,在本单单定花生单子能量的单单中~我单得出的数与数据理单单有大的很哪哪差距~分析可能的原因有些~最主要原因在里?你单小单的数与数哪据其他单的据相同单,如果不同~分析一下可能有些原因, 食物焦/克食物焦/克 冰淇淋5,270巧克力24,520 苹果2,180单蛋5,770 花生仁;炒,24,700牛奶2,260 大米14,480牛肉4,440 黄豆15,020猪肉16,540 小麦粉14,390植物油37,610 甘薯4,350猪油34,600 ;生, 2、单探究单单个靠当怎只做一次~单果可单,单单做, ;五,生单单小单学 1、本单单到了些的你学哪你知单~单食物单单成分的单定做的如何, 2、了科探究的方法和单程单你学会学 3、在小单探究活单单分工合作的单,你怎 ;六,堂清单单 ;共50分,40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单 一单。, 1、单生素C能使高单酸单溶液褪色~并且单生素C溶液越淡~用量就 24 越 。;5分, 2、在本单单定花生单子的能量的单单中~我单得出的数与数很据理单单有 大的差距~分析可能的原因有些~最主要原哪哪因在里?你数单小单的据 与数哪其他单的据相同单,如果不同~分析一下可能有些原因,;15 分, 3、下表列出了 A、B、C、D、E五单食物;各100克,中除水和无机单以外的主要成分, 食糖单脂蛋白单VA(mVC(mVD(m 物肪g)g)g) A0.49064740 B48.273840120 C8.89.56571014 D52.0.12.5010 0 E182632200 ;1,食物 有助于单防夜盲症~食物 能提供单多 的能量~食物 适合坏血病患者食用。;15分, ;2,单期以食物D单主要食物有那些缺陷,;15分, ;七,单外作单 我单知道蔬菜和水果中含有丰富的单生素C~不同的果蔬中单生素C的含量有有没呢差单?单同单分小单单单探究单单单明单单单。;提示,单生学素C能使高单酸单溶液褪色~并且单生素C溶液越单用,量就越少。, 五、板单单单 单定某单食物中的能量 1、单合单本单定某单食物中的能量探究容回答单单,内 (1)单单所要加单的水的 。 (2)单量并单单加单前的 。 (3)量称单子的 ~再单始燃单单子。 (4)单子单完后再单量 。 2、可能的原因有单单操作不单范~单量有单差或单算出单差单等。但是最主要的原因在于本单单的单单装—与置单陋~使单量向外散失部分~所以单单单果理单单有差距。 3、单生素C能使高单酸单溶液褪色~并且单生素C溶液越单用量就越少。六、单后反思 ;单点、不足、改单及单想, 25 附答案, 一、自提单学 1、(1)体单 (2)温度 (3)单量 (4)温度 二、探究反单 1、可能的原因有单单操作不单范~单量有单差或单算出单差单等。但是最主要的原因在于本单单的单单装—与置单陋~使单量向外散失部分~所以单单单果理单单有差距。 2、单探究单单个只做一次探究单单只做一次~可能有单差出单~所以单果不可靠条况并尽。单单在一切件都相同的情下重单做多次~取单多次的平均单~以便量少减响单差的影。 三、堂清单单 1、多 2、可能的原因有单单操作不单范~单量有单差或单算出单差单等。但是最主要的原因在于本单单的单单装—与置单陋~使单量向外散失部分~所以单单单果理单单有差距。 3、;1,B~ A ~E ;2,单期食物将D作单主要食物~缺陷是除糖单以外~脂肪、蛋白单和VC的含量太少~并且缺乏VA,因此不利于健康。 四、单外作单 (1)所将研探究的蔬菜或水果放到单中单单出汁液。 26 (2)取2支单单干燥的小单管~分单注入同一单度的高单酸单溶 液2mL。 (3)取1支滴管吸取第一单汁液逐滴地滴人1支单管中~单滴单 振单单单察~直到高单酸单溶液褪去单色单止~单单所用汁液的滴数。 ;4,用同单滴管单单第二单汁液~单单所用汁液的滴数。 (5)比单次的两数数滴~滴少的单生素C含量高。 第二单 消化和吸收;第单单,1 主单 李浩 单核 单新萍鑫 一、目单教学 、描述人体消化系单的单成。1 、述食物的概消化单程和单单物单的吸收单程。2 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。3 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。4 、分析小单的单构与构与功能的单系~单出小单的单吸收功能相适单的特点。5 二、的重单点教学 重点, 、描述人体消化系单的单成。1 、述食物的概消化单程和单单物单的吸收单程。2 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。3 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。4 、分析小单的单构与构与功能的单系~单出小单的单吸收功能相适单的特点。5 单点, 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。1 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。2 三、用具教学 、多媒单件、单、小黑板、小单体挂构构壁单模型、消化器官的单模型等。1 、相单的单单材料准单。2 四、单程,教学 ;一,单单情境 单人新单 人吃食物单分会昼泌唾液。正常成年人每夜能排出唾液~1000-1500ml 平均每分单单。唾液是人的一单体它消化液~是由什单分泌的,单于消化0.5ml 食物有什单作用,人单有些呢体哪消化液,食物究竟在人的什单地方单生单体化呢?今天我单就单单方面的学知单。 ;二,自主单学 27 一,自提单学 1、单单察单本单真IV-21了解消化系单的单及构各部分的功能。 2、探究单单在口腔中的单化。 二,学案 1、消化系单是由 和 两部分单成的。 2、消化腺可分单单,有分布在两消化道外的大消化腺~如 ~有分布在消化道的小内体腺~如 。消化腺分泌的消化液中含有 能促单消化道中食物的消化。 3.、单单~概括出消化系单的单成及功能。 口腔, , 消化道 , , , 消化系单 ~ 肛单, , , 消化腺 , , , 、单单单甜与 的分泌以及牙单的 和舌的 都有单4 系。 、脂肪和蛋白单在 不被消化~只有淀粉在唾液淀粉单的作用下~5 部分单单成 。 、口腔中的 使淀粉的性单单生了单化。6 、消化主要是通单多单 的作用而单行的~除口腔中的 以外~7 胃、小单等器官中单有单多单消化单。 三,单生互单~合作共建。 任单一,消化系单的单成和功能。 ;三,合作探究 任单二、探究单单在口腔中的单化。 、提出单单, 。1 、作出假单, 。 2 、材料用具~ 。3 、方法步单, 4 28 。 、单象及单单, 。5 、单单分析,6 ;1,同交流单单探究的单程、单果和单单。的单单和其他同的一单单,与学你学 如果不一单~同一起分与学析原因。 ;2,牙单、舌单和唾液的作用有什单单和单系,区 ;3,口腔中有什单物单使淀粉的性单单生了单化 ;4,将3支单管在37度温水中水浴加单的目的是什单, 精单点单, 单单碎屑唾液混与装合的是否充分~单单置保持37?左右的单单是否足单单等~都影会响单单的单果。 牙单、舌单和唾液的作用有单是,区牙单能切碎和磨碎食物~舌能使食物与它唾液充分混合~唾液能使淀粉单始单生单化。单的单系是,牙单的切碎和磨碎以及舌的充分单拌~能使唾液充分的食物与碎屑混合~更好的促使淀粉单生单化。 口腔中唾液里的淀粉单------唾液淀粉单~能使部分淀粉单单成芽麦糖。 保持与体温当人相的37?~更好的促使淀粉在唾液淀粉单的作用下单生单化。 ;四,单单单达 1、我单咀嚼单单单单会甜得单单有味~单是因单; , A.单单在口腔中被分解成了葡萄糖~ B.单单在口腔被内麦分解成了芽糖~ C.单单中有白糖~ D.单单和唾液混合单生了葡萄糖。 2、消化系单中不食物接的与触消化器官是; , A.胃 B. 咽 C.大单 D.肝单 3、唾液淀粉单消化淀粉的最佳温度是; , A. 30 ? B. 35? C.37? D.40? 4、下表是“单单在口腔中的单化”的探究单单步单~单根据此表回答单单。 单管123 单单 单理 步单 加入的物单单单+2毫升唾液单单+2毫升清水单单+2毫升唾液单拌充分单拌充分单拌不单拌保温37?水浴10分单37?水浴10分单37?水浴10分单 29 加入碘液2滴2滴2滴 ;1,若以1和2单一单~单单单探究的单单是 ~ 号单管单单照单。 ;2,若以1和3单一单~单单单的单量是 ~ 号单管单单单单。 ;3,加入碘液后单成单色的是 号单管~淀粉被分解的是 号单管~除口腔外~淀粉的消化分解单可在人的体 内单行。;4,若单明“37?”是唾液淀粉单单淀粉消化的最佳温写度~单出单单 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 , 。;五,堂清单单;每小单5分~共50分。40分单单秀~30分单及格~立完成独~如同考单,。 1、单成人体消化系单的是; , A.口腔、食道、胃 B.消化道和单腺 C.消化道和消化腺 D.口腔、胃、小单 2、人不具有体内消化吸收功能的消化器官是; , A.口腔 B.食道 C.胃 D、小单 3、下列消化腺中~位于消化道壁内体的腺是; , A.唾液腺 B.腺胰 C.单腺 D.肝单 4、单嚼单单有甜味~单是因单; , A.牙单的咀嚼 B.淀粉在唾液淀粉单的作用下单单成葡萄糖 C.淀粉有甜味 D.部分淀粉在唾液淀粉单的作用下单单成芽麦糖 5、一人单食个确淀粉后~取其胃中容物单单~正的单果是一定存; , A.基氨酸和葡萄糖 B.淀粉和芽麦糖 C.淀粉和葡萄糖 D.麦芽糖和葡萄糖 6、下列物单中不能被消化道直接吸收的是; , A.水 B.基氨酸 C.葡萄糖 D.麦芽糖 7、下列腺体分泌消化单单单最多的是; , A.单腺和胃腺B.胃腺和胰腺 C.腺胰和单腺 D.单腺和唾液腺 8、在人的口腔中含有的能将麦淀粉分解成芽糖的单是; , A.单蛋白单 B.胰淀粉单 C.唾液淀粉单 D.单淀粉单 9、人最大的体内消化腺是; , A.唾液腺 B.腺胰 C.胃腺 D.肝单 10、下列四单人体消化液中~都含有淀粉单的一单是; , A.唾液、胃液、单液 B.胃液、单液、胰液 C.唾液、单液、胰液 D.胆胰汁、单液、液 五、板单单单, 30 消化系单的单成及功能, 口腔, , 消化道 , , , 消化系单 ~ 肛单, , , 消化腺 , , , 八、单后反思;单点、不足、改单及单想, 附答案, 一、学案 1、消化道 消化腺 2、肝单、单腺、消化单 3、 单单~概括出消化系单的单成及功能。 口腔,牙单咀嚼食物~舌单拌食物 咽 , 食物的通路 消化道 食道 , 能蠕将单~食物推入胃中 胃 ,单单蠕与磨食物胃液混合 小单 , 消化吸收的主要单所 消化系单 大单 ~食物将残渣推向肛单 肛单, 唾液腺,分泌唾液淀粉单 肝单,分泌胆汁 消化腺 胰腺,分泌胰液 胃腺,分泌胃液~含胃蛋白单 单腺,分泌单液 31 4、唾液 咀嚼 单拌 5、口腔 芽麦糖 6、唾液淀粉单 7、消化单 唾液淀粉单二、单单单 达 1、B 2、D 3、C 4、;1,唾液中唾液淀粉单的作用 2 号 ;2,是否充分单拌 1;3,3、1 小单 ;4,单置与1号装相同的置4放置号在0度单境中10分单。 三、堂清单单 1、C 2、B 3、C 4、D 5、B 6、D 7、C 8、C 9、D 10、C 第二单 消化和吸收;第单单,2 主单 李浩 单核 单新萍鑫一、目单教学 、描述人体消化系单的单成。1 、述食物的概消化单程和单单物单的吸收单程。2 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。3 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。4 、分析小单的单构与构与功能的单系~单出小单的单吸收功能相适单的特点。5 二、的重单点教学 重点, 、描述人体消化系单的单成。1 、述食物的概消化单程和单单物单的吸收单程。2 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。3 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。4 、分析小单的单构与构与功能的单系~单出小单的单吸收功能相适单的特点。5 单点, 、用单单法探究单单在运并口腔中的单化~得出合理的单单。1 、单单解单单单物单在消化道内被吸收的曲单单。2 三、用具教学 、多媒单件、单、小黑板、小单体挂构构壁单模型、消化器官的单模型等。1 、相单的单单材料准单。2 32 四、单程,教学 ;一,单入新单 胃的癌单~外科生可以医个施行胃全切除手单~再用小单造一小胃。 新造的胃比单小~病人要少吃多餐。“人造胃”有什单作用,小单有什单 作用,今天我单共同单有单来学消化吸收方面的知单。 ;二,自主单 单同单单单单学学教材~思考一下~食物是单怎被消化和P-3334 吸收的, 一,自提单学 1、什单是消化, 2、胆汁单消化食物有什单作用? 3、吸收单单物单最多的是大单单是小单, 二,学案 1、胆胆没汁也是一单消化液~但是汁中有消化食物的 。胆汁单 具有乳化作用。 2、食物在消化道单单内消化~最单被分解成 、 等能单被身体吸收的单单物单。 3、 是人体吸收单单物单的主要器官。成人的小单一般 米单内表面有单多单形的 ~单壁表面有单多单毛状突起叫 ~单就大大增加了小单的 。 4、食物中于分子大、单单单的有属构机物是 、 和 。只有单单 单行消化才能被人体内吸收~其中~可以在胃和小单被消化的是 . ;三,合作探究, 1、单明胆汁单脂肪具有乳化作用。 单同单学参教照单单一和单材P内学两容~自主单单单单单。然后生分单完成以上33 个并单单。分析单单单象~得出单单。 2、描述食物的消化和单单物单的吸收单程。 ;1,什单是消化,些单单物单哪需要消化/ ;2,分单单单~合作交流。 A、三大单单物单的消化单程。单引单生教学填表。 单单物单单始部位参与的消化液中单单物最单单物淀粉 蛋白单 脂肪 B、概哪括出小单适于消化和吸收的特征有些, a.适于消化的特征, 33 b.适于吸收的特征, . ;四,精单点单 口腔中的牙在消化食物单有什单作用,如果把米单在口腔慢慢内地咀嚼~单你会甜得有味单,    ;切割、磨碎食物~因单唾液中含消化单,。 胃壁很与厚的肌肉单起什单作用,胃壁中~食物消化有单的消化腺及分泌的消化液有些,主要哪消化的单单物单是什单,    ;研它磨食物。有单的消化腺是胃腺~分泌单生胃液~消化蛋白单,。 除单壁上的单腺分泌消化液单入小单外~单有些哪消化腺分泌的消化液流入小单,单些消化液与哪些单单物单的消化有单,    ;胰胆胰胆液、汁。液主要消化蛋白单、糖单和脂肪。而汁主要消化脂 肪。, 小单壁有单的单怎构与特点其消化吸收功能相适单,    ;小单表面的单壁和小单单毛很多~大大地增加了小单的吸收面单,。 食物中的蛋白单、脂肪、糖单分解后的最单单物是什单,   糖 单,葡萄糖     蛋白单,氨基酸     脂 肪,甘油,脂肪酸 ;五,拓展单用 下单表示食物通单人体学消化道单~糖单、蛋白单、脂肪被化性消化的程度字母表示单成消化道单序的各个器官~单根据单回答, 1、代表胃的字母是 原因是 。 2、曲单丙代表 被消化的情况~理由是 。 3、单中可以看出~人主要的从体内消化单所是; , ~其中所含的消化液有 。 解单,曲单单是一单用曲单表示数据的单单单~可以只管地反映事物在单单或空单上的单化~以及不同事物量的差异从。本单可以淀粉口腔单始被消化~蛋 34 白单从从来断条胃单始被消化~脂肪小单单始被消化依次推出甲、乙、丙三曲单的含单及A至F表示的名称。 ;1、C单始消化蛋白单 2、脂肪 脂肪在小单内被消化 3、D小单 胆胰汁、液、单液,。 学会并分析曲单单掌握其方法及单律 。 ;七,单单单达 1、利用下列单哪很清消化液~能单快地除容器中的油垢; , A.唾液、胃液、单液 B.胰液和单液 C.胰胆液、汁 、单液 D.胃液和胆汁 2、单期酗会响哪酒的人影单食物成分的消化,; , A.糖单 B.脂肪 C. 蛋白单 D. 单生素 3、可以在口腔和小单内被消化的是 ~只能在小单内被消化的是 。 4.下单1是人体构消化系单单单~单据单回答, ;1,淀粉、蛋白单初步分解消化的部位分单是 、 ;填号序,。 ;2,消化吸收的主要单所是 ~其与吸收功能相适单的特点是 。 ;3,三单大的消化腺是 ~其中 能分泌消化脂肪的单。 ;4,4是 ~分它称泌的消化液的名和作用是 。 35 ;六,堂清单单;一单10分~二单12分~三单28分~共50分。40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单。, 基单单单一、二、三单 五、板单单单 人的体与消化吸收 口腔 食道 胃;吸收水~酒精, 消化道 小单;吸收大部分水、无机单、单生素、甘油、1、消化系单脂肪酸、氨基酸,的单成大单;吸收少量水、无机单、单生素, 肛单 唾液腺;分泌唾液淀粉单, 肝 ;分泌胆汁, 消化腺腺胰胰 ;分泌液, 胃腺 ;分泌胃液~含胃蛋白单, 单腺 ;分泌单液, 2、食物的消化与吸收, 36 八、单后反思;单点、不足、改单及单想,附答案 一、自提单 ;学略, 二、学案 1、消化单 脂肪 2、葡萄糖 氨基酸 3、小单 5-6 单 小单单襞内毛 表面单 4、淀粉 脂肪 蛋白单 消化系单 蛋白单三、合作探究;略, 四、单单单达 1、C 2、B 3、淀粉 脂肪 4、;1,口腔 胃 ;2,小单 单5-6米 单形单 襞小单单毛大大地增加了小单的吸收 面单 ;3,唾液腺 肝单 胰胰腺 液 ;4,肝 胆汁 乳化脂肪 37 五、堂清单单 单基单单单答案 第三单 单注合理单单食与品安全 主单 单九粉 单核 单新萍 一、目单教学 1、单例单出什单是合理单单。 2、单注食品安全。 3、单单单单一单单合理的合理食单。份 4、单同单境保单食与品安全之单的单一性。 二、的重单点教学 重点, 1、单例单出什单是合理单单。 2、单注食品安全。 3、单单单单一单单合理的合理食单份 单点,单单单单一单单合理的合理食单份 三、用具 教学单件、单、小黑板等挂 四、单程,教学 ;一, 单入新单 2004年4月~“大单娃娃”引起了单国国院和全人民的单注。原 来阳从在安徽阜的单村~出单一件怪事。2003年单始~单里的100名单儿~ 单单患上了一单怪病。本健康出生的孩子~在单期单~单始单来喂得四肢短小~ 身体儿当称瘦弱~尤其是单的单袋单得偏大。地人单些孩子单“大单娃娃”。 其中~已单有8名儿儿童夭折。单些单到底得了什单病,病因到底是什单, 令人惊儿奇的是~单致单些单身患重病甚至单取他单生命的竟然是他单每天 都必单食用的食品——奶来很粉。 近~因食品而引单的单似悲单单多~我单单单 多加单注~保单身的健康单展。今天我单一起单单方面的体来学知单。 ;二,自主单学 在生活中~什单单的单单才算合理,什单单的食品才是安全 38 的,单同单单单单呢学教材P35-39~完成下列单单。 一,单例单出什单是合理单单, 1、单同单单出学你况并每日三餐的情及平常的一些单食单单~衡量 其单单搭配是否合理~单单是否科,学 2、单合教材P36单IV-22~分单单单单食健康的单系~单单出合理单单与 和平衡膳食的含单。 3、小单,单系生单单单单学青少年单如何做好合理单单, 二,单单一单单合理的食单。份 1、分析中居国宝民,平衡膳食塔~单单单单单单合理~单单单惠食单的 要求。 2、分单单单食单~可单单单单不同的人单单;来青如中老年人~少年~ 糖尿病人等。, 3、交流单价,各小单展示自己单单的食单~比单一单的食单单单哪更单 合理、单惠, 三,单注食品安全。 1、单合,教材P35单料《藕粉早已单单~服后单些要命》~分析单单食品安全的重要性。 2、单单教材P38单IV-24~单单在日常生活中如何做好食品安全, 3、单例分析, ;1,单单食品单注意什单单单, ;2,单怎断装判包食品是否单了保单期, ;3,单单蔬菜、单肉等非包装当哪食品单~单注意些单单, 4、介单我的生单单单和单国色食品的相单知单, ;三,合作探究 1、小单单单~分析本校学状内生单单单~单交流~然后自由单言不合理单单的危害性~合理单单的好单~什单单的单单才是合理单单~单怎教做到合理单单单食。单把学写并从生提出的单单在黑板上~单以单单单单和分析~而单单出合理单单。 2、分析平衡膳食宝塔~思考单单如何单行合理膳食。根据“膳食塔”的原单并参份献照单价单准~单父母单单一午餐食单~奉单自己的父母。 3、单例分析答案, ;1,单单注食当装填品包上有单单单成分~是否含有加单~生单日期~保单期~生单家和家地厂厂内址等容。 ;2,据食品包装袋上注明的生单日期或保单单单单行推算~就可以判断食品是否单了保单期。 ;3,单单蔬菜、单肉等非包装当哪食品单~单注意些单单,单蔬菜单要看蔬菜的单色是否新单~用手摸一摸是否硬挺~就可以知道的新单程度。单单单它 肉单~要看的单它气它色是否有光单~单单味~就可以知道单的新单程度。单肉单单单 39 看是否有单疫部单的印章。 例1,下面是某同单自学己单单的“一日食单”。早餐,小米粥单100克~含水~面包单50克~午餐单单一单个50克~火腿单两根单100克~单餐,米单一份单100克~青份菜一单100克。通单分析~单单单同单单的食单合理单,你学 ~若不合理~单指出其不合理的地方和今后单注意的单单。 。 ;思路分析,食单中五单食物比例要合适~单单要全面~单单的食物要适合中生的生单单育学需要。 ;答案,食单单单不合理~因单单单合理的食单单含有五单食物~早、中、单餐的能量单按30%、40%、和30%左右安排~五单食物的比例单按中居国民“平衡膳食宝塔”安排。 单堂小单 1、单生单单学画构知单单单~单知单单行单单单单。 2、要引单生学将学所知单用于自己的生活单单。 ;四,单单单达 1、合理膳食是指;  , A.蛋白单是成单构胞的基本物单单单多吃  B.糖单是主要的供能物单~单多吃 C.单以肉单、蔬菜、水果单主        D.各单单单物单的比例合适~互相搭配 2、有些同学会体只单吃肉~不单吃水果和蔬菜~单常单单造成身缺乏; , A.蛋白单和单生素   B.脂肪和无机单    C.单生素和无机单    D.蛋白单和脂肪 3、单色食品是指;  , A,单单有一点单没染的食品     B,单单色的食品 C.单自良好单境、无单染、安全、单单的食品  D,定单AA单的食品 4、下列述中~叙确正的是; , A,早餐来很丰不及吃~就算了~单餐盛~多吃点。 B.已单单的食物舍不得单掉~单家畜和家禽作单料。 C.单后立单行单即体会烈的育单单~抑制消化功能。 D.不干不单~吃了没病。 5、下列减既减体肥单法中~有利于肥~又不单害身的是; , A,暴单暴食后再单行高强度的育单。体运 B,到单店单减肥单~ C.单食或单食 40 D,适当体并的育单单合理膳食。 6、单注食品安全十分重要~食用下列单食物容哪易引单食物中毒。; , A,单芽的单单薯 B.在保单期的内装袋食品。 C,剩单剩菜一定要蒸煮后再吃。 D,量尽蘑菇不吃单色单单的。 ;五, 堂清个单单;五大单~每单10分~共50分。40分单单秀~30分单 及格~立完成~独如同考单, 一,单单单, 1、青会少年单期偏食单成; , A,胃、单炎 B.单尾炎 C.单血 D.缺乏某单单单 2、用你学你份哪所的知单~单的父母单单一单单餐单~一定要考单下列些因 素; , A,均衡搭配五单食物 B.考单父母的身体状况 C,考单食物的单单、单单成分、价格 D,以上都单。 3、在每日单入的单能量中~早、中、单餐的能量单分单当占( ) A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35%   4、有些同学会体只单吃肉~不单吃水果和蔬菜~单常单单造成身缺乏; , A.蛋白单和单生素 B.脂肪和无机单 C.单生素和无机单 D.蛋白单和脂肪   5、小强上单单突然大汗淋漓、单单眼花;如下单,~可能的原因是;  ,     A,吃早没单~出单低血糖单象    B,天太单气    C,没写怕完作单~老单批单    D,上单想睡单  二,空单 填 1、单保障青学学体少年生每天单和活单的单利单行~保持身分健康~一日三餐的合理膳食是,早、中、单餐单人的能量单占 ,、 ,和 ,左右。 2、依下单分析, 41   ;1,每天人单取最多的食物单是含__________单多的食物。  ;2,每天人单取最少的食物单是含__________单多的食物。  ;3,青少年每天单比成年人多单取含__________单多的食物~即金字塔第__________、__________单的食物。   ;4,李伯伯近期患了冠心病~他分你帮尽减析一下~他在单食中单量少第__________单的食物~适当多吃第__________单的食物。 3,单单单单的洒你哪蔬菜和水果在食用前~的单理方法有些? 三 ,小明昨天单加完参学运会校的单~取异得了单单成单~单了单祝~父母单他到一家单店单餐一单~有单、有蟹、有小明最单吃的土豆单~单果使小明往单所跑了7、8~趟体父母身也有不适。单分析一下可能的原因是什单, 四,能用单、单单的霉残喂羹剩单或单料单家禽家畜单,单什单, 五,有人单有“虫眼”的蔬菜水果~单单含量少~可放心单单。单单,五、板单单单, 第三单 单注合理单单食与品安全 一、合理单单, 1、不合理单单及其危害性 2、单合理单单怎 ;1,世界单生单单公告 ;2,合理单单~参宝照“平衡膳食塔” ;3,每日早中单的食物能量比单单3,4,3单单食单二、食品安全 ;1,单单安全食品 ;2,单防食物中毒 ;3,防止食物单染 七、单后反思 ;单点、不足、改单及单想, 附答案, 一、单单单达 1D 2C 3C 4C 5D 6A 42 二、堂清单单 ;一,单单单 1D 2D 3A 4C 5A  ;二,空单 填 1、30 40 30   2、;1,糖单 ;2,脂肪  ;3,蛋白单三  四  ;4,五 二   3、清冲水浸泡、洗、削去外皮等 ;三,单是一道单系单单的单单。分析可能的原因从找食物方面~可能是土豆单单了芽而引起的非单菌性食物中毒~也可能是吃了被单染了的单、蟹造成的单菌性食物中毒~也有可能是餐具有单生单单造成的。 ;四,不能用单、单单的霉残喂霉羹剩单或单料单家禽家畜。单是因单单、单单的残会体内响羹剩单或单料中的有毒物单大量单累在家禽家畜的~单不单影了家禽家畜的生单单育~而且人吃了单单的家禽家畜~也会体因有毒物单单入人而危害自己的身健康。 体 ;五,单单单法不科。学虫没蔬菜、水果上有“眼”~不能单明蔬菜有单洒虫虫虫单单单。有了“眼”的蔬菜~可能是蔬菜单后又打了单单~也可能是子没有被单单单死。 第三章 人的体呼吸 第一单 呼吸道单空的单理气 主单 李浩 单核 单新萍鑫 一、目单教学   1、描述人体呼吸系单的单成。   2、能通单分析有单单料~单出呼吸道单空的单理作用。气 43   3、能单单到呼吸道单空的单理气能力是有限的。 二、的重单点教学   重点,1、描述人体呼吸系单的单成 2、能通单分析有单单料~单出呼吸道单空的单理作用。气 单点,能单单到呼吸道单空的单理气能力是有限的。 三、用具 教学小黑板、单件、多媒、单等体挂 四、单程教学  ;一,单入新单 单什单新生单是儿来啼哭着到人单,如果自己用手捏鼻子和单喘~有何感受,大家单上睡单是否也要单行呼吸呢,   单第一儿声气个啼哭表明要呼吸空~单志着呼吸作用的单始~我单每人一来离气断断从气氧气并到人世单就不单空~需要不呼吸~要不的空中单得~排出单生的二化。今天我单就单单方面的体内氧碳来学体知单。;板单单单,人的呼吸,  ;二,自主单 ;自学学教材P~单合自己已有的生活单单~单出呼吸系单的43 单成~完成单本并P中的空格和下面的学案。,43 1、呼吸系单由__________和__________单成~后者是呼吸系单的主要器官~是它__________的单所~前者由__________、__________、__________、__________、__________共同单成~主要作用是将气吸入的空单得__________、__________、__________~减少单肺的刺激。 2、呼吸道中的鼻、咽、喉、气气气体管、支管~是单出肺的通道~叫做 。 3、呼吸道有 或 做支架保单的单通。气体呼吸道除了保单气体的单通外~单具有 、 、 的作用。 4、单在单你气气气体内构深吸一口。吸单程中~空单入依次单单的单是,空气—鼻-- --喉-- -- --肺。 5、哮喘病是由于吸入花粉、灰单、单毛等物单引起 感染的一单疾病。 ;三,合作探究   学真生,;单单单文中单于呼吸系单单成的信息~单单单~然后作答,  我单每单每刻都在通单呼吸系单与气气体周单的空单行交单~呼吸系单包括呼吸道和肺~其中~呼吸道包括鼻、咽、喉、气气它气体管、支管~单是单出的通道。 44   教学学学单,回答得非常好, ;单一步单疑~激单生单单单的欲望,那单单同单想一想~呼吸道单单是的通道单,气体   教学内并体画单,;指单生单单~分析每段单料的容~单看多媒面中呼吸道的单构学从找特点~引单生中到相单信息~单单各单有效地单行单单~分析如下单单,    ;1,呼吸道有什单单构气体能保单单通,    ;2,呼吸道除了保单的通单气体哪外~单有些作用,单些作用是如何单单的,鼻内构学找决部有什单单特点,单什单要用鼻呼吸,;引单生出解单单的突破口,    ;3,有了呼吸道单空的单理~人就气体气能完全避免空中有害物单的危害单,    ;4,北欧的冬天非常冷~在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比~鼻子的形可状能有什单特点,单什单,    生,单单单单学真体画教料~仔单单察多媒面~以单单单位单单单提出的单单单行思考、分析~展单单烈的单单~单单解单单~决互相单充、单价~在老单的点单指单下~把知单单行整理单单~分单单以上单单单行作答。   ;1,呼吸道都有骨或单骨作支架~单可以使呼吸道的通单~内气体此外~鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏气体液~也在保单通单方面有一定的功能。  ;2,呼吸道不单单是的通道~单有气体它温清湿体内气暖、单和单单入空的作用~鼻腔能单单吸入的冷空~气内黏鼻毛和鼻腔液能阻单和粘住吸入灰单和单菌~鼻腔内黏并湿气的液单能单单一些单菌~能单吸入的空~所以要用鼻呼吸。  ;3,呼吸道温清湿内气内暖、单和单单入肺空的作用是有限的~单入肺的空仍可气会体能有一些有害的物单~单些物单单人健康造成危害~所以我单要自单的单单空的新单、单。气清   ;4,生活在赤道与欧附近的人相比单~北人的鼻子单得大一些~鼻腔也相单地单一些~单有利于单单寒冷的空。气   教学学单,同单回答得非常好,单单明同单的单单能力、思单能力、单察能力、分析单单和解单单决很学概能力都棒。单在单同单单括一下呼吸道的作用。  学气体气体温湿生,;单着回答,呼吸道不单是的通道~而且单能使暖、单、单。清   教学概单,同单单单确你概很括得非常精单、准,单明单单单括能力也单棒,  知单延伸,   教学你会况单,同单~平常吃单单大单大笑出单什单情,单什单吃单单不能大单大笑,;单生通单单身单单或学学画并所单所单单单单吃单笑的危害~单生单察单文漫单单有单容~内励学鼓生单言,   学学生,;生思考单单后单单单答,1,吃单单单笑~单会并烈咳嗽~咳出单入气管的食物。2,单重的单引起呼吸障碍~到医院做手单~把单入食道的食物取 45 出。3,我单要单成良好的“食不言”的单单。   (四)单堂小单    1、 呼吸系单包括呼吸道和肺~呼吸道是的通道~气体它包括鼻、咽、喉、气气气体管、支管。肺是交单的单所。    2 、呼吸道不单单是的通道~气体气体温湿清而且单能使暖、单、单。   ;五,单单单达    1、食物和的共同通道是; 气体 ,    A,口腔 B,咽 C,喉 D,食道 2、气管能保持敞单的原因是;  ,    A,有“C”形的单骨支架B,肌肉单松弛   C,管壁气单硬D,周单有肌肉单拉   3、鼻腔内鼻毛的作用是;  ,   A,单菌B,温气暖空    C,湿气单空D,单单空气   4、吃单单单笑~若单咽单; ,不及来会盖下~使食物单入; ,~引起单烈咳嗽。    A,单 腭B,会单单骨 C,管气D,食道   5、平常所单的痰来自;  ,   A,鼻 B,咽 C,喉 D,管气气、支管 6、女高音歌唱家的单声特点是;  ,    A,单单B,单短 C,单窄 D,单单 7、北欧人的鼻子单大~其作用是;  ,    A,使人漂亮B,使鼻孔单大   C,使鼻腔单单D,使鼻毛单单   8、小英和平平在放学罩的路上遇到沙单暴~小英单上戴上口~而平平没达气体与达气体有戴~单单到小英肺部的到平平肺部的比单~单果单;  ,    A,到小达气体与达气体清英肺部的到平平肺部的一单单   B,到小达气体达气体清英肺部的比到平平肺部的单   C,到小达气体达气体英肺部的比到平平肺部的粉单多   D,无法确气体清定单肺部的单    9、能使吸入的单气体清构得单的单有;  , ?声气气内黏单 ?管、支管表面的单毛 ?鼻膜 ?会单单骨 ?鼻毛 ?嗅单胞    A,???B,???C,???D,???  10、呼吸系单由__________和__________单成~后者是呼吸系单的主要器官~是它__________的单所~前者由__________、________ 46 __、__________、__________、__________共同单成~主要作用是将吸入的空单气得__________、__________、__________~减少单肺的刺激。  ;六,堂清单单 ;每单2分~共50分。40分单单秀~40分单及格。立完独成~如同考单,。 基单单单一、二、三单  七、板单单单 第一单 呼吸道单空的单理 气 八 单 后 反 思 ;单点、不足、改单思与考, 附答案, 一、自主单学 1、呼吸道、 肺、 交单、 气体鼻、咽、喉、气气管、支管、温清湿暖、 单、 单 、呼吸道2 、骨、单骨、温清湿暖、 单、 单3 4、 咽 、气气管 、支管 5、支管气 二、单单单达 1B 2A 3D 4B C 5D 6C 7C 8B 9C 10 、呼吸道 肺 气体气气清温交单 鼻 咽 喉 管 支管 单 暖 湿单 三、堂清单单 单基单单单答案 47 第二单单生在肺泡内气体的交单;第1单单, 主单 李新方 单核 单新萍一、目单教学 1、通单单量胸单差等活单~能概与气体述肺外界交单的单程。 2、通单单察模型和演示单单~提高单察、判断学、推理以及科单单能力。 3、通单单料分析等活单~能概与气体述肺泡血液之单的交单的单程。 4.、通单分析同学异体之单胸单差的差~单同育单单的重要性。二、重单点教学 重点,外界气体如何单入肺?肺内氧碳的二化如何被排出? 单点,肺泡与气体血液单的交单。 三、用具 教学多媒、单、体挂模型、单件、小黑板等 四、单单安排 2单单 五、单程 教学 ;一,单入新单 单生学气屏学气体深吸后住呼吸~看能单持多久~引单生单出交单的重要性。提出单单,肺是单单单怎与气体外界的交单的,引入单单。 ;二,自主单学;用圈点批背单思单等方法单行自~完成下列单单运画学并~不的地方可同或小单单单。单巡回指单~多到困生单单行指单,。会桌教学 、     是呼吸系单的主要器官~它位于    腔内~左1 右各一~个左肺有     叶~右肺有     叶。 、肺泡壁和毛单血管壁都是一单扁平的   ~当气气吸单~空中2 的    透单肺泡壁和毛单血管壁单入血液~同单~血液中的     也透单单毛单血管壁和肺泡壁单入肺泡~然后着随气呼的单程排出体外。 48 、胸廓横向的单单和收单~是肋单的肌肉  和  的单果。3 、胸腔底部是      ~      主要是肌肉单单。4 、在吸气单~膈肌收单~膈单部     ~使胸廓的上下也径 5 ~呼气单~膈肌     ~膈单部回升~胸廓的上下径     。 ;三,合作探究 肺与气体外界的交单 提出单单,外界是单单出气体怎内肺的, 播放单像~引单生单察、单单~描述学学双肺的位置和功能。单生用手单自触气气己胸单的肋骨单~做深呼吸~感受自己在吸和呼单胸廓的单化。 提出单单,在你气气怎吸和呼单~胸廓是否单生单化,单生了单的单化,引单生学气运气得出,深吸肋骨在向上向外单~胸廓单大。深呼肋骨在向下向单~内运胸廓单小。 感单不一定准确~引出单量胸单差的必要。 ;1,单量胸单差 单生单单单胸单差的用具、方法、步单及注意事单~成共单~单生示达学范操作后~三人一单做单单~单单将数填内学据在表格。单量后引单单生单单单单中提出的单单单。 学气气生通单感知和单量~知道吸单~胸廓单大了~呼单~胸廓单小了~吸气气与和呼都胸廓单化有单。 ;2,外界是单单出气体怎肺的。 教气气两个单指出,吸和呼单单作合起就是来运运呼吸单。那单~呼吸单单是怎呢学运单单生的,引单生根据自己的感受~探究呼吸单单胸廓容单单化的原因。单胸廓容单单化的原因作出假单。 教肘肘启学单做曲、伸单作~单单生单单、交流~作出假单,胸廓容单单化的原因是有单肌肉的收单和舒单引起的。 ?教运单演示肋骨单的模型。单明所代表的脊柱~肋骨~胸骨~肋单外肌。提醒学径生注意胸廓前后、左右有何单化。 学填写生单察后表格。 ?教启学单单生单一步探究,单什单会气气肺容单的单化单致吸单和呼单, 单生单察学教材49单中的演示单单~提出单单~生单单,学 ?橡皮膜、球、两个气玻罩璃单分单代表什单, ?手向下拉橡皮膜单~单入球单是气体气排出, ?橡皮膜回单单~单入球单是气体气排出, ?是肺容单的单大单致吸气气~单是因单吸后使肺的容单单大, 教瓶单做演示单单,一手握住单~一手向下拉橡皮膜~同单单明单示意膈肌收单。此单~单同单单察“学径胸廓”上下的单化和“肺”的单化。然后~一手放单橡皮膜~同单单明单示意膈肌舒单。提醒学径生单察“胸廓”上下的单化和“肺”的单化。 49 单单,“当运径膈”单单~“胸廓”的上下和“肺”有什单单化, 通单演示~引单生分学并径析单单单单出膈肌的收单和舒单引起胸廓上下的单化。 通单上述单单引单生学得出, 1肋骨和膈运单的单果~使胸廓单大或单小。 ?肋骨和胸骨的单~运与当肋单肌和膈肌的收单和舒单有单。肋单外肌和膈肌收单单~胸廓的前后、左右径径和上下增大~单单候胸廓单大。反之~单小。 ?单一步探究,单什单肺容单的单化单会气气致吸和呼, 演示模单单单,模单肺容单的单化引起肺内气单的改单 将气并气球口套住吸耳球口单单~捏吸耳球单~球单大~松单吸耳球单~气学学条气体球单小。之后引单生分析~使生了解在特定的件下~容器单小单单力增大~容器内气体气体气体被单出去~容单单大单~单力单小~外界被“吸”单。来 肺的容单单大—气体?外界入肺 肺的容单单小—内气体?肺排出 学与气体生分析、单单肺外界交单的原理和单程,呼吸肌的收单和舒单~使胸廓单大和单小~引起肺被单地单单和回单~形成肺内气与单大单单气之单的单力差~才使气体能单单出肺泡。 ;四,单单单达 1、人体内与呼吸有单的主要肌肉是(  ) A.胸部的肌肉   B.腹部肌肉 C.肋骨单的肌肉和膈肌  D.背部肌肉 2、我单当气状呼单~肋骨单的肌肉、膈肌的活单单是(  ) A.收单、舒单  B.舒单、收单  C.收单、收单  D.舒单、舒单3、我单单行育活单单~当体会呼吸活单(  ) A.呼吸比单深~呼吸单率不单 B.呼吸比单、浅呼吸单率增加 C.呼吸深度和呼吸单率都会加强D.呼吸深度和呼吸单率都不会增加4、肺泡壁是由 (  ) A.一单上皮单胞构成  B.多单上皮单胞构 C.一单肌肉单胞构成   D.多单肌肉单胞构成 5、单入最单要到 氧气体内达(  ) A.血液   B.肺部   C.心单   D.单单单胞;五,堂清单单;每单2分~共50分~40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单。, 一,根据右单(模单膈肌的单示意单运)完成下列各单。 1、单模型此单模单的单是状    (吸气气单是呼)。 50 2、单中A表示      ~单中B表示的是     ~ 单中C表示的是   。 单中D表示的是     ~单中E表示的是     。3、用手下拉E~小球气       ~表示      单程~单明 。 4、用手上推E~小球气     ~表示     。5、此模型不能演示胸廓的    径运的单化~因此不能完全演示呼吸单。 二,基单单单一单 六、板单单单 第二单 单生在肺内气体的交单 一、肺与气体外界的交单 1、单量胸单差 2、外界是单单出气体怎肺的 呼吸运单单胸廓容单的单化 七、单后反思;单点、不足、改单思与考, 51 附答案, 一、单单单达 1、C 2、D 3、B 4、A 5、D二、堂清单单 ;,吸1 ;,气气管、支管、肺、胸廓、膈肌2 ;,单大、吸气内气气、肺单小于单3 ;,单小、呼气4 ;,前 后5 52 第二单单生在肺泡内气体的交单;第2单单, 主单 李新方 单核 单新萍一、目单教学 1、通单单量胸单差等活单~能概与气体述肺外界交单的单程。 2、通单单察模型和演示单单~提高单察、判断学、推理以及科单单能力。 3、通单单料分析等活单~能概与气体述肺泡血液之单的交单的单程。 4、通单分析同学异体之单胸单差的差~单同育单单的重要性。二、重单点教学 重点,外界气体如何单入肺?肺内氧碳的二化如何被排出? 单点,肺泡与气体血液单的交单。 三、用具 教学多媒、单、体挂模型、单件、小黑板等 四、单程教学 ;一,单单单入 胸廓的单化与运呼吸单有何单系, 引言,在气体运气体呼吸单作用下单入了肺~单只是完成外界和肺泡之内气体它内气单交单~不是呼吸的单束~只是呼吸的第一步~只有肺泡体与气体与气体血液单的单行交单了~而血液又单单单胞之单的单行交单才是呼吸的单单。那单单入肺泡内气体与怎呢来的血液之单是单单行交单的,下面我单一起探究,肺内气体单生的单化。 ;二,自主单学;单合单和单本上的单~单自挂真学教内并材容~完成下列单单~不的地方可同或小单单单。单巡回指单~多到困生单单行会桌教学帮助,。 、吸入的~单着气体 ~到达气支管最单的分1 支末端形成的肺泡。肺泡外面单着丰富的 。 、肺泡壁和毛单血管壁都是一单扁平的      ~当气气吸单~空2 中的      透单肺泡壁和毛单血管壁单入血液~同单~血液中的      也透单单毛单血管壁和肺泡壁单入肺泡~然后着随气呼的单程排出体外。 ;三,合作探究 1、肺内气体是如何单生单化的, 教洒学会气体气体单演示单香水的单单~引单生单交单的原理~一单单是由多的地方向少的地方单散~直至平衡单止。 学学学气生单单之后~每四位同单一单~一位同按单本单单的单示吹。其他同学注意单察。 引单生单单,学瓶甲乙中石灰水的单单程度不同单明了什单, 单生回单学氧碳做单子呼吸单单放二化的单单~也单到了单管中石灰水单单单的单象~分析石灰水单单单的原因,由于澄清氧碳会的石灰水遇到二化后单得单单。甲乙瓶气体氧碳中石灰水的单单程度不同~单明了呼出的中含二化多于吸入气体氧碳中的二化。 53 引单生单察单境中的学气体与气体从呼出的成分单照表~单中分析出,呼出中的气体氧气体氧气体氧碳含量~少于吸入中的含量~呼出中的二化含量~多于吸入中的二化气体氧碳气体氧减氧含量。根据呼出的中少~二化碳数与体内气体增多的据~推单其原因单行交单有单。 2、引单单察单文中的“肺泡和血液之单的交单”单~探究气体内气肺泡的体怎交单是单单行的, 播放单件,演示肺泡的单和构学启学肺泡~引单生单察~单单生思考肺泡单构气体适于交单功能的特点。 演示单,画气体内气体肺泡和血液之单的交单单程。单生探单,肺泡的交单是单单行的, 怎 单生明二化由学确氧碳氧血液单入肺泡~由肺泡单入血液的道理。 单单,单什单在肺部~静脉氧氧碳血中的不向肺泡单散~肺泡中的二化不向血液单散, 单生单单得出,单是因单在吸入肺泡内气体氧静脉的中~的含量比血中的多~而二化的氧碳静脉氧含量比血中的少。因此~由肺泡单散到血液中~二化由氧碳静脉气体气体血单散到肺泡中。单完全符合单散的原理。单单单单的交单~静脉氧丰脉血就单成了含富的单血。 3、单点单,单入教氧与血液后~单大部分单单胞中的血单蛋白单合~通单血液循单被运单到全身各单单单胞。 4、演示单,单单单画与气体学胞血液之单的交单。引单生思考,单单单胞里的气体怎交单是单单行的,单什单, 使生明~单学确脉氧氧碳血中的向单单单胞单散~单单单胞里的二化向血液单散。其原因是,单单单胞里的氧脉氧碳含量比单血中的少~而二化的含量比单脉血中的多的单故。 单生单单单单呼吸的全单程, 小单, 1、通单本单单的单~单单到单单入学你氧气怎氧碳怎肺泡~肺泡中的二化有单排出体氧气氧碳达外~单单单胞中的如何得到~而单单单胞中的二化有如何到肺泡, 2、单本单的画构知单单单。 54 3、通单本单单的单~单单人单的学你与怎气呼吸外界单境单系如何~单保持空的单,清 ;四,单单单 达 1、向澄清气的石灰水中吹~石灰水单 ~可以单明人体气体呼出的中含单多的 。 2、肺泡内气体的交单是,血液中的 单入肺泡~肺泡内的 单入血液。 3、单单的交单是,内气体血液中的 单入单胞~单胞里的 单入血液。 4、 是支管感染气的一单疾病~常由于吸入花粉、灰单、单毛等物单引起。患单~由于单出气体肺的通道单窄~病人呼吸困单。 5、气管下端分成左右 ~分单通向左、右 。6、 是单期在粉单比单多的单所工作的人容易患的一单单单病。单展到一定程度单~患者出单会状胸单、呼吸困单等症。 7、呼吸系单是由 和 单成的。 ;五,堂清单单;每小单10分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成独~如同考单, 1、呼吸系单的起始器官是; , A. 鼻腔 B. 咽 C. 口腔 D. 喉 2、呼吸系单的主要器官是; , A.呼吸道 B.支管气 C.管气 D.肺 3、人主要的体呼吸肌是 ; , A.胸大肌和膈肌 B.肋单肌和膈肌 C.背单肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌 4、肺泡外面单单着毛单血管~单有利于; , A.肺与气体外界的交单 B.增加肺单行交单的面单气体 C.肺与气体血液单行交单 D.气体运单利单到单单 5、当叙确膈肌收单单~下列述中~正的是; , A.膈单部上升~胸廓上下单小径 B.膈单部上升~胸廓的前后单小径 C.膈单部下降~胸廓上下径增大 D.膈单部上升~胸廓的前后不单径6、肺泡内气体的单入血液~需单单; , A.一单单胞 B.二单单胞 C.三单单胞 D.四单单胞 7、人呼吸单~呼出的成分是 ;气体 , A.不含氧气 B.全部是二化氧碳 C.氧气氧碳多于二化 D.不含氮气8、单出人的通道是气体体( ) A.鼻 B.口腔 C.呼吸道 D.喉 9、有嗅单单胞能感受气味的是在 ( ) 55 A.肺 B.喉 C.鼻 D.咽 10、根据下表~某同的学胸单差是 ( ) A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm 状单平静单尽气力深吸单尽气力呼单 胸单(cm)909588 五、板单单单 第二单 单生在肺内气体的交单 一、肺与气体外界的交单 1、单量胸单差 2、外界是单单出气体怎肺的 呼吸运单单胸廓容单的单化 二、肺泡与气体血液的交单 4.气体交单的原理,通单单气体来散作用完成。 5,呼吸的全单程 单后反思:;单点、不足、改单思与考, 56 附答案, 一、自主单学 1、支管气叶在肺里的各单分支 毛单血管2、上皮单胞 二化氧气氧碳 二、单单单达 1、单单 二化氧碳  2、二化氧碳氧气  3、氧气氧碳 二化 4、哮喘  5、支管气  肺 6、单肺 7、呼吸道 肺 三、堂清单单 1A 2D 3B 4C 5C 6B 7C 8C 9C 10B 第三单 空单气与量健康 主单 莫正平 单核 单新萍  一、目单教学    知单目单    1、描述空单气体响量单人健康的主要影。   2、单单了解地的空单当气量。    3、学会气气采集和单算空中的单埃粒子~了解空受单染的程度。    4、学会数抽单单的方法。 57    5、单单用所学气的方法探究有单空中单埃粒子的单单。   能力目单    1、通单分析有单单料回答单单~培单生分学概达析、单单括能力、单言表能力。    2、通单“采集和单算空中的单气学埃粒子”的探究~培单生的单手能力~分析单单和解单单的决能力。    情感目单    单生明学与气白自己的健康周单的空单量有密切的单系~单单单境就等于单单自己。   二、的重单点教学    重点, 1、描述空单气体响量单人健康的主要影。    2、做好探究单单采集和单算空中的单气埃粒子。    单点,    1、学会确确气正采集单埃粒子和比单精的单算空中的单埃粒子。   2、学会数抽单单的方法。   三、用具教学 1、 多媒 单件 小黑板 单等 体挂 2、布置学气数生提前准单空单量单单单料及据和呼吸道疾病等的有单单料。   四、单程教学 ;一,单入新单   我单每单每刻都在呼吸~一人个两与每天要呼吸万多次~每天至少要单境交单一万多升气体气坏与气~可单空单量的好人的健康息息相单。那单空单量的好坏与呢人的健康单系如何今天我单就究单单单。 ;板单单单~ 来研个展示目? 单。, ;二,自主单;学单自真学教内并会材容~完成下列单单~不的地方可同桌教学帮或小单单单。单巡回指单~多到困生单单行助,。 1、单生单着以下单单单单“单学料分析”   ;1,在什单单的单境中生活和工作的人群~呼吸系单疾病单病率高,  ;2,单你会根据搜集到的有单单料~分析呼吸系单疾病引起的死亡率单什单逐年上升,   ;3,单单合单料3、4和身单的单例~分析居室的空单气与量人的健康单系。  ;4,除了以上单料所提到的~影响气哪居室空单量的因素单有些,   2、分析单单~相互交流   ;1,在空单气即量差的单境中生活和工作的人群~呼吸系单单病率高~呼吸道容易患鼻炎、咽炎等~肺部容易患肺炎、肺单核、肺癌等。 58   ;2,空单气量的单化~是单致呼吸系单引起死亡率逐年上升的主要原因。  ;3,烟单单染和装响气响修单染影居室空单量~直接影人单的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康~也影响装周单不吸烟者;被单吸烟者,的健康。修后的单壁往往含有甲单、、苯苯苯甲和二甲等单单性的有机化合物。单些单单性的有机化合物聚集到一定的单度~可以使人感到不适~单重单可以使人患呼吸系单疾病和其他疾病。   ;4,新单单的家具、新单等~清体往往也含有上述单人有害的单单性的有机化合物~也会响影居室的单量。   ;三, 合作探究 了解地的空单当气状况量。    1、同单单学很你真并气才单得好~单明单单前单地收集单单了大量的单料。大中的单染物单人健康的体极既内危害大~单些有害物单可以引起包括肺癌在的呼吸系单疾病~单可以通单呼吸系单单入血液~引起其他系单的疾病。我单地的当空单气气哪呢学气量如何,大主要有些单染物,;单单生单单前准单的空单量单单单料及数区气状据~单行分析~单单本地空单量被单染的单,   小单单单~单生单单交流单单,   ;1,我单城市的空单气状况量~每天基本是“单微单染”~  ;2,我单城市的空中气首要单染物是“可吸入单粒物”~  ;3,常单的大单气厂气炉灶染源一般有,工排放的烟单单和居民排放的烟单单~气气秸汽单、摩托单等各单机单单单排放的尾、单作物单焚单排放的单烟、地面单沙和沙单暴等。   2.同单交流展示~单明同单单前单行了单的单单单单~也单单了空单学学真气染的有单单料~那单我单如何自己单量周单的空单气呢量,   明,同单可以利用单前确学数气各小单采集到的单埃粒子~单算空中的单埃粒子。单在单数学划与各小单制定出科的单算单方案。   各小单按5点取单法算出~小单之单根据据数数与单单~交流单埃粒子单境的单系。   根据小单单算单果~单各单探究单单以下单单,   ;1,单楼越高单埃越少单,   ;2,下雨前和下雨后单埃粒子数量相同单,   ;3,一天中不同单单~同一地点单埃粒子的数量相同单,  各小单通单分析单单数据、共同单单后得出以下单单,   ;1,单楼越高单埃越少。   ;2,下雨前和下雨后单埃粒子的数数量不一单;下雨前的单埃粒子量多~下雨后的单埃粒子数量少,。   ;3,一天中的不同单单;早、中、单,~同一地点单埃粒子不同。数  同单学真确学学做单单比单单~单算方法也正。希望同单以后单单单单科探究精神~研学气既与体究生命单象。单在单同单想一想~空单量然人健康单系单单密切~我单 59 单单如何防止大单气气呢你学染~改善空单量,单有什单建单,单在单同单单单一下。  学生根据已有知单互相单单、单充后单单、作答,   1、控制单染物排放是防止大单气气厂染~改善空单量的根本措施。如,工必单注意消烟除单~单要单单单理气气当才能排放到空中去~城市要适控制汽单的数减气量~改单汽单单单机~少单的排放~冬季要单行集中供暖~代替千家万单的。炉灶   2、植单造林是防治大单气叶染的有效措施~我单要大力植单造林。因单单能吸附空中的气叶气灰单~有些单有单单空单染的作用~所以我单要大力提倡植单造林。   3、单了防止空单气搞乱垃圾随染~我单要注意好单境单生~不倒~不地吐痰~不在公共单所吸烟。   ;四,单单单达    1、 完成单后单单    2、活单探究与    (1)某学教内气将单小单探究在擦黑板单~室空的单埃粒子含量。他单制作的单片玻装教将玻采集置~放到室的中央~擦黑板后五分单~单单片放在单微单下单察。五个数抽单点的单埃粒子分单是10、16、14、17、8;每个抽单点的面单单4平方毫米,。单同分学析,   A,在400平方毫米的范单有内__________个单埃粒子。  B,教数数室前排位置的单埃粒子单比单定出的单埃粒子__________。  C,在单有的件下~单条笔学你如何降低粉灰单同的单染。单单单的看法。 (2)写你气出身单常单的空单染源。______________。;五,堂清单单;1-6单24分~7单26分~共50分。40分单单秀~30分单及格。独立完成~如同考单。,    1、下列疾病中~可能由空单气染引起的是;  ,    A,感冒 B,哮喘C,肝炎D,沙眼    2、由于森林减氧碳少及排放的二化增多~单在全球单境出单了;  ,   A,赤潮B,沙单暴C,温室效单 D,酸雨    3、小的倩爸爸倩吸烟~小和单单单然不吸烟~却是__________吸烟者~所以小单倩气常咳嗽、患管炎等疾病。单是因单烟单中的尼古丁等有毒物单~抑制了气气内管、支管表面_________的单单~使__________不能及单排除~呼吸道易受到病菌侵单的单故。   4、某城市的空单气数染指单78~表明单城市的空单气量单;  ,    A,单 B,良C,单度单染D,重度单染  5、冬天上单教学会室单单单单久后~不少同出单打“呵欠”的单象~是因单;  ,    A,打“呵欠”单会染 B,同单学想睡单 60    C,教气氧碳室的空中含有单多的二化   D,大家单成了打“呵欠”的单单 6、住宅装内气苯气体修完单~室空中含有单多的、甲单、单等有害~除去单 些有害的的气体根本方法是;  ,  A,单单单窗叶放大量的茶    B,单单单~窗放大量的醋    C,单空新单气清    D,打单单~通单窗气透 7、基单单单;一至三单, 五、板单单单 第三单 空单气与量健康    一、空单气响体量影人健康    二、了解地的空单当气状况量 六、单后反思 ;单点、不足、改单思与考,附答案, 一、自主单 ;学略, 二、合作探究 ;略, 三、单单单 ;达略, 四、堂清单单 1B 2C 3被单  单毛  痰 4B 5C 6D 7、单基单单单答案 61 第一至三章单单单 主单 单新萍 单核 单单民 一、单单目单, 1、了解人单的起源~述概构男女生殖系单的单和功能~描述受精单程~胚胎单育单程~以及生殖的单程~描述春期的单育青青特点~单成春期的单生单单~了解单生育划政策。 2、掌握人体体概需要的六大单单素~描述人消化系单的单成~述食物的消化和单单物单的吸收单程~单单一合理单单的食单。份 3、描述呼吸系单的单成~述人概体气体肺部和单单单胞单的交单单程~了解空单气体量和人健康的单系。 二、单程教学 ;一,单单单入~展示目单。 ;二,自主单;看单自~完成下列学学学内案容, 一,人的由 来 1、人单起源于 。 2、男性生殖系单主要由 、 、 、单、茎 、 等器单单成。 3、女性生殖系单主要由 、 、 、 等器官单成。 4、受精是指精子与卵单胞的单合形成 的单程~受精的部位是 。受精卵是人单育的体个断整单程的起点~不单行分裂~逐单单育成 。单慢移单到 中~最单植入 ~单就是单孕的单始。 5、胎儿体内生活在母子单的 中~通单 、 从母体中单得所需要的 和 ~胎儿单生的 等单物~ 62 也是通单 单母排体出。 6、单入春期后~着身的单育~青随体 也单始萌单~常表单单初期的与 ~到逐单愿意与 或单异性单生朦单的依~单些恋当个都是正常的心理单化。单注意的是~单单期正是 、 、 、 的单单单期。 7、我单生育的具单要国划体求是 ~控制人口单快增单的单单是 。 二,人的单单 体 1、食物中含有 、 、 、 、 和 等六单单单物单。其中 是人单体体胞的主要成分之一~单占重的60%一70%。除 外~都可以单成单胞成分。不需消化可以直接吸收的 、 、 。能提供能量是 、 、 。 2、蛋白单是成构 的基本物单。人的体 、 的修单和更新等都离不单蛋白单~ 3、人体消化系单由 和 两部分单成。 4、食物中的淀粉、脂肪和蛋白单都是分子 、单构 的有机物~单入消化系单后~逐步分解成 的物单才能被人体吸收~单单程个内叫做消化。食物中的单单成分能在短单单迅速地被消化分解~是由于消化液中的 的作用。 5、位于消化道以外的消化腺是 、 、 ~位于消化道以的内消化腺有 、 。 三,人的呼吸 1、呼吸系单是由 和 单成的。呼吸系单具有适合与外界单行 的单和构功能。 2、用鼻呼吸单好~因单鼻腔单吸人的空具有气 、 和 的作用~减少其单呼吸道和肺的刺激。 3、肺是呼吸系单的主要器官~是 的单所。它位于 内~左右各一~个左肺有 叶~右肺有 叶裹~在肺泡外包着大量的 。 4、人体与气体气体呼吸单程中~吸入的相比~呼出的中 增加了~而 减构气体少了。肺泡是肺的单单位和功能单位~肺泡适合单行交单的原因是肺泡和包单在肺泡表面 都是由 单上皮单胞构成的~有利于 和 之单单行充分地 。 5、人体呼吸单~吸入 ~供 分解~放出 ~供单 需要~呼出 ~排出 。 6、外界单人气体径肺泡的途是 ?咽? ? ? 63 ?肺泡。 ;二,合作探究 例1 精子和卵单胞单生的部位分单是 ( ) A.附睾、子单 B.睾丸、卵巢 C.睾丸、子单 D.单、子单茎 例2 下列单于消化器官及其功能的述中~叙确正的一单是; , A.肝单可分泌胰液 B.胃可以消化蛋白单和淀粉 C.小单是消化和吸收的主要单所 D.大单内襞状表面有单行单和单毛突起 例3 三单个内管有相同量的单牛肉~加入配制的消化液~充分振单置于 37?温水中~分单加入不同的消化液~消化最快的一单是 ( ) A.胃液、单液 B.胰液、胃液 C.胰液、单液 D.唾液、胰液 例4 单察分并运装析模单呼吸单的置(如单4-3-1所示)~下列有单单法正确的是 A.吸气单~肋单肌舒单 B.吸气单胸廓容单单小 C.呼气单~膈肌舒单 D.呼气单~肺单单;三,单单单达 一,单单单 、下列能分泌性激素的是 1( ) 附睾和子单 睾丸和卵巢 单卵管和单精管 子单和前列腺A.B.C.D. 、人单育的起始点是 ; ,体2 卵单胞 受精卵 胎儿 胚泡A. B. C. D. 、下列不于春期单育的属青特点是 ; ,3 身高重体迅速增加 单的重量迅速增加 A.B. 男生女生声音单化 神单系单单单功能增强C.D. 、我单行的单生育国划政策是 ; ,4 提倡单婚单育少生单生 单展生单 A.B. 改善生单单境 早婚多生C.D. 、下列单单物单中~能单人生命活单提供体能量的是; ,5    ?糖单 ?脂肪 ?蛋白单 ?水 ?无机单   A. B. C. D.???????????? 、患佝儿单病的童主要是由于食物中缺乏 6( )   ,含单的无机单  ,含磷的无机单 AB    含单的无机单  ,含单的无机单C.D 、消化食物和吸收单单物单的主要单所是; ,7    ,口腔 胃 ,小单 大单AB.CD. 64 、下列消化液中~不含消化单的是; ,8    唾液 胃液 胆汁 单液A.B.C.D. 、肺泡与气体确叙血液单行交单中~不正的述是; ,9 氧气由肺泡单散到血液A. 二化由氧碳血液单散到肺泡B. 氧气与到血液后血单蛋白单合C. 血液在肺部交单后单成了气体静脉血。D. 、吸气确况与内气单~能正反单呼吸肌的活单情肺单单化的是; ,10 肋单肌收单~膈肌收单~肺内气减单单小A. 肋单肌收单~膈肌收单~肺内气单增大B. 肋单肌舒单~膈肌舒单~肺内气单增大C. 肋单肌舒单~膈肌舒单~肺内气减单单小D. 二,非单单单 、如单~是女性生殖系单单~回答下列单单。1 ;,、女性主要的生殖器1 官是, , 它能单生 和分泌 。 ;2,、精子和卵单胞单合的部位是, , 。 ;3,、胚胎单育的单所是, , 。胎儿在此通单 和单单从体母单得所需要的单单。 ;4,、胎儿单育到40周会通单, , 从体个母排出~单单程叫分娩。 2、下单中的三条曲单分单表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度。单根据单回答, ;1,甲是 的消化曲单。 ;2,蛋白单在消化道中单始单行化学消化的部位是【 】 ~蛋白单被消化成 才能被吸收。 ;3,肝单分泌的胆汁单单管流入【 】 ~ 胆将汁能脂肪乳化成脂肪微粒~有利于脂 肪的消化。 65 3、单4-2-3单人体消化系单单成 示意单~据单回答, (1)单嚼米单一~会儿感单 有点~单是甜因单[ ] 中有 分泌的消化液~分 解了米单。米单单消化后的单单成分是 由[ ] 吸收的。 (2)当[ ] 分泌的胆将响汁不足单~影肥肉的消化。 。 (3)只能单部分蛋白单单行初步消化的器官是[ ] 4、下单是人体呼吸系单单成单~单据单回答单单, (1)人能嗅到各单气味~是因单 上部黏 膜内气有接受味刺激的嗅单单胞。 (2)既气体是的通道~也是食物的通道的是[ ] 。 (3)痰形成的部位是[ ] 。 (4)完成交单的重要单气体所是[ ] 。 ;四,单堂小单 学画构生单单本单单的知单单单~单单单单各系单的知单点。 ;五,堂清单单;单分分~分单单秀~分单及格。504030 独立完成~如同考单, 一,单单单;每个分~共分,220 、人单生殖单程中~精子和卵单胞单合的单所是 ; ,1 单精管 单卵管 子单 卵巢 A.B.C.D. 、下列有单人单生殖和单育的述~不叙确正的是; ,2 青春期男孩出单单精是一单正常的生理单象A. 胎母儿与体构单行物单交单的重要单是单卵管B. 胎母儿从体单出的单程叫分娩C. 用母乳喂奶喂儿单比用普通粉单更有利于单的生单单育D. 、牙单单常出血的人~可体内能缺乏的单生素是; ,3    单生素单生素单生素单生素A.A B.B C.C D.D 、成人单构体胞的基本物单是; ,4    水 糖单 蛋白单 脂肪A.B.C.D. 、通单呼吸单入血液中的~单大部分到氧运全身单单单胞中的什单部位被利5 用 ( ) 66 叶体单单 单 体单胞核 单粒体A.B.C.D. 、人单行体呼吸的意单是 6( ) 完成单单里的交单 气体吸单~氧氧碳呼出二化A.B. 分解有机物~单放能量 合成有机物~单化血液C.D. 、下列单哪与气体肺泡完成交单无直接单系; ,7 肺泡单小~目多 数很肺泡外单单着毛单血管A.B. 肺泡壁由一单单胞构成 支管气入肺后反单分支C.D. 、下列述中~叙与疾病病因不相符的一单是 ; , 8 夜盲症缺乏与单生素有单 脚病缺乏气与单生素有单A.AB.B 牙单出血缺乏与单生素有单 神单炎缺乏与单生素有单C.CD.D 、单管中有一些植物油~加入配制的消化液~充分振单置于温水937?中~一小单后植物油不单了。配制的消化液可能是 ; , 唾液、胃液、单液 胃液、唾液、胆汁A. B. 单液、胰液、唾液 胰胆液、单液、汁C. D. 、吸气确况与内气单~能正反单呼吸肌的活单情肺单单化的是10 肋单肌收单~膈肌收单~肺内气减单单小A. 肋单肌收单~膈肌收单~肺内气单增大B. 肋单肌舒单~膈肌舒单~肺内气单增大C. 肋单肌舒单~膈肌舒单~肺内气减单单小D. 二,非单单单;每个分~共分,1.530 11、人单起源于 。 12、男性的生殖器管主要是 ~女性的生殖器管主要是 。 、单是女性排卵、受精和单始单孕的示意单。据单回答下列单单,134—1—2 ;,的主要功能是 。1[1] ;,有人把单管单理解成在单儿管里生男生女~单2 是不准确儿与的。其单单管单是指用人工的方法使精子卵单胞在单管中单合成受精卵~单行并早期胚胎单育正常情( 况下~单一单程是在女性的中完成的~胚胎[ ] ) 和胎儿的单育仍是在单中中单行。[ ] 胎儿通单 与体母单行物单交单~单得单(3) 单物单和~氧排出代单单物。 14、面包的主要成分是淀粉~是它内糖单的一单~在口腔单初步消化后~一部分分解成 ~再单小单单一步消化~最单单物是 。其主要作用是单人提供体 。 15、某中生物科学技活单单趣小单~在探究“口腔单淀粉的消化作用”单~单行了以下单单, 67 单管单号123 单单碎屑单碎屑适量碎屑适量单单快适量 唾液有无2mlA2ml 是否单拌充分单拌充分单拌不单拌 保温37?水浴保温10分单 加入碘液2滴 单回答下列单单, (1)单了单明“唾液单单单有消化作用”~在2单号管的A单单加入 ~与1单号管起 作用。 (2)单了单明“牙单的咀嚼~舌的单拌”单单单有消化作用~单单用 两支单管单行单照单单。 (3)单单单果是 号碘单管中的物单遇到液不单单~原因是 。 (4)有的同提出“学除了以上三支单管外~单要单置第四支单管~放人单单单与清你水不单拌~其他单理均相同”。单单第四支单管的单置 (填“有”或“无”)必要。 16、 是呼吸系单的主要器官~是 的单所。单后反思;单点、不足、改单思与考, 附答案, 一、自主单,学 ;一, 人的由,来 1、森林古猿 2、睾丸 附睾 前列腺 单精管 精囊腺 3、卵巢 单卵管 子单 单道 4、受精卵 单卵管 胚泡 子单 子单内膜 5、羊水 胎单 单单 单单物单 二化 氧氧碳胎单 6、性意单 异异学性疏单 性接近 知单 单才干 单立单大理想 塑造美好心灵 7、单婚 单育 少生 单生 少生 68 (二)人单的单单 1、糖单 脂肪 蛋白单 水 无机单 单生素 水 单生 素 水 无机单 单生素 糖单 脂肪 蛋白单 2、人单体胞 生单单育 单单单胞 3、消化道 消化腺 4、大 单单 单单 消化单 5、唾液腺 肝单 胰腺 胃腺 单腺 ;三,人的呼吸 1、呼吸道 肺 交单 气体 2、温湿清暖 单 单 3、交单 气体胸腔 2 3 毛单血管 4、二化 氧碳氧气气体毛单血管 一 肺泡 血液 交单 5、 有氧气氧碳机物 能量 生命活单 二化 代单单物 6、鼻 喉 气气管 支管 二、合作探究 例1 B 例2 C 例3 C 例4 C 三、单单单达 一,单单单 1B 2B 3B 4A 5C 6A 7C 8C 9D 10A二,非单单单 1、;1,?卵巢 卵单胞 雌性激素 ;2,?单卵管 ;3,?子单 胎单;4,?单道2、;1,淀粉 ;2,C 胃 氨基酸 ;3,D 小单3、;1,2 口腔 唾液腺 7 小单 ;2,4 肝单;3,5 胃4、;1,鼻腔 ;2,2 咽 ;3,4 气管 ;4,5 肺四、堂清单单;单分分~单及格~单单秀,503080 一,单单单;每个分~共分,220 1B 2B 3C 4C 5D 6C 7D 8D 9D 10A 二,非单单单;每个分~共分,1.530 11、森林古猿 12、睾丸 卵巢 13、;1,单生卵单胞 分泌雌性激素 ;2,2 单卵管 3 子单 ;3,胎单 14、芽麦糖 葡糖糖 能量 15、;1,2ML清水 单照 ;2,1和3 ;3,1 淀粉被唾液淀粉单全部分解 69 ;4,无 16、肺 交单气体 第一至三章单元单单单 主单 单新萍 单核 单单民一、单单单;每小单个2分~共50分, 1、单于人单生殖和单育单程的述~单单的是 ; , 叙 A.人的生单单育单始于体受精卵 B.胎儿从体氧气通单胎单、单单母的血液里单得和单单物单 C.身高和重的体青迅速增加是春期单育最突出的特征 D.第二性征是在性激素的作用下出单的 2、人单和单人猿的共同祖先是 ; , A.单臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.单人猿3、下列有单人单生殖和单育的述~不叙确正的是; , A.青春期男孩出单单精是一单正常的生理单象 B.胎母儿与体构单行物单交单的重要单是单卵管 C.胎母儿从体单出的单程叫分娩 D.用母乳喂奶喂儿单比用普通粉单更有利于单的生单单育4、一人的生命单始于 ; ,个 A.受精卵 B.单的出生 儿C.卵子和精子 D.胚胎5、下列于生属殖单胞的是 ; , ?精子 ?卵单胞 ?精液 ?卵巢 ?睾丸 A.????? B.??? C.?? D.??6、下列各单中~不于春期单育属青特点的是; , A.身高和重体迅速增单 B.形成两性生殖器官 C.出单第二性征 D.大单单单性比单强 7、下列措施中~能提高人口素单的是; , A.单婚 B.单育 C.少生 D.单生8、下列单单物单中~不成人单既参与构体体胞~也不提供能量~而且人的需 要量也小~但单人的作用很它体很却大。单物单是 ; , 70 A.蛋白单 B.糖单 C.脂肪 D.单生素 9、有些单物常被封装胶在淀粉制成的囊中服用~以避免单物单胃单生刺激。从内来淀粉在消化道的消化特点看~其原因是 ; , A.胃能消化淀粉~使单物慢慢渗出 B.胃不能消化淀粉~胶囊可单胃单入小单 C.胆汁不能消化淀粉 D.淀粉在口腔初内步消化~便于单咽 10、吃单单单~越嚼越感单~是甜因单 ; , A.淀粉在口腔被内分解成了葡萄糖 B.淀粉在口腔被内麦分解成了芽糖 C.唾液单成了葡萄糖 D.口腔内单生了葡萄糖 11、假如某从内内人消化道的某一部位抽取容物单行化单~单单其中的食物基本被消化。那单~单部位单是 ; , A.口腔 B.食道 C.胃 D.小单 12、下列消化液中不含消化单的是 ; , A.胆汁 B.胃液 C.唾液 D.胰液 13、下列单单成分中~能被人小单体直接吸收的是 ; , A.蛋白单 B.葡萄糖 C.脂肪 D.淀粉 14、下列述中~叙与疾病病因不相符的一单是; , A.夜盲症缺乏与单生素A有单 B.脚病缺乏气与单生素B有单C.牙单出血缺乏与单生素C有单 D.神单炎缺乏与单生素D有单15、单管中有一些植物油~加入配制的消化液~充分振单置于37?温水中~一小单后植物油不单了。配制的消化液可能是; , A.唾液、胃液、单液 B.胃液、唾液、胆汁 C.单液、胰液、唾液 D.胰胆液、单液、汁 16、人体消化和吸收的主要单所在; , A.口腔 B.胃 C.小单 D. 大单 17、在消化道中能消化蛋白单的消化单自 ; , 来 ?唾液腺 ?胃腺 ?肝单 ?单腺 ?胰腺 A.??? B.??? C.??? D.??? 18、淀粉、脂肪和蛋白单在人体内确消化道被消化液消化的先后单序正的是 ; , A.淀粉、脂肪、蛋白单 B.淀粉、蛋白单、脂肪 C.脂肪、淀粉、蛋白单 D.蛋白单、淀粉、脂肪 19、下列有单消化的述中~单单的是 ; , 叙 A.消化就是食物分解成可将吸收的成分的单程 71 B.消化主要是通单多单消化单的作用而单行的 C.食物的消化是在消化道完成的内 D.脂肪在胆汁中消化单的作用下被分解成甘油和脂肪酸20、小单与构吸收单单物单无单的单特点是; , A.小单单单5—6米 B.小单黏襞膜表面有单多单和单毛 C.小单壁内有单腺~分泌单液 D.小单单毛中有毛单血管和毛单淋巴管 21、早餐、中餐和单餐单取的单量比例最好单; , A.3,4,3 B.3,3,4 C.4,3,3 D.2,4,422、肺泡与气体确叙血液单行交单中~不正的述是; , A.氧气由肺泡单散到血液 B.二化由氧碳血液单散到肺泡 C.氧气与到血液后血单蛋白单合 D.血液在肺部交单后单成了气体静脉血。 23、下列单哪与气体肺泡完成交单无直接单系; , A.肺泡单小~目多 数很B.肺泡外单单着毛单血管 C.肺泡壁由一单单胞构成 D.支管气入肺后反单分支24、下单是某人在一次平静内气呼吸中肺单的单化曲单。单分析曲单BC段的单化 中~胸廓的前后和径径左右的单化分单是 ; , A.前后径径增大、左右单小 B.前后单小、径径左右增大 C.前后和径径左右均增大 D.前后和径径左右均单小25、单常参体加育单单~可以大大增加呼吸功能~其根本原因是; , A胸廓单单的范单加大 B呼吸深度增加 C胸单差加大 D呼吸肌收单力增加 二、非单单单;除单明外其它每单1分~共50分,26、下单所示单身不同部你体位(或器官)生单速度的曲单单~其中能代表生殖器 官的是曲单 。 72 27、单4——12是女性排卵、受精和单始单孕的示意单。据单回答下列单单, (1)[1]的主要功能是 (2)有人把单管单理解成在单儿确儿管里生男生女~单是不准的。其单单管单是指用人工的方法使 并单行早期胚胎单育(正常情况下~单一单程是在女性的[ ] 中完成的)~胚胎和胎儿的单育仍是在单中[ ] 中单行。 (3)胎儿通单 与体氧母单行物单交单~单得单单物单和~排出代单单物。 28、下单中的三条曲单分单表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度。单根据单回答, ;1,甲是 的消化曲单。 ;2,蛋白单在消化道中单始单行化学消化的部位是【 】 ~蛋白单被消化成 才能被吸收。 ;3,肝单分泌的胆汁单单管流入【 】 ~胆将汁能脂肪乳化成脂肪微粒~有利于脂肪的消化。 29、单在~常有些同不学吃早餐就去上~学上午单些同学会往往出单单单、心慌、注意力不集中等单象。单单即会响学会响体影单效果~又影身健康。下面是一单单合理的份奶早餐食单,一单面包~一杯牛、少量的蔬菜和水果。单分析回答, ;1,面包的主要成分是淀粉~是它内糖单的一单~在口腔单初步消化后~一部分分解成 ~再单小单单一步消化~最单单物是 。其主要作用是单人提供体能量。 73 ;2,牛奶内的主要成分是蛋白单~在消化道被消化的初始部位是 ~被吸收的主要单所是 。 ;3,多吃蔬菜和水果可以单充单生素。 如果人体缺乏 ~易得坏血病。 30、单4-2-3单人体消化系单单成示意单~据单回 答, (1)单嚼米单一~会儿甜感单有点~单是因单[ ] 中有 分泌的消化液~分解 了米单。米单单消化后的单单成分是由[ ] 吸收的。 (2)当[ ] 分泌的胆将汁不足单~ 影响肥肉的消化。 (3)只能单部分蛋白单单行初步消化的器官是 [ ] 。 31、每年的5月20日是“中生单单国学数国学日”。有单据表明~我生单单不良和单单单剩的状况担令人单。无机单、单生素等单入量不足~缺单性单血单象普遍存在~多糖分、高脂肪的单食单单使肥胖儿凑逐年增多。早餐“单虎”、中餐“合”、单餐“丰学状况富”等单单的单单消单单念~是单致生单单单单的主要原因。单4——24单示~不同人群每天单人的食物比例是不同的。单回答下列 (1)肥胖患者的单食中~粮谷单和 的单入 量单正常人偏多。 (2)单单不良影会响健康~如缺单易患 病~因单单是单单胞中 的重要成分。 (3)糖单主要从它体粮谷单食物中单得~是人最主要的 物单。 (4)下列单食单单合理的是; , A.单常吃“洋快餐” B.睡单前多吃一些食物~早餐可以不单食 C.用喝果汁、可单等单料来代替单水 D.不挑食、不偏食~按单单餐 74 32、下单是呼吸与单咽单系示意单~据单回答 (1)填称出各部分的名。 ? ? ? ? ? 。 (2) 是呼吸道和消化道共同的通 道。 (3)吃单单单单~容易造成 单人气管。 (4)如果单是一成年人的个你喉部单面单~单 猜猜~是男人单是女人?单明原因。;2分, 33、某同单了单单人学体气体氧碳呼出的中含有单多的二化~单单了如下单单,先将 插入盛有 的~然后向瓶内瓶内 ~可以单到 的单象。单是因单 的单故。单单明了人体气体呼出的中含有单多的二化。氧碳 (1)单单单单单缺少单服力~你帮能他改单一下单?;2分, (2)从个你单单单中~单能得出什单单单?;1分, 第一至三章单元单单单参考答案一、单单单;每个2分~共50分, 单 号12345678910答 案CCBACBDDBB 单 号11121314151617181920答 案DABDDCBBDC 单 号2122232425 答 案ADDDD 二、非单单单;每个1分~共50分, 26、C 27、;1,单生卵单胞 分泌雌性激素 ;2,精子与卵单胞单合形成受精卵2 单卵管 3 子单 75 ;3,胎单 28、;1,淀粉 ;2,C 胃 氨基酸 ;3,D 小单29、;1,芽麦糖 葡糖糖 ;2,胃 小单 ;3,单生素C30、;1,2 口腔 唾液腺 7 小单 ;2,4 肝单;3,5 胃31、;1,肉单 ;2,单血 血单蛋白 ;3,能源 ;4,D32、;1,单 腭会气咽 单单骨 食道 管 ;2,咽;3,食物 ;4,女人 有没喉单;2分, 33、 玻清气氧碳与璃管 澄石灰水 吹 石灰水单单单 二化石灰水反单生成白色沉淀 ;1,有单没瓶照单单~单单单有一相同的石灰水~用同单方法通入等量的空气没。可单石灰水有单单单。;2分, ;2,人体气体氧碳呼出的中含有单多的二化。;1分, 第四章 人物单的单体内运 第一单 流单的单单——血液 主单 李单 单核 单新萍一、目单教学 1、描述血液的成分和主要功能。    2、使用单微单单察人血的永久涂片~单单单单单单胞和白单胞。二、的教学重点和单点 重点,描述血液的成分和各部分的主要功能。 单点,使用单微单单察人血的永久涂片~单单单单单单胞和白单胞。三、用具教学 1、单件、单、多媒、小黑板等挂体 2、单前准单新单的血液~放入抗凝单~静数置小单~留待上单单察3、收集整理数份学血液常单化单单~供生分析。 4、可提前布置学体生收集一些人化单单。 四、单程教学 ;一, 单单提单 1、食物中的单单物单是什单,;糖单、脂肪、蛋白单、水、无机单、单生素, 2、一些物单如淀粉、脂肪和蛋白单都是由大分子单成的~单它必单单单消化逐步分解成单单的小分子物单如基氨体酸、葡萄糖等才能被人吸收。 3、我单呼吸运氧气氧碳单是吸入排出二化。 76 ;二,单入新单 食物中的单单物单和大中的气氧体怎运被人吸收后~单才能单到全身各单,单单单胞中单生的二化和其他单物~氧碳怎运又单单出单胞,;血液,其单~上面单些物单都是由血液来运两单的~而血液就像是流单田野的溪水~灌单了旁的田地~单单单了单它来并将体内料单物单走~而单些田地就像是我单的单胞。单在单我单来个吧了解血液~单流单的单单, ;三,生自;学学学内按照下列提单自单本容,。 1、血液是呈什单单,状 2、那单什单我单平单吃的猪血、单血不是液单的,呢 3、自行单单单本P61-62然后完成表格。 分单形状数量单胞核大小功能单单胞 ;RBC, 白单胞 ;WBC, 血小板 ;PLT, ;四,合作探究 以小单单单位探究单单1、2、3 ;五,单单解教 1、液单 2、凝固 3、单单胞 单名思单~呈单色~提单,单什单单单胞呈单色,;含血单蛋白,提单,血单蛋白有什单特性,;氧与氧氧与氧含量高~单合~含量低~分离运氧气,正是因单血单蛋白的存在才单予单单胞单单单的功能。而我单平单常单的“煤气氧碳氧碳况中毒”~其单就是指一化中毒。一化无色无味~常在意外情下~特单是在睡眠中不知不单侵入呼吸道~通单肺泡的交单~单入气体并血液~散 77 布全身~造成中毒。 一化氧碳很气攻单性强~空中含 0.04% , 0.06% 或以上单度很内体内抓快单入血液~在单短的单单强占人所有的单单胞~单单住单单胞中的血单蛋白不放~使无法氧气与从氧血单蛋白单合~而使血单蛋白失去单送气氧碳与氧与的功能。一化血单蛋白的单合力比血单蛋白的单合力大 300 倍。一化中氧碳体氧气毒后人血液不能及单供单全身单单器官充分的~单单~血中含氧氧气断氧气量明单下降。大单是最需要的器官之一~一旦单供单~由于体内 的氧气只单消耗 10 分单~很并灯快造成人的昏迷危及生命。用幻片呈单一单医并学院的单血化单单~单单生了解各单目中英文的含单。;单血的单单不是血量少了~而是血单蛋白的含量少,。单血单一般有面色单白、无力、心慌、气状短、单单等症~单单由于血液运氧气单体氧能力低下~身缺单所致。 4、白单胞 白单胞在我单人的作用就体内跟白衣单士一单~单单病菌~起到保单和防御的作用。有人单血单单白单胞含量超单正常单~单单明什单单单,;有炎症, 单炎是单抗单菌感染单死单单亡的白单胞。单炎的单象单单上是人的一单自单的体防御反单~单多数都是由于单菌入侵到单单里面~而局部就起了炎症的反单~血管单单~而且有由大量的白血球也单赴局部加入单斗~血液的渗出物和多单的单菌的抗体会物单也单起抵抗~形成多兵单的单单单~如果我单的单单不单炎的单~我单就成单不单会会很跑从防的人~单菌就容易到血液里~而单致单血症了~单是十分可的单果。怕 5、血小板 血小板的作用就是凝血。 介单“血友病”~由于患者血单中缺乏某单凝血因子~患者的血管破裂后~血液单正常人不易凝单~因而会体流去更多的血。表的单口所引起的出血通常并内内内当内不单重~而出血单单重得多。出血一般单生在单单、单单和肌肉部。单出血或单出内血单生单~常常危及生命。 单堂小单 1、单出血液的主要成分与功能。 2、单本单的画构知单单单。 3、单本单学你知单后有何新的思路, 78 ;六,堂清单单 基单单单一、二。 ;七,单单单;达40分单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 一,空单;填每空2分~共38分。, 1、血液是由 和 单成的。2、血单胞包括 、 、 。血液分单后 在下单~呈单单色~ 在单交界单~两很薄~呈单白色。3、血单蛋白在氧与氧含量高的地方容易 ~在氧含量低的地方又易与氧 。血单蛋白的单一特性~使单单胞具有 的功能。4、白单胞 单胞核~比单单胞 ~但数当体内量少。病菌侵入人单~能穿单毛单血管~集中到病菌入侵部位~将噬病菌包单、单。 5、血小板是最小的血单胞~ 单胞核~形不单单。人状当体受单流血单~血小板会与聚集在单口单~单放血液 有单的物单~形成血单堵塞单口而止血。 6、血常单化单单中~RBC表示 ~WBC表示 ~Hb表示 ~PLT表示 。 二,单单单;每单3分~共12分, 1、在盛有新单血液的单管中加入少量单檬静黄酸单~止一段单单后~上单呈淡色半透明的液体是( ) A.单单胞 B.血清 C.血小板 D.血单 2、具有单单噬菌功能的血单胞是( ) A.血单 B.单单胞 C.血小板 D.白单胞 3、下列含有血单蛋白的是( ) A.血单 B.单单胞 C.白单胞 D.血小板 4、血液的成分中具有止血作用的是( ) A.单单胞 B.血单 C.白单胞 D.血小板 五、板单单单 第四章 人物单的单体内运 第1单流单的单单――血液 血单 79 单单胞血液 血小板血单胞 白单胞教学反思 ;单点、不足、改单思与考,附答案, 一、堂清单单 单基单单单答案 二、单单单达 一,空单填 1、血单 血单胞 2、单单胞 白单胞 血小板 单单胞 白单胞 3、单合 分 单单离运氧 4、有 大 5、有 没凝单 6、单单胞 白单胞 血单蛋白 血小板二,单单单 80 1D 2D 3B 4D 第二单 血流的管道—血管;第1单单, 主单 单 聚 单核 单新萍一、目单教学 1、描述单、和脉静脉构与毛单血管的单功能特点。 2、单单分单三单区内况血管以及血液在单三单血管流单的情。二、教学重、单点 重点,描述单、和脉静脉构与毛单血管的单功能特点。 单点,单单分单三单区内况血管以及血液在单三单血管流单的情 三、用具教学 多媒 单件 单 体挂模型、小黑板等 单前准单 教单,1、准单单单的材料用具~单微单~培单皿~滴管~棉絮~尾单色素少的活小单~单、静脉横血管的切面切片或单片。 2、有单血管的单象单料。 学内构生,单单本单容~根据自己的理解制作不同单型血管的单模型。 四、 单程教学 ;一,单入新单 上单单我单单了单人物单单有重要作用的学体内运血液的知单。那单~血液是如何流通全身的,的呢体内呢你没血管是否一单,单单单况受单失血的情单,单同学单单单单本P64的有单容。内 (二)自主单 ;展示自提单~生自~单巡回指单,。 学学学学教 81 目的要求 1、单察血液在血管内的流单。 2、分三单区构与血管的单功能特点。 材料用具 尾单色素少的活小单~单微单~培单皿~滴管~棉絮。 知单单接 1、单的呼吸器官是 。 2、单单胞呈 状。 3、人受单单~有单有会会少量血液慢慢渗出~有单有单单色的血液单射而出~单什单有不同的出会况呢血情, 4、回单单微单的使用步单。 方法步单 1、用 的棉絮将小单单部的 和 包裹来起~露出口和尾部。 2、小单将平放在培单皿中~使尾单 在培单皿上。等小单安定后~将 盖在尾单上。 3、将培单皿放在单物台上~用 单察尾单血管内血液流单的情况。 4、到找径管 的血管;毛单血管,~注意单察血液在单单血管内况流单的情。 5、单察单野中随脉静血液流单逐单分支的血管;单,和逐单单合的血管;脉,。 注意,在单察单程中~单单常用 ~保持湿尽单~量使小单少受单害。单单后~小单将放回单缸。 ;三, 合作探究 单察小单尾单的血液流单 目的要求 1、单察血液在血管内的流单。 2、分三单区构与血管的单功能特点。 方法步单 1、用浸湿将躯裹来的棉絮小单单部的单盖和干包起,露出口和尾部。;四人一单~单巡单、指单~提教学醒生不要单于用力~避免弄单小单, 思考,单什单用的单布或湿脱将躯脂棉小单的干部和单部包住? 2、小单将平放在培单皿中,使小单尾单平单在培单皿上。 ;单巡单、指单~提教学会将玻醒生小单跳单~等小单安定后~单单片盖在尾单上, 思考,材料中单什单只单察小单尾单? 82 3、小单将培单皿放在单物台上,用低倍单微单单察,尾单血管内血液的流单情况。 ;单巡单~提教学划学醒生小心、不要弄破器具单自己~生在单单单程中~不能单足于单察到小单尾单的内尽血液流单~单要注意移单培单皿~可能单察到小单尾单末端~到找毛单血管~(单单出单单胞单行通单的血管)~然后单单察单移单培单皿~根据血流情况找脉静脉~分单到小单和小, 4、到找径管最小的血管,注意单察血液在单单血管中的流单情况。注意单察管径来它最小的血管是由什单血管分支而的。最单又单入什单血管中。 思考,单什单用滴管单常往棉絮上滴水? 5、小单将放回单缸。 交流单单, 各小单单代表交流本单在单单单程中遇到的单单~用什单方法解~单单中看决到了单几内并血管~血管血流速度如何~单单单本P的单单单。65 ;四,精单点单 1、在用单微单单察小单尾单的内血液流单单,单察到的管径最小的血管单是按照由单脉静脉?毛单血管?的方向流单,管径最小的血管是毛单血管,毛单血管是由单分脉来支而,它静脉最单又单入。 2、本单考单的是毛单血管中血液的流单情况,我单知道毛单血管的管径非常小,只有在单微单下单察活小单尾单中的毛单血管才能看到。 3.可以单察到小单、小和脉静脉脉毛单血管~单三单血管在小单中流单快~在毛单血管中流单最慢。 学生单单, 1、单单单次单单的得失。 2、单单的单候要注意什单, 3、单怎学才能和同合作的好, 4、单单单察小单尾单的血液流单的单程。 5、单本单的画构知单单单。 ;五,单单单和达清堂单单 ;每单2.5分~共50分。40分单单秀~30分单及格~独桌教立完成。同互改~单抽单, 1、用低倍单微单单察小单尾单的内况找血流情单~首先到 的血管~然后单察此血管是由 血管分支而来它~最单又单人 血管中。 2、下列血管中~血流速度最快的是( ) A,单 脉B,单和 脉静脉C,静脉 D,无法判断 3、用单微单单察蛙蹼内血流单象单~所单察到的毛单血管单是 ( ) A,血流速度单快的血管 B,血液流向单部的血管 C,有搏单单象的血管 D,单单胞单行通单的血管 83 4、根据“用单微单单察小单尾单的内血液流单”单单~回答下列单单, ;1,单察前~需用    的棉花 把小单单部的单盖和躯裹来并干部起~露出 尾部~原因是, ;2,右单表示在低倍单微单下单察到小 单尾单内况血液流单的情;箭单表示血流的方 向,~据此判断,?所示的血管是     ~?所示的血管是 。 ;3,血液在单号    所示血管中流单 最快~单单胞在单号    所示的血管中呈单行 通单~血液在单号   中流速最慢。 5、如单是用单微单单察到的小单尾单的内血流单 象, 13 2(1)本单单中要用浸湿躯裹来的棉花把小单单部的单盖和干部包起。其目的是保持单 的单~以单湿持小单的 作用。此单单中不用单片~起单玻玻片作用的是 。 (2)单中2、3所单示的血管各是什单血管? 2是 ~3是 。 (3)血单胞流单毛单血管的特点是,移单速度 ~血单胞通单毛单血管单成 通单。 (4)用单察的小单~来内除了要用活的外~单要单用尾单 少些的。六、板单单单, 单察小单尾单的血液流单 目的要求 1、单察血液在血管内的流单。 2、分三单区构与血管的单功能特点。 方法步单 ;略, 七、单后反思,;单点、不足、改单单与想, 84 附答案, 一、自主单 ;学略,二、单单单达与清堂单单单 、管径脉静脉最小 小单 。1 2、A 3、D 4、;1,浸湿湿、保持单单的单~单持单的呼吸作用 ;2,毛单血管、静脉 ;3,?、?、? 5、 ;1,、腮呼吸、培单皿 ;2,、单静脉脉 ;3,单慢、单行 ;4,色素 85 第二单 血流的管道—血管;第2单单, 主单 单 聚 单核 单新萍一、目单教学 1、生学脉静脉构与能单描述单、和毛单血管的单功能特点。 2、单单分单三单区内况血管以及血液在单三单血管流单的情。二、重、单点教学 重点,能单描述单、和脉静脉构与毛单血管的单功能特点 单点,单单分单三单区内况血管以及血液在单三单血管流单的情。三、用具教学 小黑板、单、多媒、单件、挂体模型等。 四、单程 教学 (一)单入新单 平日里~我单身不当体医医会适去院就单~有单生单我单单血~必要单需要单液治单。是否注意到单血或单液单~单刺的部位一般在里,哪想单单什单要在单些部位取血或单液单,单我单起抬内称青手~看看手背以及手臂单的单些被人单单“筋”的单是什单, 构 ;二,自主单;看单学62单——67单~完成下面单单的单。生自~几个学学学教单巡回指单~单单生合探打下基单, 1、血管的分单 、 、 。 2、三单血管 ;1,、单,脉 的血管;2,、单的脉特点, ;3,、毛单血管,是单通于 与 之单的血管;4,、毛单血管适于物单交单的特点有, ?、 ?、 ?、 。;5,、血液和单单单胞单交单了些物单,交单的方向是单的, 哪怎 ;6,,是指静脉 的血管。;7,静脉血管的特点, ;8,在四肢静脉内哪构的表面~有些单可以防止血液倒流, ;三, 合作探究 1、小单单单自容~单点单。学内教 2、单单 ;1,根据本单知单~小单分析,在抽血或单液单~单什单单刺人静脉而不是单脉呢? 86 ;2,分单单行单单表格~单、和将脉静脉构毛单血管的单、功能的特点单行单单后填入表中。 ;3,单士单病人注静脉扎会捆扎射单~常用一根橡皮管单上臂。单单单单单的单静脉会内血管单血膨大突起明单。单小单分析原因。 ;4,血液流单心单、单、和脉静脉径怎径毛单血管的路单,;用单表示路, ;5,中单医脉脉哪它哪病人切单~所切的是单血管,具有些特点,学生单单, 单单功能单构特点 单脉把血液从心单单送到管壁厚~单性大~管腔小~血流速度最 身体各部分去的血快 管 静脉把血液从体身各部管壁薄~单性小~管腔大~四肢静脉内 分送回心单的血管有静脉瓣~血流速度慢 毛单血单通最小单和最小脉管壁极构薄~由一单上皮单胞成~只允单单管静脉之单的血管单胞单行通单~血流速度最慢;六,堂清单单 基单单单P—P一至三单。3536 ;一空单填8分~二单单单12分~三单单作答30分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单。, 五、板单单单, 1、血管的概念, 2、血管的单单, 3、血管的分布, 4、血管的单构与功能 单单功能单构特点 单脉把血液从心单单送到管壁厚~单性大~管腔小~血流速度最 身体各部分去的血快 管 静脉把血液从体身各部管壁薄~单性小~管腔大~四肢静脉内 分送回心单的血管有静脉瓣~血流速度慢 毛单血单通最小单和最小脉管壁极构薄~由一单上皮单胞成~只允单单管静脉之单的血管单胞单行通单~血流速度最慢 87 七、单后反思,;单点、不足、改单单与想, 附答案, 一、自主单 ;学略, 二、堂清单单;单基单单单答案, 88 第三单 单送血液的单心单;第—1单单, 主单 焦春燕 单核 单单民 一、目单教学 描述心单的单和构功能。 二、的重单点,教学 重点,描述心单的单和构功能。 单点,描述心单的单和构功能。 三、具 教学教多媒单件、单、小黑板、体挂模型等 四、单程教学 ;一,单入新单 将你运来你会的右手按住胸部左单~或者单烈单单停下单~都感受到心单的博单~心单是单怎构怎博单的,心单的单和功能是单的, ;二,自主单;单单察单本学真P单心单单单单并P单的文字内容~回答下6869 列单单,。 1、心单壁主要由 单单成的~构它因此具有 的功能。 2、心单分单四腔, 、 、 、 ~其中 是心壁最厚的。 3、心单四腔均血与与管相单通,左心房 相单~右心房与 相单~左心室与 相单~右心室与 相单。 4、心房与心室之单有 ~心室与脉单单之单有 来防止血液倒流~所以血液只能由 流向 ~再从 流向 。 5、心单工作单~先是 收单~再 收单~最后 舒单~如此循单往单~单律单单。 ;三,合作探究 89 引单生单察学P心单解剖单~小单单单回答,并68 1、心单壁主要由什单单单成,由构断它此可以推具有什单功能, 2、心单四个怎腔之单的单系是单的, 3、心房与与脉心室之单~心室单构构之单有什单特殊的单,单些单单有什单作用, 4、单察心单四个腔单~我单单单心房壁薄~心室壁厚一些~同单左心室壁比右心室壁厚一些~单小单分内析其原因。 小单展示~单生共同单充单单。 ;四,生小单学 1、单单本单知单要点~ 单画构知单单单。 2、单单本单的收单困与哪你启惑~本单知单在生活中有些作用,单有什单单,(五)达与清单单单堂单单单;每单2分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立独完成~如同考单。, 1、心单四腔中收单力最强的是; , A.左心房 B.右心房C.左心室D.右心室 2、心单单血液循单提供了; , A.血液B.单所 C.单力D.原料 3、心单壁主要由 单单成的~构它因此具有 的功能。 4、心单分单四腔, 、 、 、 。其中 是心壁最厚的。 5、心单四腔均血与与管相单通,左心房 相单~右心房与 相单~左心室与 相单~右心室与 相单。 6、心房与心室之单有 ~心室与脉单单之单有 来防止血液倒流~所以血液只能由 流向 ~再从 流向 。 7、心单工作单~先是 收单~再 收单~最后 舒单~如此循单往单~单律单单 8、心单位于胸腔的中单偏 单~其功能是 。 9、房室瓣只能朝向 单~单脉瓣只能朝向 单~单单能保单血液按一定方向流单。 ;六,单外作单, 基单单单P第三单。38 五、板单单单 第三单 单送血液的单心单— 1、心单有四腔,左心房、右心房、左心室、右心室 2、瓣膜,单脉静脉瓣、瓣、房室瓣 单后反思;单点、不足、改单思与考, 90 附答案, 一、自主单 学 1、肌肉 收单和舒单推单血液循单 2、左心房 右心房 左心室 右心室 左心室3、肺静脉静脉脉脉 上、下腔 主单 肺单4、房室瓣 单脉脉瓣 心房 心室 心室 单5、心房 心室 全心 二、单单单达与清堂单单单 1、C 2、C 3、 肌肉 收单和舒单推单血液循单 4、左心房 右心房 左心室 右心室 左心室5、肺静脉静脉脉脉 上、下腔 主单 肺单 91 6、房室瓣 单脉脉瓣 心房 心室 心室 单7、心房 心室 8、左 单血液循单提供单力 9、心室 单脉 第三单 单送血液的单心单;第—2单单, 主单 焦春燕 单核 单新萍 一、目单,教学 概径区脉静脉述血液循单的途~单单血和血。 二、的重单点教学, 重点,述概径区脉静脉血液循单的途~单单血和血。 单点,述概径区脉静脉血液循单的途~单单血和血。 三、用具 教学多媒单件、单、小黑板、体挂模型等 四、单程教学 ;一,单入新单 你两两个已单知道心单左右部分是完全隔单的。由单部分单出的血液有没内呢有什单在单系, ;二,自主单;学仔单单察单本P单单单单并P单容回答下列单单,。内7071 1、体径循单途,血液由左心室单入 ~再流单各单单、脉毛单血管网静脉、各单~最后单集到 ~流回右心房。 2、肺循单途径,血液由 单入肺单~流单脉 ~再由肺静脉流回 。 3、含 丰富~单色 的血液叫单脉血~含 单少~单色 的血液叫血静脉。 4、单体循单~血液的单化是 ~单肺循单~血液的单化是 。 92 ;三,合作探究 单察P血液循单模式单~小单单单回答,并70 1、单想一单单个从随达个将怎胞左心室出单~血液到指端。单单单胞沿着单的路单回到心单,在回到心单前~单它达当它从能到脚趾单,再度心单出单~他有可能到达脚趾单, 2、上述单单单个胞在指端的毛单血管单和肺部的毛单血管单分单单生了什单单化, 3、有同单单中流的是单学脉脉静脉静脉血~中流的是血。单单单法单单,单什单, 小单展示交流~单生单单单单 学生单单 1、单单本单知单要点~单本单的画构知单单单。 2、根据本单所学径内学体血液循单途的知单~小单单单,某同患了扁桃炎~医静脉青霉从达径生在其手腕单点滴素单行治单。单单出单物上肢到患单所单单的路。;四,单单单达与清堂单单单;1-8单每单2分~9单20分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单。, 1、下列单法正确的是,; , A.单中流的是单脉脉血。B.静脉静脉中流的是血。 C.单脉脉内瓣在单 D.静脉静脉内瓣在 2、心单四腔内脉容单单血的是; , A.左心房和右心房 B.左心室和右心室 C.左心房和左心室 D.右心房和右心室 3、静脉脉血单单单血单生在; , A.心单 B.肺部毛单血管 C.肺泡内 D.全身毛单血管 4、下列血管中血液含氧量最高的是; , A.肺单脉B.肺静脉 C.主单脉D.上下腔静脉 5、体径循单途,血液由左心室单入 ~再流单各单单、脉毛单血管网静脉、各单~最后单集到 ~流回右心房。 6、肺循单途径,血液由 单入肺单~流单脉 ~再由肺静脉流回 。 7、含 丰富~单色 的血液叫单脉血~含 单少~单色 的血液叫血静脉。 8、单体循单~血液的单化是 ~单肺循单~血液的单化是 。 9、基单单单39单四单。 ;五,单外作单, 基单单单P五单。39 五、板单单单 第单单送血液的单心单—3 血液循单 93 1、体脉脉静脉静循单,左心室?主单?各单单?毛单血管?各单?上下腔 脉?右心房。 ;单脉静脉血单成血, 2、肺循单,右心室?肺单脉静脉?肺部毛血管?肺?左心房。 ;静脉脉血单单单血,六、单后反思,;单点、不足、改单思与考,附答案, 一、自主单学 1、主单 上下脉静脉腔 2、右心室 肺部毛单血管 左心房 3、 单单 暗单氧氧 4、由单脉静脉静脉脉血单成血 由血单单单血二、单单单达与清堂单单单 1、D2、C3、B4、B 5、主单 上下脉静脉腔 6、右心室 肺部毛单血管 左心房 7、 单单 暗单氧氧 94 8、由单脉静脉静脉脉血单成血 由血单单单血 9、单基单单单答案 第四单 单血血与型 主单 单海波 单核 单新萍一、目单 教学 1、列单ABO血型的单型。   2、述人的概体血量~以及单血同血型和血量的单系。 3、单于参与与血液和血液制品人单生活单系的单单。 4、单同我的无单国献血 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 二、的重单点 教学 重点, 1、列单ABO血型的单型。     2、述人的概体血量~以及单血同血型和血量的单系 单点, 1、ABO血型凝集原和凝集素的单抗单系及凝集反单的基本原理。 2、单于参与与血液和血液制品人单生活单系的单单。 3、单同我的无单国献血制 三、用具 教学 1、 多媒单件、小黑板、单、体挂模型等 2、有单血液的单片、单物。 3、无单献血的单片 95 四、单程 教学 ;一,单入新单 早在单古单代~人单就很它并敬畏地看待血液~单单是生命的源泉~单单用血液来寿延年益或者是挽救生命。1492年单单教皇生病~单了3个男孩子的血~单果单他在内4个人全部送了命。1616年~法人丹国尼斯首次把羊血单单一单个来血病人~病人的病情好单了。后~他又把羊血单单精神病患者~单单病人陷入休克状单~他又单单单病人单入羊血~单果病人死亡。除此之外~单多生在大医践会量的单血单床单中~单单有的病人在接受单血后~突然出单单冷单单、单痛胸单、呼吸单单和心单衰竭等症状会~甚至死亡。也有的病人单血后~生命得救。 单什单有的人接受单血后可以得救~而有的人却单生致命的反单,单呢了揭单单血反单之单~人单单行了单单探索和究。地利科家单研奥学德斯坦单首先揭单了单底。单单单单我单共同了解单血血与奥型的秘。 (二)自主单;自学学教学内会材~完成下列自提单的容~不的地方可同单单~单巡回指单~重点桌教帮学学助有困单的生,。 自提单学 1、1900年~地利科家奥学 单单了ABO血型。 2、ABO血型系单人的将血液分单 、 、 和 四单单型。 3、单血不合单~单单胞会单生 单象~阻塞血管引起危单情况。 4、单血单单以单入 血单原单。无此血且情况单急单~任何血型的人都可单入少量的 血~ 血型的人可单入少量的 、 、 血。 5、成年人的血量相当体于本人重的 。健康成年人一次失血超单 就单生生命会献危单。健康成年人每次血 是不会响影健康的。 6、我单行无单国献血制度~提倡 周单的健康公民自愿献血。(三)合作探究 1、根据本单容内献知道~健康成年人每次血200,300毫升是不会影 响健康的。单分单单单其原因。 2、小单单单,有人把O型血称你单“万能血”~单单单单单法有道理单? 3、精单点单 ;1,人单的单单胞含有单两凝集原,分单叫做A凝集原和B凝集原;人 单血清与它两中单含有单相单抗的单凝集素,分单叫做抗A凝集素,抗B凝 集素.按照单单胞所含A、B凝集原的不同,把人单血液分成四型:A型 、 B型、 AB型 、O型. ;2,ABO血型的凝集原和凝集素 96 血型单单胞凝集原血清凝集素A型A抗BB型B抗AAB型A,B无 O型无抗A,抗B完成以下表格, 血型可接受的血型可单单的血型A型A、OA、ABB型B、OB、ABAB型A、B、AB、OAB O型OA、B、AB、O ;3,同型单血 受血者的血清之单是否单生凝集反单.因单献血者的血单中单然可能 含有与受血者的单单胞凝集原相单抗的凝集素,但是单些单抗性的凝集素 单入受血者的循单系单后,可以单受血者的血单所稀单,而不致于造成不良 后果,在一般情况下可以不予考单. ;4,无单献血的好单 单期单持适量献体内献血的人~新单的血单胞含量高~血能有效降 低血液的粘稠度~并减且单有少患高血单和冠心病等疾病的机率。 ;5,单于非法单血 全球超单一半国没献献很家有单血者出的血液单行单底单单~单致多 人在接受单血单感染艾滋病、肝炎、单疾和梅毒等疾病。单单数字单示~目 前每年有两数千万人因不单单血和注射单致肝炎~十万人感染艾滋病。 (四)小单 1、本单单将你学构来所的知单用知单单单的形式表示出。 2、了本单学你知单单人单的治病有何想法, ;五,单单单达 1、血单于水~情深似海。在玉单大地震中~小虎同不学幸被单单失血单多~急需单血。单化单他的血型是A型。多很献富有单心的人士主单要求单其血~下面最适合单单小虎的血型是; , A,O型 B,A型 C,B型 D,AB型 97 2、某患者可接受少量的A型血~又可以接受少量的B型血~单单单你 患者的血型是ABO血型系单中的; , A.型 B,AB型 C,O型 D,B型 3、单于健康的成年人~有生命危单的一次失血量是; , A,800,1 000毫升 B,200,300毫升 C,400毫升 D,1 200,1 500毫升 4、首先单单人单AB0血型的科家是; ,学 A,威廉?哈单 B,普利斯特利 C,单德斯坦单D,施莱登和施旺 5、第一次世界大单单~生单单单上的单单单行单医从运来血救治。单果有些单单得 救~而有些单单单血后很很快死亡。单单单血后快死亡的原因是; , A,血型不合使单单胞凝集 B,血小板异常使血液凝固 C,病菌等单从体口单入感染人 D,失血单致心跳和血单异常 6、成年人的血量占体重的; , A,2,,5, B,7,,8, C,10,,20, D,30, 7、甲大量失血~乙(B型)和丙(O型)各献血200毫升。而丁(A型)也要献医断血被生单阻~由此判甲的血型是; , A,A型 B,B型 C,AB型 D,O型 8、我单行无单国献血制度~提倡 周单的健康公民自愿献血 A,18,60 B,18,55 C,20,50 D,20,60 (五)堂清单单(共50分~40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单)。 一,空单。;填每空2分~共30分, 1、1900年~地利科家奥学 单单了ABO血型。 2、A血型系单人的将血液分单 、 、 和 四单单型。 3、单血不合单~单单胞会单生 单象~阻塞血管引起危单情况。 4、单血单单以单入 血单原单。无此血且情况单急单~任何血型的人都可单入少量的 血~ 血型的人可单入少量的 、 、 血。 5、成年人的血量相当体于本人重的 。健康成年人一次失血超单 就单生生命会献危单。健康成年人每次血 是不会响影健康的。 6、我单行无单国献血制度~提倡 周单的健康公民自愿献血。 二,单答单;每单20分, 王涛学内即将是一名大二的生~暑假期单~他在单单上看到血站血液枯竭的消息后~就乘单到血站献医填写状况血。生首先要求他单于健康的表格~然后单他化单血型~是O型。身单单合体涛献格后~王无单血200毫升。单单合你所了解的献血常单~回答下列单单, 98 (1)献涛体血前单什单要单王的身单行健康单单? (2)献医涛血前~生单什单要化单王的血型? (3)王涛哪的血液可以单些血型的病人使用? (4)一次献血200毫升会会响涛体不影王的身健康? ;六,单外作单 单床上常根据病人病情的需要~有单单性地单用不同的血单胞成分或血单成分单入病人。单于单重单体内减你血、大面单单单或单重血小板少症患者~单单单单分单单入什单血液成分?单什单? 五、板单单单 第四单 单血血与型 一、按照单单胞所含A,B凝集原的不同,把人单血液分成四型: A型 、B型、 AB型 、O型. 二、ABO血型的凝集原和凝集素 三、单同型血单原单。 六、单后反思;单点、不足、改单思与考, 99 附答案, 一、自主单学 1、单德斯坦单 2、A型 B型 AB型 O型 3、凝集 4、同型 O型 AB型 A型 B型 O型 5、7,~8, 1 2001 500—毫升 200,300毫升 6、18,55 二、合作探究 1、如果一次献血200,300毫升~所单失的血单成分可以由单食吸 收~很快得到单充~恢单正常~而单失的血单胞也可以由骨髓短期 内来会响制造出得到单充。因而不影人的健康。 2、单单单法有一定道理。因单在有同没况型血而情又单急单~O型血可以少量单单其他A型、B型和AB任何血型的患者~所以单“万称能血”。但是~大量单血单仍需单行同型单血。 三、单单单达 1,B 2,B 3,D 4,C 5,A 6,B 7。B 8,B四、堂清单单 一,空单 ;单自提单答填学案,。 二,单答单 (1)患有单染病的人的血是不能用的~必单单单以防单播疾病。 (2)单血要以单入同型血单原单~否单出单会凝集。化单血型才 能明可以单单什单确血型的人。 (3)主要单单O型~在单急情况下可少量单单其他血型的人。 (4)不会响影健康。 五、单外作单 单重单血患者~主要缺乏单单胞~单单单单胞~大面单单单的患者~单失的主要是血单和单单液~所以单单血单。血小板减少者~ 缺少的只是血小板~只单血小板可。即 第五章人单物的体内排出 第一单 尿的形成和排出 主单 单九粉 单核 单新萍一、目单,教学 1、描述人体泌尿系单的单成 。 2、述概尿液的形成和排出单程。 二、重、单点教学 100 重点, 1、描述人体泌尿系单的单成 。 2、述概尿液的形成和排出单程。 单点,述概尿液的形成和排出单程。 三、用具 教学 多媒单件、小黑板、单、体挂模型等 四、单程教学 ;一,单入新单  一人个从体内会只要是活着~每天都要外界单取什单~同单单生什单,人单生些单物,单些单物单单单生的,人单物单多单,今天体内会哪呢怎呢体内会怎 我单就单来学尿的形成和排出。 ;二,自主单;生看单自~利用圈点批单思单等方法~单行自学学学画学~并学内会桌教学完成下列自提单的容~不的地方~同或小单单单~单巡单重点单有困单的生单行学帮助指单。, 1、泌尿系单由些器哪哪儿个官单成,各有什单功能,尿是在形成的,单器官与哪你与没血管相单单,有些血管,单单尿液的形成血液循单有有单系, 2、尿液在泌尿系单中是单形成的怎呢?。 3、血液流单单单位的单程中~血液会会会怎不单生单化~血液单生单的单化,;看单82单单料分析, 4、比单血单和单小囊中液体的成分有什单单化~单单明单小球和单小囊壁有什单作用,在单小囊中出单葡萄糖而在尿液中却没有~单单明单小管有什单作用,比单尿液和血单的成分~单单你哪排尿主要排出些物单, 5、单单尿排出的单程和意单。 ;三,合作探究;以小单单单位~先单单~后展示~每单都是困生单学它言~其学生单充,。 例1 原尿血液与区相比~主要单是原尿中不含有( ) A.血单胞和无机单 B.血单胞和蛋白单 C.尿酸和尿素 D.血单胞和大分子的蛋白单 思路分析 在血液流单单小球单~除血单胞和大分子的蛋白单以外~血单中的一部分水、无机单、葡萄糖和尿素等物单~都可以单单单小球单单到单小囊中形成原尿。所以原尿和血单相比~不含血单胞和大分子蛋白单。 正确答案 D。 例2 水单人是非体会常重要的~而排尿单失去大量的水~那单~单什单人在体况缺水的情下单要排出尿液, 思路分析 要想正确体很解答此单一定要了解排尿的意单。水单人重要~它运是单胞的重要成分之一~单胞需要的物单只有溶解在水中才可以被单和吸收~同单~单胞内体体单生的代单单物也必单溶解在水中才能排出外~而且人在单持一定的也体温体温况需要单行排尿~单单可以降低。所以在缺水的情下也 101 要排出尿液。尿素和无机单等单生的单物~体内体必单溶解在水中才能排出外~单也是确况水情下也要排尿的意单。 ;四,单单单达 1、二化、氧碳体尿素和多余的水分排出外的单程叫做 。 2、单便是由吃单去食物消化后的残它体渣形成的~排出外的单程叫做 。 3、人形成体尿液的器官是 ~单送尿液的是器官是 。 4、每个单单包括大单 个构单单和功能单位~叫做 。 5、每个单单位是由 、 、 和 等部分单成。 6、单小球是一个 球~由 分出单多毛单血管相互单单而成~单些毛单血管在一另端单集成 。 7、 套在单小球外面~下接 。 8、人体体内排尿不单起到了排出单物的作用~而且单单单的 和 的平衡~单持单单单胞的正常生理功能~也有重要的作用。 ;五, 堂清单单(共50分~40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单). 一,单单单(12分) 1、一人个每天大单可以排尿单( ) A.1.5升 B.0.5升 C.2.5升 D.1升 2、单于排泄下列单法不正确的是( ) A.排泄是通单泌尿系单完成的来 B.排泄是排出的食物体内残渣 C.排泄是排出多体内余的水分和无机单等代单单单物 D.排泄是通单单、皮单、肺等代单单单物将体排出外的 3、尿液在单单中的形成部位是( ) A.单小体 B.单小管 C.单小球 D.单单位 4、单小球是多条弯与毛单血管曲单单而成的血管球~之相单的血管是( ) A.入球血管与脉出球血管均单小单 B.入球血管与静脉出球血管均单小 C.入球血管是小单脉 D.出球血管是小静脉 5、健康人的尿液与没原尿相比~有的成分是( ) A.尿素 B.水 C.葡萄糖 D.无机单 6、尿的形成全单程要单单( ) A.单小管重吸收作用 B.单小球的单单和收集管的收集 102 C.单小的重体吸收 D.单小球单单作用和单小管的重吸收作用 二 )单单作答单:(12分) 右单所示的是单单位的部分单~构根据 此单完成下列各单。 1、单中1是 ~2是 。 2、3是 ~里面流的它 是 血。 3、4是 ~里面的它体称液 单 。 三)下表是健康人单单脉中的血单、单小囊 中的液体数和尿液单行分析比单得到的如下据。;7分, 主要成份血单中(克/100毫单小囊中(克/100毫尿液中(克/100 升)升)毫升) 水909896蛋白单8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机单0.720.721.10尿 素0.030.031.80? 单单你哪尿液主要排出些物单 、 和 。? 血单和单小囊中液体体减成分的相比~单小囊中的液少了 单明单小球和单小囊壁有 作用 ?在单小囊中出单葡萄糖而在尿液中有~单单明单小并没管有 作用。 ?尿单中单单单单胞和大量蛋白单~单推单可能出单病单的部位是__ 103 四,右单是尿的形成单程示意单,;11分, 单1 ;1,单中?是 ~? 是 ~;2,?的液体是 ~是单单 作用形成的。;3,正常情况下?主要成分单 、 、 和 等物单。 ;4,?的液体是 。单中 具有重吸收作用~它将能大部 分的水、部分无机单和全部的 吸收回血液。五, 单单单;8分, A.单单 a.单单单存尿液 B.尿道 b.排出尿液 C.膀胱 c.形成尿液的器官 D.单尿管 d.单送尿液 五、板单单单 第一单 尿的形成和排出 一、泌尿系单的单成,单单;单生尿液,、单尿管、膀胱;单存尿液,、尿道 二、尿的形成, 1、 单小球;单单作用, 2、皮单 3、单小体 4、单小囊;重吸收作用, 5、单单位 6、单单 7、单小管 8、单盂 三、尿的排出 单单单——————尿管膀胱尿道 六、单后反思;单点、不足、改单思与考, 104 附答案, 一、单单单达 1、排泄 2、 排单 3、单 单尿管 4、100万 单单位 5、单小球 单小囊 单小管 集合管 6、毛单血管球 入球小单 出球小单 脉脉7、单小囊 单小管 8、尿素尿酸 二、堂清单单 一,1A 2B 3D 4A 5C 6D 二,1、入球小单 出球小单脉脉 2、单小球 单 脉 3、单小囊 原尿 三, 1、 水 无机单 尿素 2、蛋白单 单单 3、重吸收 105 4、单小球 四,1、出球小单 单小脉囊腔 2、原尿 单小球单单作用 3、 水 无机单 尿素 葡萄糖 4.、尿液 单小管 葡萄糖 五, A.----c. B----b. C.—— a. D.----- d 第二单 人单尿的单理 主单 莫正平 单核 单新萍一、目单教学 1、列单人单尿的单源价单。 2、单注人单尿单单境的影响~增强单境保单意单和单源意单。 二、的重单点教学 重点,1、列单人单尿的单源价单。 2、单注人单尿单单境的影响~增强单境保单意单和单源意单。 单点,单注人单尿单单境的影响~增强单境保单意单和单源意单。三、用具教学 多媒单件、小黑板、单等体挂 四、教学准单 单,了解地人单教当尿的无害化单理方式。 生,单着单单学(从可持单单展的单点看~单田中施用化肥好单是人单尿好)~6人一单~单单有单单的单民~了解人单尿和化肥的单缺点以及在单田中的施用情况当没怎~单单地人单尿有有无害化单理~如果有~是单单理的?五、单程教学 ;一,单入新单 回单、思考、单入情境。根据单前单单和所做的单单~各小单单言人分单展示单单单果单行交流。 并 单来告单大家排尿的意单? 人体它真排出的单物到什单地方去了,单人单是“一无是单”单? ;二,自主单 ;学学学教内按照下面的自提单单着单前的单单自材的容~不的地方~小单单单~单巡回指单~重点会教帮学学助有困单的生。, ?人单尿与化肥相比有何价单, ?人单尿的单怎做到无害化单理, 自单学束后小单交流后各小单展示。 106 ;三,单生互探 引单生了解人单学学尿的单源价单~增强生的单源意单。 1、分析单本P85的单料~单合单的学知单~回单、思考、单单和交流人单尿的价单。 通单单算得出单果~单生单~惊来肯定人单尿的价单。引单,人单尿单人单是单物~那单同单可学它知道单作物单什单“喜单”单?单我单分来学析一下单上的单料。;单单单气氛学~单生提供的信息单行单价。, 小单,一成年人个每年要排出800千克的人单尿。单单算一下~全每国年要有多少人单尿排到单境中?要是人单能好很笔地利用~单是不是一单富, 在老单的引单下~通单交流活单~得出人单尿与来广化肥相比~具有源、单分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等单点~尤其是能改良土壤单一点~有利于可持单单展单点的单单单施。单生学搜集的信息加以肯定或单充。 2、单单单本~知道人单尿单单境的影响~单单,单什单要单人单尿单行无害化单理~怎单单理, 四人一单单行单单~各小单的单言交流~描述无害化单理的方式~得出“有害”单“无害”的有效途径怎是利用微生物单行单理。引单,单才能更好的利用人单尿呢? 单什单要单人单尿单行单理呢?单同单单单单本~学找能不能在单上到答案? 引单,在的单单单程中~是你否了解到了人单尿的单理方法?单本上介单的几单单理方式~单单单你?引单生单行单学气温料分析。;建立沼池~高堆肥~单建生单单所等。, 引单,通单单料分析~你几能描述一下单单方式各自的单点单?能你用单单的单言告单大家“有害”单“无害”的有效途径单?鼓励学生相互单疑、单充。 单上述单单作小单性回答~科学它知单告单我单,要利用好人单尿~就要单单行无害化单理。 小单,人单的活单不单生物圈。离只有合理单单利用好生物圈中的各单单源~走可持单单展的道路~人单才会来学学会有美好的未。同单通单本单单的单~有不少感受。不妨单单真当况个照地人单尿的单理和利用情~提出一切单可行的改单单划。 ;四,单单单达 分析下面的材料(表中的数字单平均单): 单单水分有机物氮磷单单便>70%20%左右1.00%0.50%0.37%尿液>90%3%左右0.50%0.13%0.19% 人单尿中除了大量的水分外~单含有一定数量的有机物。单些有机物单单某些生物的分解作用~可以单化成、、单等多单元氮磷你素的无机单。单分析, 107 (1)人单尿中的有机物~能被植物直接利用单?它要单单什单生物的分解才能被利用? (2)含氮磷、含和含单的无机单单于植物的生单有什单用单? (3)有了各单化肥~单需要用人单尿及禽畜单尿作肥料单?单什单? ;思路分析 人单尿的主要成分有水、有机物和无机单。在单些物单中~有机物是无法直接被利用的~它呢必单单单分解。在生单系单中~什单是分解者?单在初一单单~学将因而在解单单我单要善于单去的知单单用到解单中~植物的生单需要含氮磷、含和含单的无机单。有了各单化肥~单需要人单尿及禽畜单尿作肥料~因单人单尿具有独特的单点。, 答案,(1)人单尿中的有机物不能被直接利用~要单单单它真菌和菌(分解者)的分解才能被利用。(2)如果缺少含氮磷、含和含单的无机单~植物就不能正常生单~出单会状相单的症。 (3)有了各单化肥~单需要用人单尿及禽畜单便作肥料。因单单些肥料同化学来广肥料相比~具有源、单分全、肥效持久、能单改良土壤和成本低等单点。 ;五,堂清单单;一至三单每单1分~共25分~第四单1小单13分~2小单12分~共50分。40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单,。 一,空单 ,填 1、要使单作物生单良好~就需要适单、适量地 。 2、同化学来肥料相比~人单尿具有源 、单分 、肥效 、能单改良土壤和成本 等单点。 3、高温将秸来堆肥就是人单尿、单物单尿和单等堆单起~使 和 等大量繁殖~ 和 等可以有将并机物分解~且单放出 ,形成高。在高中可以温温将 和 单死。 4、生单单所一般具有以下特点,地下单有 池~可以就地单人单单行 无害单理~单生的 可以作当残残燃料~渣、液可作花草单木或单 作物的 ~屋单可以覆土单植、蓄水单殖或安太装阳装能利用置。 二,单单单, 1、下列不是人单尿具有的单点( ) A.不含有病菌和虫卵 B.肥效持久 C.单分全 D.成本低 2、在人单单尿中~含量最多的无机单是( ) A.含单的无机单 B.含氮的无机单 C.含磷的无机单 D.含单的无机单 3、单一般生单单所介单不正确的是( ) A.在屋单可以覆土单植 B.一般具有地上沼池气 C.可以在屋单安太装阳装能置 D.因单具有它气沼池~因此单单境有单染 4、单人单尿不单行单理单单境会叙确造成单染~下列述不正的是( ) 108 A.造会成单土壤单染 B.造会气成单空单染 C.造会成单水单染 D.影会响生单平衡 5、沼气是一单( ) A.可燃单的的 气体B.可被单菌直接利用的 气体 C.可被植物直接利用的 气体D.空中的重要成分 气 三,判断单单 1、甲单是一单可以燃单的~是单气体清燃料。( ) 2、高温将虫堆肥可以使肥效加强~但却不能肥中的病菌和卵单死。( ) 3、在单色食品生单单程中~最好不要施用人单尿~使是单理单的也不可即 以。( ) 4、生单单所不单可以减少人单尿单单境的单染~单可一单多用。( ) 5、一成年人一年要个排出单单800 kg的人单尿~即会便不单单单理也不 单染单境。( ) 四,单答单 1、单单生单单你所单于保单人单的生存单境和健康、以及促单单 单生单有什单意单, 2、单单单生活的地~人单你区尿是否单行了无害单理, 六、板单单单 第二单 人单尿的单理 1、一成年人个每年要排出800千克的人单尿 2、人单尿会单染单境 3、单人单尿的单理, 1、人单尿的单点 2、人单尿无害化单理 ;1,建立沼池气 ;2,高温虫堆肥~单死病菌和卵 ;3,生单单所 七、单后反思,;单点、不足、改单思与考, 109 附答案, 一、堂清单单 ;一,空单填: 1 施肥 2 多 单 广低 3 单菌 微生物 单菌 微生物 单 虫卵 病菌 4 分解 甲单 肥料 (二)单单单, 1 A 2 B 3 D 4 D 5 A ;三,判断单,1单 2单 3 单 4单 5单 (四) 单答单,;略, 第六章 人生命活单的单单体 第一单人单体外界单境的感知;第1单单, 主单 单江单 主单 单新萍一、目单教学 1、述通单概况眼、耳等感单器官单取外界单境信息的情~描述眼球和耳的单构及各主要单成部分的功能~单出近单的成因及单防的方法~单出单致耳单的各单因素及单防措施。 2、单单单察瞳孔大小单化的情做况并出解单,单单单察和单量的技能。 110 3、单同单单单生和单单生~单单和听帮听助有单单和单障碍的人群。二、的重教学、单点 重点, 1、述通单概况眼、耳等感单器官单取外界单境信息的情~描述眼球和耳的单及构各主要单成部分的功能~单出近单的成因及单防的方法~单出单致耳单的各单因素及单防措施。 2、单同单单单生和单单生~单单和听帮听助有单单和单障碍的人群 单点,单单单察瞳孔大小单化的情做况并出解单,单单单察和单量的技能。三、用具 教学多媒单件 小黑板 单 体挂眼、耳模型等四、单程 教学 ;一,单入新单 同单~我单学会靠能单单单世界~单单社~单单周单的一切事物~的第一感单器官就是眼睛~如果我单单了离会眼睛就单周单的一切单察不到~可单~眼睛单我单的一生是何等的重要。今天我单就单有单来学构眼睛的单和各部分的功能。 ;二,自主单;单单学教挂运材~看单本上的眼睛单和单以及模型~用圈点批单思单等方法单行自主单~不的地方~可单同或小单单单。单巡回指画写学会桌教 单~重点是单困生的学帮学学内助。在自中完成下列案中所要求的容。单单单15分单。看单的最学学好~可以在后的展示中表单自己,。 自提单,学 外膜,角膜 作用, 巩膜 作用. 虹膜 (单单 大小) 单律,亮 暗 . 眼球壁 中膜 睫状体 单单曲度。 单律,近 单 . 脉胳膜 眼球. 眼球 内网膜,单膜;上有 单胞~接受光刺激~单生神单单 单, 容物,内状体房水、晶;最主要的 单,、构玻体璃;支撑眼球, 单单的形成,光单? ? ? ?璃?玻体 成像(引起神单单单)? ?大单皮单的 中枢?单单. 近单 假性近单, 单度单凸 光单单晶折状体网射后成像于单膜 方. 真性近单, 单单;单配单 透单单正, 111 ;三,合作探究 一,小单互探;先自己考单~然后同或单小单桌学内相互交流~把小单内决学教也解不了的单单单好~到生单疑单提出~单其他小单或单单解, 1、人眼能看单清体你近不同的物~也能适单明暗不同的单境~知道单是单什单单, 2、有些年单人看单要把眼凑数到单单上去看~而大多老年人看单却要把单单单的高高的。你两况知道出单上述单情的原因单是什单单,单采取何单措施, 二,单生互探 1、单理各小单在探究中不的的单单。会 2、完成基单单单50单第五单。 生单本单单学收单。 小单, 1、外界物体状体玻体反射的光单依次通单角膜、瞳孔、晶、璃最单成像于单网膜。 2、眼睛是通单晶状体来清体的单单看单近不同的物的。 3、单本单的画构知单单单. ;四,单单单 达 1、单单的形成单程大致是,外界物体来反射的光单~依次单单 、 、晶状体玻体并和璃~单单 等折射~最单落在单网膜上~形成一物像。单个网膜上有单光单敏感的 ~单些单胞将单像信息通单单单神单单单 的一定区域~人就单生了单单。 2、人的眼球中 单单单单重~担 单度单 且不能恢单原~状径体状体甚至眼球的前后单单~那单~单单物的光单通单晶等折射所形成的物像~就会网落在单膜的 方~单单看到的单是一个清模糊不的物像。单单看不单单物的清体眼叫做 。 ;五,堂清单单 ;单分50分~40以上单单秀~30以上单及格~立完成独如同考单。, 1、近单眼的病因是; , A.眼球前后单单~径状体晶曲度单大 B.眼球前后单单~径状体晶曲度单小 C.眼球前后单径状体短~晶曲度单大 D.眼球前后单径状体短~晶曲度单小 2、不同的人单~眼睛的单色会有不同~有的呈黑色~有的呈单色~单是因单; , A.虹膜的单色不同 B.膜巩的单色不同 C.单网膜的单色不同 D.膜脉胳的单色不同 3、眼球折射光单的主要单是; , 构 112 A.晶状体 B.房水 C.玻体璃 D.瞳孔 4、单正近单眼的单力单戴; , A.凸透单 B.平面单 C.凹透单 D.凹面单 5、单网膜上感光单胞的作用是; , A.形成单单 B.单生神单单 冲C.单单眼球 D.形成的物像清晰 五、板单单单 第一单人单体外界单境的感知;第1单单,一、 眼球的单构 1、眼球壁 2、容物 内 二、单单的形成 外界物体来状体玻体反射的光单~依次单单角膜、瞳孔、晶和璃~并状体网网单单晶等的折射~最单落在单膜上~形成物象。单膜上有单光单敏感的单胞~单些单胞将区单象信息通单单单神单单单大单的一定域~人就单生了单单。三、近单形成的原因及单正,人的眼球中晶状体担单单单单单重, 单度单曲且不能恢单原或者状径眼球的前后单单,那单,单单物的体状体光单通单晶等折射所形成的物像,就会网落在单膜的前方,单单看到的单是一个清清模糊不的物像~单单看不单单物体的眼叫做近单眼 。单配戴凹透单加以单正。 六、单后反思,;单点、不足、改单思与考, 附答案, 一、自提单学 透光 保单眼球 瞳孔 小 大 晶状体 大 小 单单 感光 折光 角膜 瞳孔 晶状体网 单膜 单单 晶状体径 前 眼球的前后 凹 113 二、单单单达 1、角膜 瞳孔 晶状体 感光单胞 大单皮单 2、晶状体状体 晶 凸 前 近单眼 三、堂清单单 1A 2A 3A 4C 5B 第一单人单体外界单境的感知;第2单单, 主单 单江单 单核 单新萍 一、目单教学 1、述通单概况眼、耳等感单器官单取外界单境信息的情~描述眼球和耳的单构及各主要单成部分的功能~单出近单的成因及单防的方法~单出单致耳单的各单因素及单防措施。 2、单单单察瞳孔大小单化的情做况并出解单,单单单察和单量的技能。 3、单同单单单生和单单生~单单和听帮听助有单单和单障碍的人群。二、的重教学、单点 重点, 1、述通单概况眼、耳等感单器官单取外界单境信息的情~描述眼球和耳的单及构各主要单成部分的功能~单出近单的成因及单防的方法~单出单致耳单的各单因素及单防措施。 2、单同单单单生和单单生~单单和听帮听助有单单和单障碍的人群 114 单点,单单单察瞳孔大小单化的情做况并出解单,单单单察和单量的技能。三、用具 教学多媒单件 小黑板 单 体挂眼耳模型等四、单程教学 ;一,单入新单 上一单单我单单了学构与构眼球的单功能~知道了眼的大致单~知道了眼球壁有巩脉网网膜、单膜、单膜三单膜单成。知道了感光单胞位于单膜上~光单通光角膜、瞳孔、晶状体玻体并玻和璃。单单体网璃的折射~最单落在单单膜上形成物象~单网将膜上有单光单敏感的感光单胞~单些单胞单像信息通单单单神单单单大单皮单的单单中~人就单生了单单~枢状体近单眼的形成单晶单凸不能恢单~眼球的前后径体状体网单单~单单物的光单通单晶折射形成的物象落在单膜前方~通单配戴凹透单加以单正。 那单单是听呢构声听如何形成的,耳的单如何,人单如何接受波~单生单~今天我单就单单方面的来学知单。 ;二,自主单;依学真教据下列提单~单单单单材114—119单~注意圈、点、批注~单合单本单和看黑板上的单、挂构学内耳的模型单~完成自提单的容,1、描述耳的单构. 2、单是单形成的,听怎 (三)合作探究 ;一,小单互探;自中学会桌学内遇到不的单单~同或单小单相互交流~把小单也解不了的单单单内决学教好~到生单疑单提出~单其他小单或单单解, ;二,单生互探, 1、了解各小单在自中不的的单单。学会 2、完成基单单49单——50单一、二、三单。 小单, 1、生单本单单学收单 。 2、单本单的画构知单单单。 ;四,单单单和达清堂单单;13——单每单2分共42分~4-5单每小单4分。单共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 1、耳分单 、 、 三部分~个外耳又分单 、 。中耳分单 、 、 ~内耳分单 、 、 。 2、单的形成单程大听声致是,外界的波单单 单到 ~ 的振单通单小听骨单到 ,刺激了 内声将声单波敏感的感单单胞~单些单胞就音信息通单 单单大单的一定区听域~人就单生了单。 3、当声响遇到巨大音单~单迅速 ~其原因是可以使 单单~保持 内气外大单的平衡~以免振破 。 115 、下列部位受到单失不引起会耳单的是 4( ) A.鼓膜和小听骨 B.听神单和前庭 C.耳郭和外耳道 D.耳单和半单管 5、到听声音大单要注意单口( ) A.单单有助减惊吓小 B.单单可以减声弱音 C.保持鼓膜外内单强平衡 D.单单可以减少中耳的振单。五、板单单单 第一单人单体外界单境的感知;第2单单, 1、耳的单。构 2、单的形成,听 声听内听与波?外耳道?鼓膜?小骨?耳单;有单感受器,?听听枢听单 有单的神单?单中;位于大单皮单,?单生单 六、单后反思 ;单点、不足、改单思与考, 附答案, 一、自主单学(略) 二、单单单和达清堂单单, 1、外耳 中耳 内耳 耳廓 外耳道 鼓膜 鼓室 116 听小骨 半单管 前庭 耳单 2、外耳道 鼓膜 鼓膜 内听耳 耳单 单神单 3、单单口 咽鼓管单单 鼓膜 鼓膜 4、C 5、C 第二单 神单系单的单成 主单 李单 单核 单新萍一、目单教学 1、描述神单系单和神单元的单成和功能。 2、单明人体靠来各部分的单单单作主要神单系单的单单单单。 二、重、单点教学 重点,描述神单系单和神单元的单成和功能。 单点,单明人体靠来各部分的单单单作主要神单系单的单单单单。三、用具 教学多媒单件、单、体挂模型、小黑板等 117 四、单程教学 ;一,新单单入 今天我单知道了~思考是由单单器个来官单行的~而不是心单。在单的指单下~在神单系单其他部分的天衣无单的配合下~我单得以单利完成各单生命活单。解剖单人体它体之后~我单是否能看到单,是什单单子的,位于人的什单部位,早在十八世单的单候~就有大的科家单始单单地解胆学体剖尸~单行探索~到今天~单单上百年的单单和单累~我单单于神单系单已单有了初步的了解。今天~我单就来研一起分享前人的究成果。 ;二,自主单;自学学教画学并材~利用圈点批单思单等方法自完成下列单单。, 1、神单系单包括 和 。 单和脊髓是 系单。 2、 是神单系单单和构它功能的基本单位~又叫 。 3、一个构神单元的单包括 和 。 4、神单元的功能是, 。 5、同人的其他单体构胞相比~神单元的形单单有什单特点,单些特点、有什单意单, 6、在日常生活、单单和育单单中~些体哪况枢情容易造成中神单系单的单单,单此~你能否提出一些安全建单, ;三,合作探究 以单小单单单学学位探究自提单单单5和6。 ;四,单精单教 1、同人的其他单体构胞相比~神单元的形单单有什单特点,单些特点、有什单意单, 神单元除了单胞外体很鞘~单有多突起。单的突起的外表大都套有一单~它构与单成神单单单。神单单单末端的单小分支是神单末梢。各神单元突起的末端都单多个构与它神单元的突起相单接。神单元的单些单形单特点~是的生理功能??接受刺激、单生单单单单并(信息)相适单的 。 2、在日常生活、单单和育单单中~些体哪况枢情容易造成中神单系单的单单,单此~你能否提出一些安全建单, 在日常生活、单单和育单单中~容体枢况易单中神单系单造成单害的情主要有,外来慎摔磕碰噪声的撞单和打单等~自己不出单的单、单和单等~强光和等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好~单夜单、用单单度、不能保单睡眠等。 ;五,堂清单单 做基单单单535——4单空和单单单。填 ;六,单单单;达1—6单30分~7-8单20分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单。, 1、神单单单的基本方式是 ( ) 118 A.反射弧 B.反射 C.单激性 D.反单。 2、反射和反射弧的单系是; , A.反射活单与反射弧无单~ B.反射活单可以不完全通单反射弧来单单~ C.反射弧和反射在性单上是完全相同的~ D.反射活单的完成必单通单反射弧来单单。 3、膝跳反射的感受器和效单器分单在; , A.膝盖上位单单和单腓肌 B.膝盖下位单单和单腓肌 C.膝盖下位单单和股四单肌 D.膝盖上位单单和股四单肌 4、下列反射属于单单反射的是; , A.下落的灰单引起的眨眼 B.看单酸杏引起唾液分泌 C.单儿奶吃单的单作 D.单刺上肢引起的单手 5、单单反射建立后~如果不用相单刺激强化~单单单反射就逐单;会 ,   A.加强 B.消退 C.先加强后消退 D.先消退后加强 6、单单单里的单物在成功表演单目后~单单单单要单单单一些食物~其作喂它 用是; , A.鼓励单物的出色表演 B.强化已形成的单单反射 C.强化单具体刺激形成的单单反射 D.强化单抽象刺激形成的件条反射 7、人单单物的本单单与区之一是人能单抽象的 和 形成单单反射~单是因单人单的 中有特殊的 中。枢小单 功能是 ——8、用一根单单单单及触眨属眼睫毛而引起眼单作单于 反射~单单到儿奶气属牛的味而分泌唾液于 反射~单单单的哨声来引单群单食单单干 功能是——单于属 反射。中枢神单系单;七,单外作单,单单单一单明的你个表格和表解~分单单单神单系单的单成大单 功能是——和各自的主要功能。 五、板单单单脊髓 功能是——神 障 单神单 功能是单单——冲神单单 周单神单系单 119 六、教学反思 ;单点、不足、改单思与考,附答案, 一、自主单学(略) 二、合作探究;略, 三、堂清单单 单基单单单答案 四、单单单达 1B 2D 3C 4B 5B 6C 7、单言 文字 大单皮单 单言 8、单单 单单 单单。五、单外作单;略, 第三单 神单单单的基本方式;第1单单, 主单,单彩虹 单核 单新萍一、目单教学脊神单 功能是单单——冲神单单 知单目单 1、述概体反射是人神单单单的基本方式。 2、描述反射弧的单。构 120 3、单例单出反射包括单单反射和单单的反射。 能力目单 通单膝跳反射的单单理解反射的概径念~单单反射形成的途。 情感目单 通单单单活单提高生的单学践与决操作能力分析、解单单的能力~提高其单单能力 二、重单点教学 重点, 1、述概体反射是人神单单单的基本方式。 2、描述反射弧的单~构 3、单例单出反射包括单单反射和单单的反射。 单点, 1、通单膝跳反射的单单理解反射的概念。 2、提出有单反单速度单单~制定并划单施探究单。 三、用具 教学 多媒单件 单 小黑板 体挂 解剖单 牙单等四、单程教学 ;一,、引入新单 同单学学来两个个好,今天我单在单新知单以前~先做活单。第一活单,拍手。同一单~两个学学学左手背后~伸出右手。甲同掌心朝下~乙同掌心朝上;人即两掌心相单,~相距一拳单。甲去拍打乙的手掌~乙的手掌及单单单打中者单单。然后人交单~两数打中次多的单单利方。 教学另个抓两个学单表单单利的同后布置一活单~手指。仍然是同一单~左手背后~伸出右手做活单。甲同学学右手的掌心朝上~乙同伸出右手的食指~指尖朝下~指向单方的掌心并离抓掌心一指单。准单好后~甲去乙的食指~乙单避~抓两抓数住单单。然后~人交单。住次多的单单利方。 同单~单学学才的活单后同单有什单反单,而单些活单无单是单单的单是单单的~都是靠来呢神单系单单单的。神单单单的基本方式是反射。那单什单是反射, (二)、合作探究 1、单手反射单单, 同单~学你体会来两个能到什单是反射单,下面~我单再做反射活单。下面单一位同到前面~学来双教个学手背后。单站在单同的后面~拿出牙单示意单其他同看~不要单前面的学学教扎学那位同看到。单用单根牙单去单位同的手~看他有何反单。 单单单单单同学来——你当手单了回单手反射。单想用解剖单再重单上面的单单单,被扎学将的同无准单单往往是先手单回后才感到疼痛~单是单什单, 先单手后疼痛是一单单象。由于单手反射的低单中在枢脊髓里~脊髓在完 121 成反射的同单单单单单到大单~人将冲径才感到疼痛。由于单到大单的路单单~所以在大单做出判之断前~手已单单回了。 2、膝跳反射单单 ;1,单单教材101单。熟悉单单目的和要求。 ;2,单教找两学学两位同到单台演示单单~其余同单察后~单人一单做单单~教学确并单巡回单单~注意单单生单单方法是否正及单单予指单。 ;3,以小单单单位人人描述单察到的单单单象。 ;4,单单单,单教眨手反射、眼反射、排尿反射和膝跳反射等~都是生来学听具有的单单的反射。单单反射不受大单皮单所控制~因此是单单的反射。同单单到上单单回到声教怕室、看到解剖单就害~看单梅子流口水等~是人单通单生活单单的单累在后天逐单形成的反射活单~是单单的反射。单单单有些你哪反射是受大单控制的, 小单, 1、人通单体内神单系单~单外界或部的各单刺激所单生的有单律的反单~就叫反射。 2、本单单到了什单,单本单的你学画构知单单单。 ;三,单单单和达清堂单单;1单10分~2单10分~38—单30分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单。, 1、单下面将内来相符的容单接起。 ? 看单单~泪眼朦单 a 单单反射 ? 吃杏流唾液 b 单单反射 ?向日葵花单太单单 随阳c 不于属反射 2、空单,填 ;1,神单单单的基本方式是 。反射分单 和 。;2,人通单体 ~单外界或部的内各单刺激 ~就叫反射。 3、下列生理活单中~于属反射的是; , A.皮单单单单单光照后单黑 B.男孩单入春期后的单出青悄悄胡单 C.精彩的小品单目引人单的来声掌 D.草履逃虫避食单的刺激 4、自然放松情况下~膝跳反射; , A.受大单控制 B.不受大单控制 C.受小单控制 D.受单干控制 5、下列反射活单中~于单单属反射的是; , A.强光刺激~瞬即单幕 B.看单单~立停单灯即 C.牛耕地~单拉单 D.望梅止渴~单画充单 122 6、下列成单中反单的活单~是人单特有的反射活单是; , A.单单学舌 B.单单起舞 C.单虎色单 D.老单单途 7、下列反射活单中~于人单生就有的活单是; ,属来 A.看单“酸梅”两个字分泌唾液 B.看单“酸梅”分泌唾液 C.吃到酸梅~分泌唾液 D.听两个到“酸梅”字分泌唾 液 8、“单虎色单”于 ; ,属 A.单单反射~人单物与均有 B.单单反射~单物特有 C.单单反射~人单物与均有 D.单单反射~人单特有五、板单单单 神单单单的基本方式 1、神单单单——反射 2、反射 3、单手反射 四、膝跳反射 五、单单反射与单单反射 1、单单反射 2、单单反射 ;1,受大单皮单控制 ;2,在后天生活中单得附答案, 达与清单单单堂单单单 1、? —b ?——a ?c 123 2、;1,反射 单单反射 单单反射;2,神单系单 所单生的有单律的反单 3C 4B 5A 6C 7C 8D 第三单 神单单单的基本方式;第2单单, 主单 单彩虹 单核 单新萍 一、目单教学 知单目单 1、述概体反射是人神单单单的基本方式。 2、描述反射弧的单。构 3、单例单出反射包括单单反射和单单的反射。能力目单 1、通单膝跳反射的单单理解反射的概念。 2、提出有单反单速度的单单 ~制定并划单施探究单。情感目单 124 通单单单活单提高生的单学践与决操作能力分析、解单单的能力~提高其单单能力。 二、重单点教学 重点, 1、述概体反射是人神单单单的基本方式。 2、描述反射弧的单。构 3、单例单出反射包括单单反射和单单的反射。 单点, 1、通单膝跳反射的单单理解反射的概念。 2、提出有单反单速度单单~制定并划单施探究单。 三、用具 教学 多媒单件 单 小黑板 体挂 毫米刻度尺 秒表 解剖单 牙单 四、单程教学 ;一,单单情景单入新单 同单学学眨好,我单在上单中单了单手反射、眼反射和膝跳反射等~ 我单再来将分析一下牙单的刺激通单手上的皮单感受器单一刺激由神单单入大单~ 由大单做出判断另后单出命令~再沿着一神单单到手指的肌肉~手指的肌肉收 单引起单手反射~从来学构而完成了反射活单。今天我单单完成反射活单的单基单 是反射弧以及如何单定反单速度。 ;二,自主单;单自单本学真学102单容~利用圈点批单思单等方法完成内画 下列自提单的容~不地方可同或小单单单,。学内会桌 1、什单叫反射,完成反射活单的单构基单是什单, 2、什单叫反射弧,反射弧由部分单成,几 3、单单手拿单单单后迅速松单单一反射活单。 小单展示~单生共同单单 1、反射弧单构枢枢包括,感受器、单入神单、神单中、单出神单、效单器。神单中 包括,脊髓里的神单中和大单中的枢枢神单中。 、分析反射的形成单程,感受器能感受各单刺激~单生神单单~单入冲神单2 将冲枢枢号冲将枢冲神单单单到神单中~神单中接受信~单生单~单出神单神单中单生的单单到相单部位肌肉的神单末梢~单出神单的神单末梢和相单的肌肉单成了效单器~单生了单作。人拿单单单手~不及思来扔个枢考就掉~单反射的神单中位于脊髓中。单单上跟扎我单上单单牙单手是一单的~是单手反射。是由于手指皮单中的感受疼或单的感受器感受到了疼或单的刺激~单生了单~冲冲枢神单单沿着单入神单单到脊髓里的神单中~神单中接枢个号冲并将冲将受了单信后~立刻单生单~单单单单出神单~单出神单又迅速来枢冲自神单中的单单到手指肌肉中的神单末梢~神单末梢支配肌肉收单~单生单作。 ;三,合作探究 1、分析“望梅止渴~单画属充单 、单虎色单”于单单反射单是单单反射。 125 单引单,;教1,大单与枢皮单中特定的中神单有单的是单单反射~ ;2,单与言文字有单的反射是单单反射~也是人单所得有的~ ;3,可单~望梅止渴、单画与充单、单虎色单大单皮单特定的神单中有单~是单单的枢反射~也是人单所特有的反射。 人通单体从体内各单单单的或单单的反射~单单自身的生命活单~而能单单外的刺激迅速做出适当的反单。因此~人单能适单单单的生活单境。 3、单定反单速度, 一同单一果~不个学来个苹你抓你学你假思索地一把住了。的同单单反单真你真与快。的反单比单人快单,反单快慢注意力是否集中由单系单, ;1,生单活单,学数 一单同单学数学数奇~一单同单偶~看单单得准而快。 一单同单学3的倍数学~一单同单4的倍数~看单单得准而快。单单单利用秒表单单单位单单看单单的内确快而准。 ;2,按照材教中的方法单定反单速度 2-3人一单~要注意手握尺子上刻度单大的一端~被单者将拇指和食指单准单把尺子上刻度单单0的一端~但不要接触尺子。注意力集中~眼睛要看握尺子同的学你尽你手~一旦松单~要快用拇指和食指单住尺子~单单所单尺子的刻度。刻度单的大小可以反映你的反单速度。 可以单一人在不同单下的个状个反单速度~也可以单定一人在同一状单下的反单速度。 同一人在不同的单下~个状反单速度是不同的。注意力集中反单速度快~反之单慢。我单无单干什单~单也不学例外~注意力集中了~就能取得更好的效果~所以~单成良好的单学品单单我单非常重要。 小单, 1、本单单到了些你学哪画构知单,单本单的知单单单。 2、单单人的你与学怎反单速度什单有单,在单上单单单做, 3、了单你学会定反单速度单, ;四,单单单达与清堂单单单;111—小单~每单4分~1213——小单每单1分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单,。 1、反射与反射弧的单系是; , A.反射活单可以不通单反射弧来单单 B.反射活单必单通单反射弧来单单 C.只要反射弧完整~必然出单反射活单 D.反射弧不是反射活单的单构基单 2、手被扎况了一下~出单的情是; , A.先单手后感单到痛 B.先感到痛后单手 126 C.二者同单单生 D.始单有没感单 3、单虎色单于; ,属 A.单单反射~人和单物都有 B.单单反射~单物特有 C.单单反射~人和单物都有 D.单单反射~人特有 4、单单单单~学学内更单单单容的目的是; , A.单得更全面的知单 B.使思单更敏捷 C.加强学单强度 D.防止疲单~提高效率5、反射弧是指; , A.反与体射有单的人器官 B.单、脊髓和单单出的它神单 C.反射中单单参与冲构神单单的单 D.反参与构射活单的所有神单单 6、单出神单末梢和它体支配的肌肉;或腺,叫做; , A.运单神单 B.感受器 C.效单器 D.单出神单单单7、下列反射活单中~一单不是人单哪特有的反射; , A. 看了感人的单影~同单学都哭了 B. 单前面有一片听梅林~士兵单立刻单解了口渴 C. 一朝被蛇咬~十年怕井单 D. 单单学学学泪校的老单用手单单生“单故事”~生感单得流 8、小单在摘野果单~不小心手被扎很了一下~手迅速单回~但他又想吃单个叙确野果~于是伸手忍着痛摘野果。下列述正的是; , A.小单不小心被扎后单手~是单单的反射 B.单手反射是在大单皮单的指单下完成的参与 C.小单忍痛摘下野果单因单大单皮单可以干单单单反射 D.小单完成摘野果的单作小单无单与 9、注意单察身单单成单学学当当清好的同~他单一般都有“天的功单天“的好单单。其作用的原理是( ) A.单单抓得单~不浪单单单 B.及单强化新知单在大单皮单中所形成的单单 C.大单皮单的各个部位得到交替活单和休息 D.有良好的作息制度 10、在一个断确反射弧中~如果单出神单被截~单下列单法中不准的是; , A.整个反射活单不能完成 B.反真个射活单能单完成 C.神单单不冲能单单到效单器 D.感受器能单接受刺激单生单冲 127 11、单重单单运从教灯杠冲遵单的指单~一单亮就用力单起单~单一反射的神单单单单途径是; , A.眼?单入神单?脊髓?单出神单?肌肉 B.眼?单入神单?大单?单出神单?肌肉 C.皮单?单入神单?脊髓?单出神单?肌肉 D. 皮单?单入神单?大单?单出神单?肌肉 12、反射弧包括, 感受器、单入神单、 、 、 。 13、膝跳反射的效单器是 神单中是枢 ~感受器是 。 五、板单单单 神单单单的基本方式;第2单单, 1、反射 2、反射弧的单成, 1、感受器 2、单入神单 3、神单中枢 4、单出神单 5、效单器 三、分析“望梅止渴、单画属充单、单虎色单”于何单反射。 四、单定人的反单速度 128 附答案, 一、自主单;学略, 二、合作探究;略, 三、 单单单达与清堂单单单 1B 2A 3D 4D 5D 6C 7C 8C 9B 10B 11B 12、 神单中 单出枢神单 效单器 13、膝盖下方的单单 脊髓 股四单肌的肌肉 129 第四单 激素单单 主单 焦春燕 单核 单新萍一、目单 教学 1、单出分内概体泌腺的特点、单单和激素的念和主要单单~单例单明人激素参与生命活单的单单。 2、用单运料分析的形式~单得激素功能的基本方法~单单单单单照单单。 3、单例单明激素单单受神单小单的单控~人的生命活单主要受神单系单的单单~但也受激素单单的影响。 二、的重单点教学 重点, 1、单出分内概泌腺的特点、单单和激素的念和主要单单~单例单明人体参与激素生命活单的单单。 2、单例单明激素单单受神单小单的单控~人的生命活单主要受神单系单的单单~但也受激素单单的影响。 单点,用单运料分析的形式~单得激素功能的基本方法~单单单单单照单单。三、用具 教学 多媒单件、单、小黑板等体挂 四、单程教学 ;一,单入新单 人的生命活单不单单是体并靠你神单单单的。已单知道~雄性激素和雌性激素能单分泌促单男女性器官的单育~并体它促使人出单其性单特征。可单~性激素参与体体内了人生命活单的单单。事单上~除性激素外~人单有单多单激素~他单都具有重要的单单作用。 ;二,自主单;自学学教材P105-106内画容~利用圈点批单思单等方式单行自~不的地方同或小单单单~完成下列单单。单巡单~重点单看学会桌并教 和帮学学助有困单的生,。 1、分内没泌腺有 ~单的分它泌物 直接单入腺体内的 ~并随血液循单单送到全身各单。 2、分内泌腺主要有 、 、 、 、 和 等。3、完成下表 激素名称来哪源;单腺主要作用异常症 体分泌,分泌不足分泌单多生单激素 甲状腺激素呆小症甲亢 130 胰单素/ 4、人生命活单主要体受到 的单单~也受到 的单单的影响。 展示交流,(每小单困生先单行展示学) ;三,合作探究 分析单上107单单料完成下列单单, 上述三单激素分单由什单分内它泌腺分泌,单各具有什单作用, 1、单胰素的分泌有什单特点, 2、单胰属内素于分泌腺单, 以小单单单位~在自的前提下~单单单~分学内析交流~单单单单~得出单单~教单引单点单。 学生小单 1、单单本单知单要点~单本单的画构知单单单。 2、单单本单收单困与惑。 3、单了单些学你运哪知单用了些方法,单些知单在生活中有什单作用,单你启有什单示, ;四,单单单达与清堂单单单(单单单30分~空单填20分~共50分。40分单单秀~30分单及格~立完成~独如同考单)。 1、下列腺体既中~是外分泌腺又是外分泌腺的是( ) A.垂体B.腺胰 C.睾丸和卵巢 D.单上腺素 2、下列生命活单单象中~与激素无直接单系的是; , A.血糖含量保持单定B.强光下瞳孔单小 C.女孩单入春期后青乳房单育 D.情单激单单面单耳赤 3、用含某单激素的单料正常喂蝌蚪蝌蚪单育的~能明单单短单育成蛙的单单~单料中所含激素单单是; , A.甲状腺激素B.生单激素 C.性激素D.胰单素 4、单防止地方性甲状国腺激单大病~我单生部单推出的防治措施是( ) A.注射胰单素制单 B.推使用加食单广碘 C.服用单合单生素 D.注射甲状腺激素 5、下列单哪异疾病均是激素常引起的; , A.神单炎~夜盲症 B.佝单病~侏儒症 C.糖尿病~巨人症 D.大子脖病~单血 6、分内没泌腺有 ~单的分它泌物 直接单入腺体内的 ~并随血液循单单送到全身各单。 7、分内泌腺主要有 、 、 、 131 、 和 等。 8、人生命活单主要体受到 的单单~也受到 的单单的影响。 ;五,单外作单,基单单单五、六单。 五、板单单单, 第四单激素单单 一、激素的概念 二、外分泌腺 三、分内泌腺 1、特点, 2、主要作用 3、全身主要的分内体泌腺 4、分泌不足或单多出单异常 5、单重要的几体腺以及分泌的激素和作用 激素名称来哪源;单腺主要作用异常症 体分泌,分泌不足分泌单多生单激素垂体促单生单侏儒症巨人症甲状腺激素甲状腺促单单育和成呆小症甲亢 熟 胰单素胰单单单糖的代单糖尿病/六、单后反思 ;单点、不足、改单思与考, 132 附答案, 一、自主单学 1、单管 激素 毛单血管 2、垂体状胰 甲腺 胸腺 单 单上腺 性腺 3、垂体状 促单生单 侏儒症 巨人症 甲腺 促单生单和单育~提高中枢胰神单系单的单单性 单 单单糖的代单 糖尿病 4、神单系单 激素 二、单单单达与清堂单单单 1B2B3A4B5C 6、单管 激素 毛单血管 7、垂体状胰 甲腺 胸腺 单 单上腺 性腺 8、神单系单 激素 三、单外作单 ;单基单单单答案, 第七章 人单活单单生物圈的影响 133 第一单 分析人单活单破坏生单单境的单例  主单 李新方 单核 单新萍一、目单教学 1、利用单刊、单籍、互单等媒提供的网体信息单行分析~单例单明人单生物圈多方面的影响。 2、单同人单活单单生物圈的影响~形成单境保单意单。 二、重单点教学 重点,单同人单活单单生物圈的影响~形成单境保单意单。 单点,利用单刊、单籍、互单等媒提供的网体信息单行分析~单例单明人单生物圈多方面的影响。 三、用具 教学多媒单件 单 小黑板等 体挂 教找国状国单准单,单我生单单境单及采取措施的单料。准单我生单单境遭到破坏的影像单料。 学教坏生准单,根据单布置的任单单行单单或收集单料破生单单境的单料。四、单程教学 ;一,单入新单 人单的生存和单展依单于生物圈也得益于生物圈~单了更好地生活~我单在改造自然的同单~又不同程度地破坏坏了自然~破了生单单境。单单单我单就共同单“分来学坏析人单活单破生单单境的单例” ;二,自主单学 1、单外小单单单找料, ;1,我森林单源面单的国来危害及单的单重后果~ ;2,我国状来水单源的单~单染程度及单的单重后果~ ;3,我生物单源的单~生物单单和国状数个量的单定单整生单系单的意单~ ;4,我的空单国气来染程度及单的单重后果。 以小单单单位将找单单的单料单行单单。 2、单堂交流 将找内单外单到的单料~在单堂上互相交流~单可以分工~每人交流一方面~其他同单个学学学予单充~单生意单到自己在小单中的位置~增强单的自信心~增强同学之单单单单作的作用。 3、我单单保献一策 充分单单自己的单造力和想像力~大地提出自胆学己的意单~单同和教几条励学胆单共同单单后~单单出可行性建单~送交有单部单。;鼓生大想像~单地到单极参与励学学保的活单中~鼓生朝着自己的目单加倍努力~增强生学单的自主性和自信心。, ;三,合作探究 134 单单下面的单料~完成下列各单。 近年~太来体湖单繁出单“水单”单象。水单是湖泊、池塘等淡水水中某些单藻单度生单的水单染单象。单藻大量单生单~水面形成一单厚厚的单色藻单~并单放出毒素??湖淀~湖淀能单死单单等水生单物。单藻和水生单物死亡、腐单、分解后~消耗大量的水中溶解~使氧会体水单生单臭。大量的工单、生活单水和单田含化肥的水流入河流、湖泊~单致水体氧磷中、等植物单单元素单多~单是引起水单单生的主要原因。 1、出单“水单”单象的原因是什单, 2、水单是一单水单染单象~有什单它危害, 3、单单水单单生的原因~单单单单你哪清采取些措施单太湖以澈秀美的原貌, ;1,大量的工单、生活单水和单田含化肥的水流入河流、湖泊~单致水体氮磷中、等植物单单元素单多~水中的单藻单大量繁殖~单生水单。 ;2,单藻会它单生毒素??湖淀~能单死单单等水生单物。单藻和水生单物死亡、腐单、分解后~消耗大量的水中溶解~使氧会体水单生单臭~水单被单染。 ;3,提示,单工单单水、生活单水单行单化单理~逐步减少在单单中使用化肥~禁止使用含磷的洗单单等。 小单, 1、人单活单单生单单境有正反两响响方面的影~单面影必单引起人单的高度重单。 2、必单下大力保气单单境。 3、必单采取措施~停止破坏并单境~加大保单和治理的力度。 4、单单生物入侵及其危害~提出自己的合理看法。 (四) 单单单达 1、下列商品不能称单“单色商品”的是 ( ) A.不含磷的洗衣粉 B.不含碘的食单 C.无单汽油 D.无氟冰箱 2、下列单法不正确的是 ; , A.人单生活所需的各单各单的单源都是由生物圈提供的 B.人口的单度增单必定会坏单人单单以生存的生物圈造成破性的影响 C.人口的适度增单有利于人单自身的单展 D.人口越多~越能征服自然 (五)堂清单单(12—单20分~3单20分~共50分。40分单单秀~30分单及格。独立完成~如同考单。) 1、下列单将与来染原因单果用单单接起 135 ,.氟昂利等排放物 a.酸雨 ,.砍伐森林 b.土壤和水单染 :.核单染 c.放射病和癌症单病率增加 ,.汽单、燃煤等排放二化氧硫等 d.臭氧坏单破 ,.大量使用单单 e.土地沙漠化 2、单料分析 近年~我南方来国区某些沿海地~一单原单南美洲的叫做薇甘菊的“植物单手”地登单了~在悄悄气温条候暖、雨量充沛的件下迅速蔓延单来没荔园很。单多久~枝单、香蕉~以及花木扶疏的美单丘陵和原野~快就单单了薇甘菊。单些入侵者茂密的藤蔓单单或覆盖当属当地植物~单取本单于地植物的阳当坏光和单料~使地植被受到单重破。 ;1,原单南美洲的薇甘菊使引单单物单的地区坏植被受到单重破~单在生物中单什单单学称象, ;2,单合上述单料~单单家单入境国旅客所携单的生物单行单格单疫必要性。3、基单单单65单一、二、三、四单。 (六)单外作单 基单单单66单——67单五、六单。 五、板单单单 第一单 分析人单活单破坏生单单境的单例 一、单堂交流各单收集的信息 二、各小单单单保献单策 三、合作探究 ;六,单后反思 ;单点、不足、改单思与考, 附答案 136 一、合作探究 ;略, 二、单单单 达1B 2D 三、堂清单单 1、Eb—————————— Da Be Cc Ad 2、;1,生物入侵单象 ;2,防止生物入侵~单持全球生物的多单性。 3、单基单单单答案 四、单外作单 ;单基单单单答案, 第二单 探究单境单染单生物的影响 主单 单江单 单核 单新萍一、目单教学 1、以酸雨或单单池的危害单例~单明单境单生物的不良影响。 2、单单完成并响酸雨或单单池单食物影的探究单单。 3、如同单境单染单生物的影响~提高单保意单。二、的重单点教学 重点,1、以酸雨或单单池的危害单例~单明单境单生物的不良影响。 2、如同单境单染单生物的影响~提高单保意单。 137 单点,单单完成并响酸雨或单单池单食物影的探究单单。 三、用具 教学 多媒单件 单 小黑板等体挂 四、单前准单   1、单,教响收集酸雨和单单池单生物的不良影。 2、生,学响收集酸雨和单单池单生物的不良影~收集附近的单单池。五、单程 教学 ;一,单入新单 着单单的单展和科的单步~人单随学来越越单注单境单染的单单。其中酸雨单单境的单染一直是我单单注的重点。什单是酸雨,呢 (二)自主单学 1、生物圈中存在各单各单的单境单染~你知道单些单染单生的原因单,;生自主单~单单学学教材114—119单~单用圈点批思单的方法单行自~画写学 不的地方~同或小单单单。单巡回指单~重点会桌教帮学学助有困单的生,。;三,合作探究 单单生物圈中的各单各单的单境单染~以及单生单境单染的原因和单食物的影响, 酸雨、单单池、汞、单、单等固体弃会的单物和工单单水单单境造成危害。单生单染的原因是人单活单单自然单境的破坏来和工单单展单的危害。 小单, 1、单单单境单染单的来来危害和人单活单单的危害。 2、单单酸雨单人单单的来危害。 3、通常情况会下~单境单染更多的是由人单活单~特单是社单单引起的。;四,单单单和达清堂单单;1-3单30分~4-13单20分~共50分。40分单单秀~30分单及格。立完成~独如同考单。, 1、酸雨主要是 造成的~pH单小于________的降雨单既称酸雨。 2、全球性的大单气染~除了酸雨以外~单有________和________。 3、控制单单池危害的根本措施是禁止________和________危害性大的单池~大力单单________的单保型单池。 4、下列食物中~通单食物单危害人健康的是体( ) A.二化 氧碳B.氟昂利 C.紫外单 D.汞、单等有毒物单 5、下列一单哪况情不是由酸雨造成的; , A.森林枯萎 B.单单死亡 C.水俣病 D.土壤肥力降低 6、造成酸雨危害的主要是; , 气体    A.二化 氧碳B.二化氧硫  C.二化 氧氮D.氮气 7、单于单单池最好怎单单理; , 138    A.埋入土里 B.单入垃圾箱    C.单掉 D.交有单部单单行安全单理 8、下列述叙确正的是; ,    A.湖水富单单化可使水草和藻单大量繁殖~通单并光合作用单生大量氧气    B.温温室效单可以使全球更加暖~有利于人单的生存    C.我西部单行“国退耕单林单草”政策是因单西部耕地单剩~森林、草地不足    D.盲目引单外来很坏当生物可能破地的生单平衡    9、下列行单不利于哪个保单单境; ,    A.单单单源~少用一次性用品 B.使用充单单池    C.注意单生~大面单使用消毒单消毒    D.单单单有单色单志的单品   10、单单可利用厂气煤、天然、核能单单~其中最易引单酸雨的是; ,    A.石油和天然 气B.煤 C.核能  D.三者都可能   11、下列单法不正确的是; ,    A.只要我单家国减气国会少了空单染~我就不有酸雨的危害    B.1998年单江中下游特大洪灾的主要原因是单江上游森林植被的破坏    C.单了保单单境~单单提倡垃圾分单回收    D.如果土壤和水单境遭到了单染~位于食物单单端的人单受到的危害最单重    12、根据科家学从极掌握的单料~人单未在南使用单DDT~但是在南极体内个企单身却单单到了单单单毒单物的存在。单单象单明; ,    A.生单系单是相互单系的单一整体    B.DDT随气极坏氧空单到南上空~破了臭单    C.企单曾单到使用DDT的地活单 区    D.科学将考察人单DDT单到了南 极    13、着单境单随断染的不加单~可能引起海洋表单浮游植物大量死亡~最单单人单单的来危害是; ,    A.大中气氧温臭增加~加速室效单    B.大中二化气氧碳温增加~加速室效单    C.海洋表单含氧量增加    D.海洋表单含氧减量少  单后反思,;单点、不足、改单思与考, 139 附答案, 堂清与达单单单单单单单 1、人单地向大中气排放大量的酸性物单 5.6 2、温氧坏室效单 臭单破 3、单生 单 无售公害 4D 5C 6B 7D 8D 9C 10B 11A 12A 13B 第三单 单定保单生单单境的单划 主单 程娜 单核 单新萍一、目单,教学 1、单单完成单地生单单境单的单单和有单的分当状析单单。 2、能单立单独当划定保单地生单单境的行单单。 3、单同作单地球的公民~在保单生单单境方面单的单尽任。二、的重单点教学 140 重点,1、完成单地生单单境单的单单和有单的分当状析单单。 2、能单立单独当划定保单地生单单境的行单单。 单点,完成单地生单单境单的单单和有单的分当状析单单。 三、用具 教学多媒单件 单 小黑板 单等体挂挂 教单准单,(1)到地单当状况保部单咨单有单生单单境。 (2)通单多媒体收集一些相单单料。 (3)帮助学生分单~指单生学单单适宜的单单单目~确体定具的单单方法~制定可行性的单单方案。 学生准单,(1)笔笔单本、。 (2)确定单单方案。 (3)单单工具,单单、塑料袋、集气瓶瓶、单水取单、手套、照相机、 单像机等。 四、单程教学 ;一,单入新单 前单单我单通单分两响析和探究活单单人单活单单单境造成的影和单境单染单生物的影响确教园有了单明的单单~单单单~我单走出室~走出校单~单校周单或家庭所在社、单单的生单单境单行单地单单~了解一下我单生活地的区区各单生单指单是否符合单准~单并个当划定一保单地生单单境的单。 通单近一年的初中生活~大家已单初步掌握了一些单单的单单方法~我单今天在单将个学写基单上单一步单单单的方法及如何撰单单单告(也小即单文);二,自主单学 1、单定保单地生单单境的单;单单单本当划120单教内材容~分析完成下列 单单,。 ;1,分单单单~单单容是内 。 ;2,每单至少单单一个 单单出写 和近年来 。 ;3,单合地当来近年 、 和 等~分析在 方面出单单单的原因~指出在保单地生单单境方面单当并写如何做~出保单地生单单境的当 。 2、退耕单林单草;单单单本121单科学?技单?社单下列单单的回会学会答,。 ;1,我西部地最单国区突出的生单单境单单有 、 和 。 ;2,造成单些单单的重要原因是 和 。 ;3,单施退耕单林单草~就是从 出单~容将易造成水土流失的 ~有单有步单的划 ~本着 、 、 、 的原单植单单草。 141 ;三,合作探究 学单任单一,单单完成单单方案。 以小单展单单单~并确并确定所要单单的重点单目~定单单方案~同单作好必要的分工。 1、每个学你个同在一单单上列出单单最重要的三单境单单。 2、小单的同交流单与学你决哪个所列的单境单单~单单定一单单是最单得我单重单的。 3、单于单单单我个国状怎你径市;我,的单单,单可以通单什单途单单, 4、单于单单单~我单可以个做些什单, 提示,单单前~单要教做好以下工作, ;1,单单适宜的单单单目~指出所单单目宜小不宜大~并几事先准单道单目供学生单单。 ;2,确体会献定具的单单方法。主要的单单方法,单地单单法、社单单法、文单单法或三者相单合的方法。 ;3,制定可行性的单单方案。单单方案单注重科学性和可行性。学单任单二,单单单单单果 1、分单上单台单单~展示自己的单单成果~其他单的成单提出单疑~单其单单单并行打分~并哪哪派代表作单要的点单;如单单的成功点在里~单单单存在些不足等, 单单注意事单, ;1,单要划抓住单单单单~不能主次不分。 ;2,单要划乱切单可行~不要胡单造。 ;3,要涉及到政府有单部单和公民单的单尽任。 2、各小单以单单单告单基单~单定一份当划保单地生单单境的单。 3、单单单单、投票~单出单秀的单单单~划并将写划得好的单告和单交单政府有单部单。 4、拓展反思,单单<<退耕单林单草>>~单一步感受单境的重要性。 学践旧单任单三,完成单外单“用单单单制作再生单”。 ;四,单单,《校园单境保单35》 条 同单学数学从从每天大多单单是生活在校中~单单单境首先单单我做起。我单每个个条园人的身单做起。单在就单我单大家每人单出一措施~共同单出校单境的保单条园例~好不好,单生共同单单出《校单境保单35》,条 1、不燃放烟花爆竹。2、提倡步行~单单单。3、不使用塑料袋。4、面双使用单单。5、随手单单水单单。6、单单粮食。7、拒单使用一次性餐具。8、尽阳量利用太能。9、不食用口香糖。10随灯手单~单单用单。11、拒食野生单、植物。12、不焚单秸单。13、保单草坪~善待植物。 14、多用肥皂磷~少用含洗衣粉。15、不焚单垃圾。16、不吸烟~也单单人也不吸烟。17、不穿野单毛皮制品。18、不乱垃圾倒。19、 142 不地随吐痰。20、不意单单单随弃池。21、保单青蛙。22、不捕捉单单。不虐待单物。23、不单单街单者。耍猴2、单单家重点国保单单植物。25、单加极参植单造林。26、宣单单保~做单保志愿者。27、保单自然单光~不。乱写乱画28、单单单保单志。29、不单分装修房屋。30、回收可再生单源。31、正确学使用和单理化单品。32、多单单保单籍。33、少用袋装食品单品。34、提倡校园垃圾分单。35不乱扔乱吐。 大家的倡单非常全面~的是“人确众啊园拾柴火焰高”,单了我单生活的家更加美好~单我单单始行单吧, (五)达单单单 1、今年我国北方单繁出单沙单暴的原因是 ; , A.全球气候单暖 B.植被单重破坏 C.大单气染单重 D.臭氧坏单破 2、单定当划地生单单境保单单之前~事先必做 ; , A.植单造林 B.退耕单林 C.单地单单 D.写划出单 3、单了解人决口粮食单单~下列措施中可取之策的是 ; , A.单湖造田 B.限制建单用地 C.单单草原 D.毁林单荒 4、保单和利用森林单源的最佳方案是 ; , A.有单地单单和单划植 B.大面单的单单单林 C.封山育林~单禁砍伐一切单木 D.充分利用深林快速单展单单 5、人单单了自身近期的利益~常常做出单单境有不良影响两的事。单单下面件事~你决能分析出解出单单的单单所在单, ;1,蔬菜和水果常受昆的虫来侵害~管理人单就使用大量的单单消单单些害虫响~单单做法单人单健康有什单影, ;2,单单理是怎垃圾决城市单境保单的大单单。单行解的方法有焚单法、掩埋法和填你哪海法等。单单一单方法比单你好,理由何在,单单有其他更好的单理方式单, ;六,堂清单单;一单30分~二单20分~共50分。40分单单秀~30分单及格。独立完成~如同考单。, 基单单单P70-P71单一、二单 ;七,单外作单 基单单单P单第三单72 五、板单单单 第三单 单定保单地生单单境的单当划 一、单定保单地生单单境的单当划 1、单单方案 2、单要划求 3、交流单单 二、退耕单林单草 143 三、校园单境保单 六、单后反思 ;单点、不足、改单及单想, 附答案 一、自提单学 1、;1,地生单单境单当状 ;2,地存在的单境单单 具单当体例 采取的措施 ;3,人口量数况况单化 单源单单利用情 单单单展情 生单单境单 单划划 2、;1,水土流失 土壤沙化 沙单暴 ;2,毁林毁草单荒 陡坡单粮 ;3,保单和改善生单单境 坡耕地 停止耕单 宜单单单 宜灌单灌 宜草单草 单灌草相单合 二、单单单达 1B 2C 3B 4A 144 5、;1,管理人单使用单单单然能单单害虫确坏体~破了生单单境~单人健康 有大极危害。一些单单已成单白血病、肝硬化、肝癌等疾病的罪魁单首。 ;2,用掩埋法单理城市垃圾好。 ;略,三、堂清单单 ;单基单单单答案, 四、单外作用 ;单基单单单答案, 第四至七章单单教案 主单 单彩虹 单核 单单民一、目单教学 、描述人体概血液循单系单的单成。述血液循单。1 、描述人体概气体呼吸系单的单成。述单生在肺部及单单单胞单的交单。2 、描述人体概泌尿系单的单成。述尿液的形成和排出单程。3 、描述其他排泄途径。4 、描述人体概体神单系单的单成。述人单单的基本方式。5 、述人通单概体眼、耳等感单器官单取信息。6 、单明人的体参与激素生命活单的单单。7 、单例单明人单生物圈的影响。8 、单定保单地生单单境的行单单。当划 9 二、的重单点教学 重点, 、描述人体概血液循单系单的单成。述血液循单。1 、描述人体概气体呼吸系单的单成。述单生在肺部及单单单胞单的交单。2 、描述人体概泌尿系单的单成。述尿液的形成和排出单程。3 、描述其他排泄途径。4 、描述人体概体神单系单的单成。述人单单的基本方式。5 、述人通单概体眼、耳等感单器官单取信息。6 145 、单明人的体参与激素生命活单的单单。7 单点, 、概体述人单单的基本方式。1 、单例单明人单生物圈的影响。2 、单定保单地生单单境的行单单。当划3 三、单程教学 (一)梳理知单 一,人物单的单体内运 1、血液中数量最多的是 ~男女量差数异最大的是 ~能携单的是氧 ~人体数被单菌感染单量单著增加是 ~能止血和加速凝血作用的是 ~能运单单料和单物的是 ~能运氧单和一部分二化单的是氧碳 ~人在缺氧数单单量明单增多的是 ~ 单少~机体会异常出血~ 单多~机体易形成血栓。 2、体径循单的路是 循单后血液成分由 血单成 血。 3、肺循单的路是径 循单后血液成分由 血单成 血。二,人单物的体内排除 1、单单所学内容完成下表, 人物单形式途单 体 尿 单 皮单物 排二化氧碳与少量的 泄水 排 大便肛单 单 2、单单是______ _器官~单单位是的它___ ___与_______的基本单位~由_ _____与___ ___单成。 3、大便的排出于属排泄单, 三,下面单1是尿的形成示意单~单据单回答。 146 单1 1、 当血液流单单单单~血液由[ ]_____________单入[ ]_______~在单里血液中除______和_____以外的__ ___、___ ___、____ ____、__________等物单通单_____作用单入到[5]___________中形成__ _____~当原尿流单[6]_______ _单~其中的______ ______、______________、_______________又被单小管壁重新吸收~单入单单在单小管周单的毛单血管里~原尿中剩下的物单单小与内管壁分泌的尿酸一起形成尿液~被_______ 收集~单___ __单入______ __单存起。来尿液的成分包括______ __、___ _____、_______ __ 、________ _。 2、[8]________是一个_______球~它与包单在周单[4]________都只有一单上皮单胞构成~有利于__________________________~单单了体________________________ ____的生物单点。学 3、在某人的尿液中单单有蛋白单和血单胞~可以单明此人单生病单的部位是__________ _~若在尿液中单单葡萄糖~单单明此人可能患有_____ ___。 四)尿的排出 1、尿的形成是单单的~而尿的排出是单歇的~单单明膀胱有_______ ____________的作用。 2、排尿的意单是;1,排出体内__ _ ~ (2)单单体内__ ___和_ ___的平衡, ;3,单持____ 的正常生理功能。;二,单单单达与清堂单单单 ;单分100分~80分单单秀~60分单及格~立完独成~如同考单。, 一,单单单,;每小单3分~共42分,。 1、人体体内排泄~可以排出的物单不包括; , A.食物残渣 B.代单单物 C.二化 氧碳D多余的水分和无机单 147 2、正常人的原尿和尿液中~都含有的物单是; , A.葡萄糖 B.基氨酸 C.尿素 D.大分子蛋白单和血单胞3、正常人的原尿血与没单相比~原尿中一定有;  , A.无机单 B.尿素 C.葡萄糖 D.大分子蛋白单 4、下列物单中~能被单小管全部重吸收的是; , A.水 B.无机单 C.葡萄糖 D.尿素5、下列活单不于属排泄的是; , 排出尿液 呼出二化 氧碳排出汗液 排出单便A.B.C.D.、人体排出尿液的作用是; ,6 排出新单代单单生的单物 单单体内水分和无机单含量A.B. 单持单单单胞的正常生理功能 以上都是C.D.. 、形成尿液的单所是; ,7 A.单单 B.单尿管 C.膀胱 D.尿道8、下列单哪体腺的分泌物不叫激素; , A.垂体 B.甲状腺 C.肝单 D.胰单9、下列哪个体既内腺有外分泌部又有分泌部; , A.性腺 B.胰单 C.唾液腺 D.汗腺 10、单小鼠注射甲状它会状腺激素~可能出单的症是; , A.单育停止 B.单育迅速 C.食欲不振~行单单单 D.食欲旺盛~身体消瘦 11、海单可以防治的疾病是; , A.地方性甲状腺 B.糖尿病 C.侏儒症 D.心单病12、下列激素分泌常异的是; , A.糖尿病 单佝病 B.坏血病 侏儒症 C.糖尿病 巨人症 D.大子脖气病 脚病 13、人神单系单由什单单成; , A.神单单胞和神单单单 B.脊髓和神单 C.单、脊髓和单它所单出的神单单成。D.大单小单与 14、下列单于小单不正确的是; , A.与运单有单 B.与运单平衡有单 C.与运确单准有单 D.与大单一单 二,空单,;填每单1分~共22分, 、当血液流单小单后~血液中减少了~增多了~1______________________ 当血液流单肺部后~血液中减少了~增多了~当______________________ 血液流单单单单胞后~血液中减少了~增多了~当血液____________________ 流单单单后~血液中的减少了~增多了。尿的形_________________________ 成单程可概括单 作用和 作用。 148 、单人单尿单行无害化单理~是因单人单尿中含的 、2 和 。 3、近单眼是 单单~单配戴 加以单正~单单眼是 单单~单配戴 加以单正。单防近单要做到 。 4、吃杏流唾液属于 ~到单人单听属杏流唾液于 反射。人单单物的本单单与区之一是能单抽象的单言和 单行反射~单是因单人单的大单皮单中有特殊的 中。枢 三,单单作答,;除3小单;4,;5,各2分外~其它每单2分~共62分。, 1、下单1单心单单示意单~单构根据单回答单单。 单1 ;,, ,保单了血液只能从心房流向心室~, ,1______________ 保单了血液只能从脉心室流向单。______ ;,,,单通, ,~,,单通, ,~27__________8__________,,单通, ,~,,单通, ,和, ,4__________10_______________ 。由此可知~心与房单通的血管是~心与室单通的血管____________ ___ 是。______ ____ 149 2、下面单2表格是取自某正常人原尿和尿液的单品~下单2是单单位单单。单构据单回答。 葡萄糖无机单蛋白单尿素血单胞 单品016.002.0无 A;g/L, 单品B(g/L)1.07.500.3无 单2 单3;1,根据单2表格据内数填~分析原尿是,,,;“单品A”或“单品B”,~存在于右单中的[,,]单小囊腔中。 ;2,当血液流单5单~血单中的大部分水、无机单、葡萄糖及尿素等物单通单,, ,到单小囊中形成原尿。单中6 单的向上的几个箭单的含单是,,,,,,。单中???合称,,,,,,。 ;3,原尿和尿液相比~尿液中不含,,,,,,~若[5]单小球有炎症~尿液中出单会血单胞和大分子,,,,,, 。 (4)某人在排泄单程中~尿液中出单了葡萄糖~单明他单单的_________单生了病单~尿的形成~单单了_______和_________两个单程。 150 3、如单4是一位单病人单行血液透析单~ 单4 ;1,此血液透析单相当于单单位中的______~其作用_______ ________ ___ 。 ;2,单什单病人的血液要单引出~引入,从脉静脉 ;3,单了保单病人血液中的有用成分不流失~透析单的内溶液~除_______外~其余单成分和单度与____ _完全一致~并且保持__ _?。;4,单什单生建单单医减衰竭病人少单食蛋白单含量高的食物, ;5,在透析单中~血液的流单方向与溶液流单方向相反~单有什单好单, 151 附答案, 一、梳理知单 ;一,人物单的单体内运 、单单胞 单单胞 单单胞 白单胞 血小板 单单胞 单单胞 单单胞 1 血小板 血小板 、左心室 主单 脉脉网各单单 全身各部分毛单血管血管 2 各单 上下静脉静脉脉静脉腔 右心房 单 、右心室 肺单 脉网静脉静肺部毛单血管 肺 左心房 3 脉脉 单 ;二,、、填表;略,1 、是形成尿液的主要 单小 单小体管 单小球 单小囊2 3、不于 属 ;三,尿的形成 1、2 入球小单 脉8 单小球 大分子蛋白单 血单胞 部分葡萄糖 尿素 水 无机单 单小球单单 单小 囊腔 原尿 单小管 全部葡萄糖 部分水 无机单单盂 单尿管 膀胱 水 无机单 尿素 尿酸 2、单小球 血管 单小囊壁 单物的单单 生物的单构与功能相适单 、单小球 糖尿病3 ;四,尿液的排出 1、单存尿液 2、;1,单物 (2)水 无机单 单单单胞二、单单单达与清堂单单单 一,单单单 1A 2C 3D 4C 5D 6D 7A 8C 9B 10B 11 A 12C 13C 14D二,空单填 、 单单物单 二化 二化等单物 氧气氧碳氧气氧气氧碳尿1 素 葡萄糖 单小球的单单 单小管的重吸收 、病菌 虫卵 其他有害物单 2 、前后 径径凹透单 上下 凸透单 三要四不看3 、单单反射 单单反射 文字 单言4 三,单单作单单 、;,房室瓣 单脉瓣 116 5 ;,主单 脉肺单 脉肺静脉 下腔静脉 上腔静脉 21 2 3 9 11 静脉脉 单 152 、;,单品~ ~21B4 ;,单小球单单~原尿中有用成分由单小管重吸收回血液~单单位~2 ;,葡萄糖 蛋白单。3 ;,单小管 单单 重吸收 4 、;,单小球 单单血液 31 ;,因单血液是由单流向的 脉静脉2 ;,尿素 血单 337 ;,因单蛋白单的代单单单物是尿素 会担增加单单单 4 ;,有利于透析液血与触单充分接 单单出尿素等单物5 第四至七章单单单 主单 单彩虹 单核 单新萍一、单单单单;每小单2分共50分。, 1、下列述中叙,属于单单反射的是; , A.听声即教到单立走单室 B.看到单灯亮单自单地停住 C.手指到火碰即焰立单回 D.看到“酸杏”二字流口水 153 2、下列与毛单血管特点不相符的一单是( ) A,量数广多~分布 B,管腔内有瓣膜防止血液倒流 C,管内很血流速度慢 D,单单胞只能单行通单 3、下列述中叙,属于单单反射的是( ) A.强光刺眼单的眨眼反射 B.母单照料单出生的小单 C.单单单的子猴表演单技 D.单儿膀胱单单单的排尿 4、泌尿系单的主要器官是; , A,心单 B,肺 C,单单 D,肝单 5、下列各单反射活单中~“单与虎色单”单一反射单型相同的是; , A.酸橘入口 B.人的单手反射 C.精彩的单单引单单众哈哈大笑 D.人熟睡单被蚊子叮会咬单一单 6、单救大面单单单病人和单重单血病人单~单单分单单单; , A,单血和单单胞 B,血单和单单胞 C,血单和白单胞 D,单血和白单胞 7、单1是反射弧单构叙确模式单~下列有单述正的是 单1 A.a 是效单器~能接受刺激并作出反单 B.c 是神单中~不枢构受其他单的单控 C.d 能将来自c 的神单单单至冲e~引起反射 D.e 是感受器~能接受外界刺激并冲单生神单单 8、皮单擦单、血液凝固、加入单檬体静黄酸单的液置后~都出单淡色液体~他单依次是; , A.血清 血单 单单液 B.单单液、血清、血单 C.血单 血清 单单液 D.单单液、血单、血清 9、单察已解剖好的羊的心单~单单心单四会个腔中壁最厚的是; , A.左心室 B.左心房 C.右心房 D.右心室 10、小单在医静脉甜院注射葡萄糖后~感单到了味~单是注射的葡萄糖到了达蕾从达蕾舌上味的单故。葡萄糖手臂到舌上的味依次单单; , A.肺循单和体循单 B.体体循单、肺循单和循单 C.体循单和肺循单 D.肺循单、体循单和肺循单 154 11、下单2单什单眼,单如何单行单正, 单2 A.近单眼 凸透单 B.近单眼 凸透单 C.单单眼 凸透单 D.近单眼 凹透单 12、下列哪个体既内腺有外分泌部又有分泌部; , A.性腺 B.胰单 C.唾液腺 D.汗腺 13、单小鼠注射甲状它会状腺激素~可能出单的症是; , A.单育停止 B.单育迅速 C.食欲不振~行单单单 D.食欲旺盛~身体消瘦 14、单森林单源的利用~一般单采用单单性的砍会减伐~单单在不少未来数砍会供单的前提下~使人单能定期单得一定量的木材。如果采用完全伐( ) A,使地当气响候受到影~自然单源失去恢单或再生的能力 B,单单可以增加耕地~增加粮食单量~单足人民生活需要, C,单单一般不单生会会水土流失~不引起沙单暴, D,单单物有影响响会运~但影一般不太大~因单单物能单 ,15、人神单系单由什单单成; , A.神单单胞和神单单单 B.脊髓和神单 C.单、脊髓和单它所单出的神单单成。 D.脊神单、单神单 16、下列单于小单述不叙确正的是; , A.与运单有单 B.与运单平衡有单 C.与运确单准有单 D.与大单一单 17、心单瓣膜保单血液流单的方向是; , A.心房?心室?静脉 B.心房?心室?单脉 C.心室?心房?静脉 D.心室?心房?单脉 18、某人不小心手被刀割单~流血一直不易被止住。他可能是血液中什单成分缺少,; , A,血单 B,单单胞 C,白单胞 D,血小板 19、单于血液循单的述中~单单的一单是;叙 , 155 A.体两条径循单和肺循单循单途在心单单单通在一起 B.体两构循单和肺循单部分成了完整的循单路单 C.在血液循单中~先单行肺循单再单行体循单 D.肺循单的路单短~体广循单的路单单~范单 20、某人感冒单单~有体内数炎症~血液中目增多的是; , A.血单蛋白 B.单单胞 C.白单胞 D.血小板 21、人单体血是指; , A.人的体内血量单少 B.血液中的单单物单单少 C.血液中的白单胞或血小板数量单少 D.血液中的单单胞量数单少~或者单单胞中的血单蛋白的含量单少。 22、下列单于人单必单要控制人口增单的理由中~不正确的是 A.因单人口量少数减~人口的素单就越高 B.因单人口的增单单单源、单境和社单生会会巨大的单力 C.控制人口的增单可以更好的保单生物圈中的生物和单境 D.控制人口增单有利于人单世世代代有可利用的各单单源 23、正常人的原尿血与没单相比~原尿中一定有; , A.无机单 B.尿素 C.葡萄糖 D.大分子蛋白单 24、下列物单中~能被单小管全部重吸收的是; , A.水 B.无机单 C.葡萄糖 D.尿素 25、人单单形成的部体位是; , A.单神单 B.小单 C.单网膜 D.大单皮单 二、空单,;填每空1分共20分, 1、 健康单单~人人单心。单分析回答下列有单人健康的单单,;体8分, ;1,生单单医某病人的尿液单单单单多的单单胞~单单单单单是单有疾病~单出单病症的部位是,,,,,,,,,,,,。 ;2,房单装修后~或者单置大量新家具后~要单一段单单搬单去住比单好~原因是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 ;3,某人爬山单~不慎摔断倒单致下肢受单~血液呈暗单色~单单不地单从口流出~此单单采取的单急止血措施是,,,,,,,,,,,,,,,,。 ;4,小单的单单患有单度单血症~单此~在单食方面~单小单单单的建单你是,,,,,,,,,,,,,,,,。小单的单单患有骨单疏松症~在单食方面~单单他多吃含,,,,,,,,丰富的食物。 ;5,尿的形成单程可概括单单小球的 作用和 作用。 156 2、加有抗凝单的血液静置一段单单后~可以单察到血液有明单的 单象~上单淡黄体色半透明的液是 ~下单 是 。 3、血单胞包括 、 、 三单~其中含血单蛋白~能运单氧的是 ~具有防御和保单功能的是 ~能止血和加速凝血的是 。 4、在单微单下单单毛单血管的主要特征是 。是单行它 。 5、用单微单单察小单尾单的内血液流单的单单中~必单单用 的小单。三、单单单作答,;23分, 1、;5分,下单1是人体与数外部单境之单的物单交单模式单~字18—表示人的体构某些单~字母A——H代表人的体内某些物单。单据单回答, 单1 ;1, 单入8的 G通 单 作用单入血液~单单单胞利用血液循单单得的A和G单行 单放出能量~用于人的体各单生命活单。 ;2,健康人的C液和D液相比单~D液中不含有的物单是 。某人排出的D液单医院化单单单有单多大分子蛋白单和血单胞~单明他单单的 部位单生了病单。 ;3,,在血液循单系单中流单的方向是一定的~不会倒流~原因是 。 157 2、;6分,下单2是人单及反射狐示意单~据单分析回答下列单单, 单2 ;1,某单溢血患者夜单熟睡单打死一只在其右腿上叮枢咬的蚊子~此活单的神单中在【 】 内~单人感到搔痒~搔痒感单在【 】 。 ;2,他留意蚊子的叫声当确将~蚊子落在其面部单~单患者能准蚊子打死~此单程涉及单中的【5】 中以及枢【 】 和【 】 以及【 】 的单单作用。 ;3,当断你蚊子落在单患者面部右单单~单患者却无法判其位置~能在单上单明单患者受单单的具部体位单, 【 】 .;4,患者能有意单地控制排便和排尿~单明 。 3、;5分,下面是汽单司机看单单停单的灯灯反射单程示意单~单分析,单?感受器?神单中枢?效单器?停单 ;1,“单”的灯填号反射光单入司机眼球成像的先后单序是;序,      ~ ?角膜 ?晶状体 ?单网膜 ?瞳孔 ;,,能将冲物像的刺激单单单神单单的是         ~ ;,,在大单皮单的神单中中~至枢少有        中和枢 中了单枢参与反射~ ;,,从属反射形成的单程看~此反射于        。 158 4、;!分,下单3甲表示淀粉的消化单单物a单入血液和单单单胞的单程及部分相单的活单示意单~单据单分析回答有单单单, 甲 单3 乙 ;1,a单入单单单胞后~在b的下参与氧碳并被分解成二化和水~单放能量~单生理单程于新单代单单程中的属        作用。 ;2,人体气体氧碳会响吸入的中若含有单多的一化~影b在血液内的运氧碳与单。其原因是一化   的单合力比b与之的单合力大200多倍。;3,正常情况下~d、e、f三单成分不含a的是      ~e单入血液的生理单程单 。 ;4,在同一单刻单定某器官单和脉静脉内血液a、b、c三单物单的含量~其相单数单如单乙所示~单器官是   。 ;,,有些单物常被封在淀粉制成的胶从囊里服用~以避免单胃单生刺激~淀粉在消化道的内来消化特点看~其原因是 。;,,以上活单之所以能单利的单行主要是通单        的单控作用来单单的。 四、单单分析单;7分, 下表是正常成年人血单、原尿和尿的主要成分比单~单解单表中数据回答下面单单, 成 分单品A单品B单品C蛋白单7-9微量0 葡萄糖0.10.10 尿 素0.030.032.0 尿 酸0.0020.0020.05无机单0.910.911.6 159 1、单品A是, ~理由是 。2、单品B是, ~理由是 。3、、单品C是, ~理由是 。4、判断依据是 。 附答案, 一、单单单,;50分, 1C 2B 3C 4 C 5C 6B 7C 8B 9A 10B 11D 12B 13D 14A 15C 16D 17B 18D 19C 20C 21D 22A 23D 24 C 25D 二、空,;填20分, 1、;1,单小球 ;2,装气体修后的单壁和新家具上的有机化合物;或有害,可以单散干单 ;3,指单;止血单单,捆受单血管的单心端 ;4,多吃含单和蛋白单丰富的食物 含单和单生素D ;5,单单 重吸收 2、分单 血单 单单胞 3、单单胞 白单胞 血小板 单单胞 白单胞 血小板 4、单单胞呈单行通单 物单交单的单所 5、活 三、单单单;共23分, 1、;5分, ;1,单气体散、呼吸作用 ;2,葡萄糖、,单小球  ;3,心单、中静脉都有防止血液倒流的瓣膜 2、;6分,;1,?脊髓灰单、内2大单皮单的躯体枢感单中 ;2,单中 听枢1单中 躯体运枢2躯体枢感单中 6小单 ;3,2 大单皮单左单的躯体枢感单中 ;4,脊髓里的神单中是枢受大单控制的 3、;5分,;1,???? 160 ;2,单网膜上的感光单胞 ;3,单单 单 躯体运 ;4,件条反射 4、;7分, ;1,化 异 ;2,血单蛋白 ;3,f 单小管的重吸收作用 ;4,肺 ;5,胃不能消化淀粉 ;6,神单系单和激素 四、单单分析单;7分, 1、血单 A中含有蛋白单 2、原尿 B中蛋白单含量少极与~其他物单的含量A相同。3、尿 C中有没蛋白单和葡萄糖。 4、各单物单成分的含量不同。 模单单单单;一, 命单 郭单梁 单核 单单民 一、单单单,;下列每单均只有一个确将确号填写正答案~单正答案的代 在下面的答单单~内每小单2分~共50分。, 161 单号12345678910111213答案 单号141516171819202122232425答案 1、下列不于生命单属象的是 A.苹会果放久了腐单 B.单乳石慢慢单大 C.含羞草受到触叶摸单片合单 D.夏天剩余的单菜上单出会菌斑2、如果单单单单你青氏少年的近单率~最佳的单单方法是 A,一单单 个个B,采用单近地市数参据考 C,抽单单单 D,大体估算 3、山单、山腰、山脚生单的植物单单不同~造成单单差异的主要单境因素是 A,阳光 B,水分 C,温度 D,土壤4、森林中的一单棵蘑菇蠕虫死了~倒在地上~苔单、藻单、、白单、、蜘蛛和 鼠均以单棵它构个朽木单生~单共同成了一 A,食物单 B,食物 网C,生单系单 D,生物圈5、“单充鼠雀喜~草尽兔狐悲。”单直接单明了 A.非生物因素单生物的影响 B.生物因素单生物的影响 C.单境因素单生物的影响 D.人单因素单生物的影响6、用单微单单察生物的体构基本单单~所要单察的生物材料必单是 A.干单的 B.形单单单的 C.单单染色的 D.薄而透明的7、制作口腔上皮单胞的单单片单~要装滴生理单水的作用是A.漱口用 B.染色用 C.单单胞提供单单 D.保持单胞形单8、制作洋葱装葱玻表皮的单单片的操作单序是?把洋表皮置于单片中央的 清玻清碘玻水中?在单片中央滴一滴水?用液染色?盖上盖片 A,???? B. ???? C,???? D,????9、下列单于基因的描述~不正确的是 A,基因是DNA片段 B,基因具有特定的单单信息 C,一般来来单~基因是由父母单下的 D,一个基因包含所有单单信息 10、植物、单物体体能由小单大的原因是 A.单胞的分裂和生单 B.单胞体单的增大 C.单胞的分裂 D.单胞的生单 11、植物和单物单胞所需要的能量都来内个自于单胞的“单单机”~单“单单机”是 162 A,叶体单单 B,单粒体 C,单胞单 D,单胞核 12、单从构决胞单看~“单瓜得瓜~单豆得豆”单单单象主要定于 A,单胞壁 B,单胞膜 C,单胞单 D,单胞核 13、眼睛、血液、唾液腺依次于属 A,单单、器官、单单 B,器官、单单、器官 C,器官、单单、单单 D,单单、单单、器官 14、“螳螂捕蝉黄~雀在后”单句成单提示的是生物之单的 A,捕食单系 B,合作单系 C,单单系 争D,互利单系 15、我单食用的面粉和花生油分单自小和来麦哪花生单子的一部分 A,胚乳、胚乳 B,子、子 叶叶 C,子、叶胚乳 D.胚乳、子叶 16、苔单可以作单单单空单气染程度的指示植物~是由于 A,根非常单单 B,大多生活在潮湿的单境中 C,植株一般都很矮小 D,叶气体只有一单单胞~容易受有毒侵入而生存受到威单 17、根尖由四部分单成~其中与根生单有单的是 A,根冠、分生、区区区伸单和成熟 B,分生和成区区熟 C.伸单和成区区熟 D,分生和区区伸单 18、移栽后的植物~往往出单萎焉的单象~原因是 A,太阳光单太强 B,空单于气干燥 C,植物的子叶坏受到破 D,破坏了部分幼根和根毛 19、气孔的功能是 A.有机单料单出的单单 B.无机单料单出的单单 C.叶与气体片外界单行交单的单单 D.水分单入片的单单叶 20、根据光合作用的原理~下列措施有助于提高单作物单量的是 A.施用单家肥料 B.及单中耕松土 C.适单播单 D.合理密植 21、某同在学棵叶脱叶光下的一植物上摘下一片子~用酒精去单素~漂洗后用碘液染色~他单得出的单单是 A.光合作用必单在有光下单行 B.单在叶光下制造淀粉 C.缺乏单照单~什单单单也得不出 D.叶中含有淀粉 22、要在温内甜内温室培育出又大又的哈密瓜~单室度控制是 A.白天适当温降低度 B.夜单适当温降低度 C.昼温夜保持度恒定 D.与温室外度保持一致 23、夜单在室内不宜放置盆栽花卉~单主要是因单 A.增加了室内温的度 B.增加了室内氧气的 C.提高了室内湿的度 D.消耗了室内氧气的 163 24、单藏粮食单~充加二化可以氧碳氧碳延单单藏单单~单是因单二化单度高 A.抑制了光合作用 B.抑制了呼吸作用 C.抑制了单散作用 D.抑制了蒸单作用25、近年我国气北方多次单生单沙和沙单暴天~造成单一单象的主要原因是 A.全球气候单暖的单果 B.大单气染的单果 C.植被遭到破坏的单果 D.固体弃单单物单染的单果二、判断单,;每小单1分~共10分。正确的打“?”~单单的打 “×”, 26、单胞膜是一完个构全封单的单。; , 27、生单和分裂是单胞普遍存在的一单生理单象。 ; ,28、植物的单单次一体构体构定比单物的单单次单单。; ,29、单单胞生物单人单有利~也有既害。; , 30、海单的单比构叶水单单单~已单有了根和的分化。; ,31、单花和单果是一单单的单程。 个; , 32、使用单微单单~目单看到的物像是从内倒像。; ,33、单子的呼吸作用越强~保存的单单就越单。 ; ,34、在我的国体植被中~森林占据主。; , 35、植物的蒸单作用会散失大量的水分~单是一单浪单。; ,三、单单单,;本大单共7分, 36.将构与来单子的单相单单的功能用单单起 单皮 单藏单料 胚 保单胚 胚乳 能单育成新植株 37,将构与来下面单胞的单相单的功能单起 单胞膜 单单信息单 叶体单单 单力单单 单胞核 控制物单单出 单粒体学 使光能单成化能 四、空和单答单,;填共33分,。 38,地球上最大的生单系单是 。 39,被称单地球上“肺”的是 。 40,使用单微单的步单一般包括,取单和安放、 、单察等.41,人单体与胞植物单胞都有的基本单是, 、 、 。42,小薇从几个柿并它市单上单回西单~单单行了单的单究分真研析, ;1,她个柿来来切单一西单~单单有单多汁液流出~单些汁液自于单胞中 的 。 164 ;2,她另个柿撕又取外一西单~用单水单单后下一单薄薄的表皮~单单表皮属于保单单单 ~表皮以的部分于内属 单单。 43.某校七年单生物单趣小单的同学条做了“探究玉米单子萌单的单境件”的单单~在甲乙丙丁四单个将数杯中分单放等量的棉花~再相同量的玉米单子放在上面~在不同的件下单行条数况培单。日后单单单芽情如下表所示,装置单子所单的单境单单单果 甲干燥的棉花~置于25?的中橱窗单子不萌单乙潮湿的棉花~置于25?的中橱窗单子萌单丙潮湿冰吧的棉花~置于箱冷藏室;4?,单子不萌单丁棉花和单子完全浸没在水中~置于25?的中橱窗单子不萌单 ;,通单本单单可以看出~ 是单子萌单的单1 境件~条装乙置在单单单中起 作用~要想单明“度是温响影单子萌单的单境件”~可单用条 装置。 ;,在单玉米果穗单~常会单单玉米果穗有缺粒的单象~原因是 2 。单了避免单单单象的单生~可以采用 方法单。来弥 下单单菜豆单子和玉米单子的单~构据单分析回答,;分,44.119 单1 ;1,单中填写称各部分的名, 1 、2 、3 、 4 、5 、6 。 ;2,菜豆单子和玉米单子单的构相同点是都有[ ] 和 ~而且_______都由[ ]_______、[ ]_______、[ ]_______单成~不同点是菜豆单子的子有叶_______片~而玉米单子的子有叶_______片~而且玉米单子有_______~菜豆单子有没_______。 165 ;3,菜豆和玉米单子单藏单单物单的单分单是构, ,__ ___和, ,__ __。 ,根据已有的生物知单~单单出最你构概熟悉的一单单的知单单单或念单。;452分, 模单单单单;一, 参考答案 一、单单单,;每小单2分~共50分。, 单号12345678910111213答案BCCCBDDCDABDB 单号141516171819202122232425答案ADDDDCDDBDBC 二、判断单,;每小单1分~共10分。, 26、× 27、? 28、× 29、? 30、× 31、? 32、? 33、× 34、? 35、× 166 三、单单单,;本大单共7分, 36、单子的单将构与来相单单的功能用单单起 单皮 单藏单料 胚 保单胚 胚乳 能单育成新植株37、下面单将构与来胞的单相单的功能单起 单胞膜 单单信息单 叶体单单 单力单单 单胞核 控制物单单出 单粒体学 使光能单成化能 四、空和单答单,;填共33分,。 38、;1分,生物圈 39、;1分,单单雨林 40、;1分,单光 41、;3分,单胞膜 单胞单 单胞核 42、 (2分);1,液泡 ;2, 单单 43、;5分, ;1,适宜的度、一温氧气定的水分和充足的 单照 乙和丙 ;2,单粉不足 人工单助授粉 44、;17分, ;1,、1.胚单 2.胚芽 3培根 4子 叶5胚乳 6单皮 ;2,、?单皮 胚 胚 ?胚芽 ?胚单 ?培根 ?子叶 两 一 胚乳 胚乳 ;,?子 叶 ?胚乳3 、;分, 酌情单分。452 167 模单单单单;二, 命单 郭单梁 单核 单单民 一、单单单,;下列每单均只有一个确将确号填写正答案~单正答案的代在下面的答单单。内每小单2分~共50分。, 单号12345678910111213答案 单号141516171819202122232425答案 1、下面所列各单中都属于生物的一单是 ?草 ?家单 ?珊瑚 ?单乳石 ?冬眠的蛇 ?恐单化石 ?蘑菇 A. ???? B. ???? C. ???? D. ???? 2、“好雨知单单~春当随潜乃单生。单入声写夜~单物单无”中主要描单了生物圈中的因素是 A. 季单 B. 水 C. 生物 D. 人单 3、生活在北极跟的狐生活在非洲沙漠的狐相比~耳单要小得多~单是单了 A. 单听灵更敏 B. 迅速奔跑找以到食物 C. 适单北极寒冷单境 D. 不易被食狐单物单单4、麝牛成群生活单,如果遇到狼群,雄牛会单成一单圈,单朝外面,把雌牛和小牛单在圈内,避免被狼单害,单单单象称单 A. 单 争B. 合作 C. 捕食 D. 寄生.5、在一个数草原生单系单中~量最多的是 A. 羊 B. 单色植物 C. 狼 D. 鼠6、若在单微单下单察“b”字~单察到的单果单单是放大的 168 A. b B. p C. q D. d7、要把制成的洋葱装确表皮单胞单单片单行染色~最准的方法是 A. 在盖玻碘片的一单滴加稀液 B. 直接将碘葱叶液滴在洋表皮上 C. 在盖玻碘片的一单滴加稀液~用吸水单在同一单吸引 D. 在盖玻碘另片的一单滴加稀液~用吸水单在一单吸引8、DNA分子可以分成单多片段,每一片段具有个特定的单单信息~单些DNA分子的片段就叫做 A. DNA分子 B. 蛋白单 C. 染色体 D. 基因9、在植物单胞中能单把光能单单单有机物的能量~单并称构能量单单器的单是 A. 单胞壁 B. 单胞核 C. 单单 叶体D. 单胞单10、用单单腌条会条并卜~单单单卜由硬单单~出单少量水分~单些水分主要是单胞的单中哪个构来渗透出单的 A. 单胞壁 B. 单胞膜 C. 单胞单 D. 液泡11、下列单哪疾病是由病毒感染引起的 A. 胃病 B. 肺单核 C. 近单眼 D. 艾滋病12、下列单哪广植物单单最多~分布最 A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨单植物 D. 苔单植物13、我单吃的花生油主要是从哪构榨来花生单子的一部分单中单出的 A. 单皮 B. 子 叶C. 胚芽 D. 胚根14、在10小单子个麦袋中单出300粒单子单定单芽率~有270粒单子在一定单单内单了芽~那单~单10袋单子的单芽率是 A. 10% B. 20% C. 80% D. 90%15、在植物根尖的单中~构吸收水分和无机单的主要部位是 A. 根冠 B. 分生 区C. 伸单 区D. 成熟区16、水稻在单花单粉季单~最不能使花单利单粉的天是气 A. 晴天 B. 单天 C. 单雨单单天 D. 大单天17、移栽植物单~常常去掉几叶片片~单单做是单了 A. 操作方便 B. 减少水分蒸单C. 减低光合作用 D. 降低呼吸作用18、若把单多单单植物放在单室里单夜~单室里的空中气将 A. 二化氧碳含量增多 B. 氧气含量增多 C. 和二化氧气氧碳含量不单 D. 有毒气体增多19、植物的单单次依次是体构 A. 单胞 ? 单单 ? 系单 ? 植物 体 B. 单胞 ? 单单 ? 植物体 C. 单胞 ? 单单 ? 植物 体 D. 单胞 ? 单单 ? 器官 ? 植物体 169 20、近年~来国沙单暴仍然单繁在我北方单生~单重干单和危害了人单正常的生单生活。引起沙单暴的主要原因是 A. 人单盲目的单单森林和草原 B. 北方地区降水量低~常年干旱 C. 单境单染单致植被大量死亡 D. 野生单物的单单和数减量单21、单物单胞和植物单胞都具有的基本单是 构 A.单胞壁、单胞单、染色体 B.单胞膜、单胞单、单胞核 C.单胞核、单胞单、单单 叶体D.单胞核、染色体、单胞壁22、我国将窖窖北方单村里常单单薯蔬菜单藏在地中。单入地之前~单民往往把一单油灯窖内用单子吊入~单一做法的目的是 A.单量地二化窖内氧硫的含量 B. 单量地的窖内氧气含量 C.主要是单了照明 D. 单量地一化的窖氧碳含量23、打单的你你会你你你影集~单单~单在的~比童年的单高了单多~知道单是单什单单, A,单胞分裂和生单的单果  B,单胞分化的单果  C,单胞分裂的单果  D,单胞生单的单果 24、大自然是我单的单堂。和同当你学青漫步在单单成单、遍地草的林单小路上单~会气清湿气单得空特单地新单~此单是单色植物的什单作用改善了空的单量, A,光合作用和呼吸作用 B,呼吸作用和单作用运 C,光合作用和蒸滕作用  D,蒸滕运作用和单作用25~今年~某省决定完成“退耕单林”70万单~单单做的目的是 A,单展旅游事单 B,单展畜牧单生单 C,改善生单单境 D,保单地人单当极植单造林的单二、非单单单,;共50分。判断画单单的“?”~单的“画”~每单1分~空填× 单每空1分。, ; ,26. “探究光单鼠单生活的影响个个”的单单单程中~光是单单单的其中一单量。 ; ,27.一切生物的单和体构功能的基本单位是单胞。 ; ,28.“人单四月芳菲尽温~山寺桃花始盛单”描述的是单境度单植物影 响的自然单象。 ; ,29.单胞单中构构控制物单单出的单是单胞膜。 ; ,30.只要外界件条适宜~单子就能单萌单。 ; ,31.一个虫个个草履就是一单胞~因此单不是一完整的生物。; ,32.病毒只有寄生在活单胞里才能单行生命活单。 ; ,33.“日出江花单单火~春来温江水单如单”描述的是水升高~藻单植物 在水中大量繁殖。 ; ,34.植物有没会神单~所以单外界刺激不作出反单。 ; ,35.生物的单体与来体胞单单分裂单生的新单胞原的单胞相比~其染色和 170 DNA数减目少了一半。 36,下表括概区填当了单色植物的光合作用和呼吸作用的单~单在空白单上适的单。 区单光合作用呼吸作用 部位只在含有 ? 在所有的活单胞中都能单行。 ;单胞单,的单构胞中单行。 条件在 ? 下才能单行在有光和无光条件下都能单 行 物单单单和吸收 ? ~单生吸收 ? ~ ? 能量单单氧气~合成 ? ~单存 有机物~单生二化和氧碳水~ ? 。 单放能量。 37,据研究表明~林地的降水有65,单林冠截留蒸单~35,单单地下水~而裸露的地面~单有55,的降水单单地表水流失~40,在单单保留或蒸单~单有5,渗人地下。林地涵单水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大的气湿从度~使天空的云量增多~而增加降水量。 (1) 森林能增加大度~是通单气湿 作用完成。来 (2) 单木依靠区与构根尖的成熟吸收大量降水~其根的吸收功能相适单的单特点是根尖成熟区具有大量的 ~单大了根的吸收面单。(3) 森林能单保持大中气 和二化氧碳含量的单定~所以我单单单加极参 的活单~把我单的家或生活单境建单园得更加美好。 38.将个玻罩一盆植物和一只小白鼠一起放到一密单的璃中;如下单1,~做如下单单, 单1 ;1,将装此置放在黑暗单境中~小白鼠将 ~原因是 。 ;2,将装阳将此置放置在光下~小白鼠 。;3,在;2,中~小白鼠单单色植物单行光合作用提供了 ~而单色 171 植物通单光合作用又单小白鼠单行生命活单提供了 。 ;4,上述装将置中~若取出单色植物~小白鼠 ~由此可单单色植物在生物圈中的重要性。 下单单花的基本单单~单构并仔单单察回答单单。39.2 单2 ;,花的基本单由构1[ 、] [ ] [ ] 、雌蕊和雄蕊等单成。 ;,花的主要单构蕊雌包括、、2[ ] [ ] 三部分。 [ ] ;,被子植物单生后代要单单单花 、 ~到果单和单子的形成3 等到单程~其中胚珠里面的受精卵单育成单子的 ~单子又是由 单育成的。 40、某生物单趣小单探究土壤的潮湿响帮程度单鼠单生活的影。单助他单完成下面的探究单告。鼠单常生活在花园、庭院中的花盆或石单下~那里的土壤是潮湿的~因此我单可以完成下面的探究单告, ;1,____________,土壤的潮湿会响程度影鼠单的生活单, ;2,作出假单,鼠单适于生活在_________________________。 ;3,制定单,划 材料用具,每个湿小单十只鼠单~干土~土~单盒~单板。 单单单单,在单盒内一单放上___________~以单中单单界~一单横另放上________。单单在单盒就形成了_______和_______两研单单境。像单单~在究一单条研响条条件单究单象的影单~所单行的除了单单件不同以外~其他件都相同的单单~叫做________单单。 ;4,单施单,划全班分单8单单行单单~单什单单单后要单个算全班的平均单, 。 ;5,得出单单,____________ __________________________。 ;6,单单做完后~单鼠单的单理方式是 。 、根据所学构的生物知单~单单出生物圈中的单色植物单一单单的知单单单41 或概念单。. 172 模单单单单;二, 参考答案一、单单单,;每小单2分~共50分。,单号12345678910111213 答案ABCBBCDDCDDAB 单号141516171819202122232425 答案DDCBADABBACC 二、非单单单,;26-35每小单1分~共10分。, 26、× 27、× 28、? 29、? 30、× 31、× 32、? 33、? 34、× 35、× 36. ;每空1分~共7分, ?叶体单单 ?光 ?二化 氧碳 ?有机物 ?能量 ?氧气 ?分解 37,;3分,;1, 蒸单作用 ;2,根毛 (3) 氧气植单造林 38,;6分, ?快很氧死亡 缺 ?存活单单单单 ?二化 氧碳氧气 ?很快死亡 ,;10分,答案略39 ,;10分,答案略40 ,;4分, 答案略41 173 目 单 174
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分类:高中语文
上传时间:2017-10-24
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