读儒学经典,构建和谐师生关系
读儒学经典，构建和谐师生关系
奉化二中 语文组
楼富青
今天学校进行了一次主题校本研修，内容是国学经典。一提起国学经典，我们就有高远感，当然也有自豪感。我们总以为国学经典是那些学者们的事情，他们研究并发扬广大之，而作为芸芸之众生，我们只是承受者，也不知国学究竟与我们有多少的实际意义。今天，学校给我们提供了这样的一次学习机会，让我们有较深入的了解。
我们语文组的方臻老师在会上给我们带来了《中国文化的美丽精神》，把中国文化概括为六个关键字:水、节、中、庸、孝、和。这六个字是我们中国文化的主要载体，也是我们精神力量的源泉，是我们后人得以传承的精神命脉。会后又观看了《百家讲坛》视频，关于钱文忠教授的《三字经》解读。《三字经》虽然常挂在嘴边，但从来也没有去读过，当然更没有去研究过，没有自己的解读，今天听了钱文忠教授的解读，深受启发。
其实，只要我们愿意，我们可以从儒家经典中找到我们构建和谐社会的依据。对于我们学校来说，和谐，最重要的是师生关系的和谐，我们可以借鉴儒家仁学思想来构建和谐的师生关系。
孔子曰:“仁者，爱人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”、“克己复礼为仁”。认真学习和运用孔子的仁学
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思想，对于构建民主、平等的社会主义新型师生关系，获得教育教学的成功，具有积极的现实意义。
构建和谐的师生关系，教师方面要做到:
(1)学习孔子的师爱精神即“仁者爱人”等思想。
(2)学习孔子多样的教育方法，如“温故而知新”、“循循善诱”、“不愤不启，不悱不发”、“循序渐进”、“因材施教”等多样的教学方法，注重“有言之教” 与“无言之教”相结合。
(3)儒家追求的普遍性仁爱理想和“爱之，能勿劳乎,”的师生、生生关系有力促进和谐人文校园的构建。
(4)学习孔子民主平等的师生观，诸如“当仁，不让于师” “三人行,必有我师焉”，等教学相长的师生关系。
(5)教师发扬孔子的“恕道”精神，善待后进生。
学生方面:
学校强化《论语》、《三字经》等儒学经典的诵读，以礼仪教育为突破口，强化学生的礼仪行为，促进和谐的校园文化建设，形成和谐的师生关系。
1(营造礼仪空间。要做到:入目，到处可见礼仪提示;入耳，到处听到礼仪教育的声音;入心，礼仪教育要促动每个人的心灵;入魂，把儒学礼仪教育溶化在血液中落实在行动上。
2(锤炼礼仪个体。一是锤炼情怀美。情怀美就是一个人内心世界的美、灵魂的美，它是语言美、风度美的基础。锤炼美的情怀最根本的是培养学生的世界观和人生观。
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3(锤炼语言美。语言美是有礼貌的最基本的表现。在锤炼语言美方面要做到四个培养:
(1)培养学生使用得体的语言。?强调语言的真实性。诚实是最高尚的品德，不说谎是尊重他人的表现，是最起码的礼貌。学生要学会说“老师我来晚了”、“我的错”、“麻烦了”、“真对不起”、“打忧了”。?强调语言的向善性。我们说的每句话都要合乎道德
标准
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，不能伤害别人。?强调语言的融合性，即被对方接受的特性。在学校禁止使用刺激性的语言，如将老师批评学生叫做交换思想，将“差生”一词改叫“学习有困难的学生”、“忘记礼貌的学生”。
(2)培养学生使用规范的语言。要求学生说普通话、标准音，尽可能不说方言土语。
(3)培养学生使用善良的语言。要教会学生懂得赞美，“良言一句三冬暖，恶语一声万世寒”，赞美他人不仅能展示自身的魅力，而且能拉近与他人的距离。
(4)培养学生使用优美的语言。优美的语言可以把美好的事物说得更美好。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，道出早春绿柳之新美;“已是悬崖百丈冰，尤有花枝俏”，道出冰雪红梅之秀美;“曲径通幽处，禅房花木深”，道出山中宙宇之静美。
4(锤炼风度美。风度美是一个人内在美的外在表现形式，是美姿的展示，也是气质的显现。有六种方法:偶像法、练习法、军训法、自控法、心理训练法、表情培养法。
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