关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小学语文教师教材过关考试模拟试卷.doc

小学语文教师教材过关考试模拟试卷.doc

小学语文教师教材过关考试模拟试卷.doc

上传者: 吴飞蛟 2017-09-19 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《小学语文教师教材过关考试模拟试卷doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含小学语文教师教材过关考试模拟试卷一、积累与运用(共分)1、给词语中带点的字注音或根据拼音写汉字(分)万马齐喑( ) 瞠目结舌( ) 垂涎三尽(  )符等。

小学语文教师教材过关考试模拟试卷一、积累与运用(共分)1、给词语中带点的字注音或根据拼音写汉字(分)万马齐喑( ) 瞠目结舌( ) 垂涎三尽(  )  刚愎自用( )草菅人命( ) 再接再lì( ) 好高wù( )远 一叶扁舟(  )惟妙惟肖( ) 鞠躬尽cuì( ) 触目惊心( ) 风声鹤唳(  )、读下面一段话用"-"画出加点字正确的读音(分)兵马俑一行行一(yí yì)列列排成军阵气势恢弘每一件的表面似(sì shì)乎仍有青铜的光泽制作工艺高超人们无不(bù bú)为之折(zhé zhē)服。兵马俑真是一部享(xiáng xiàng)誉世界的珍贵史书啊(ya wa)!、你能按顺序写出十二生肖的名称吗?(分)                                  、在括号里填上合适的词语。(分)()用“静”字组词填空。一轮皎洁的明月照着( )的大海。在海边不远处坐着一个(   )的小姑娘她一动不动地望着水天相接的海面。突然远处的汽笛声打破了月夜的(  )。“哦终于回来了!”她高兴地露出了灿烂的微笑。()填上恰当的反义词。(a)一场大雨过后(  )的河水变得(  )了。(b)莫以(  )小而不为莫以(  )小而为之。、判断正误(分)()"学而不思则罔"这几个字按音序排列为"不而思罔学则"。( )()白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。( )()"凹"和"凸"都是五画"脊"字的第五笔是撇。(  )()"春天的杭州是一年四季中最美的季节。"与"两个新旧社会真是对比鲜明啊!"都犯了语序颠倒的错误。(  )()"盖"和"盖儿"、"头"和"头儿"、"一块"和"一块儿"的意思都不一样。( )()"兄弟、地道、对头、自然"这些词中加点的字如果读成轻声这些词的意思也将发生改变。(  )()"模(mó)糊、处(chǔ)分、转(zhuàn)身、分(fèng)量"这些多音字的读音没有一个是错的。(  )()天对地正如山清对水秀风和对丽日。( )()"头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈"都是含有褒义色彩的词语。(  )()"吾生也有涯而知也无涯"是《庄子》中的一句话。(  )、根据课文内容或所学知识填空(分)(加课外阅读)()《卜算子咏梅》是一首  "卜算子"是一种    我们还读过宋代词人王观写的这种题材的词题目是              。()《卖火柴的小女孩》是一篇  其作者   是  著名作家被称为      。他的作品还有《      》、《       》(每个学段找一篇)()“至今思项羽不肯过江东。”“项羽”是我国  朝起义的领袖人称      后来被   打败。()王熙凤是我国古典名著《    》中的一个重要角色她是一个                      的人。、按要求写句子(分)()凯勒说:"一本书像一艘船带领着我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。"  我说:"一本书像                  。"()“蔺相如对手下的人说:‘秦王我都不怕我会怕廉将军吗?’”改成陈述句:                          改成转述句:                            ()根据你对语言的感悟在下面句子的横线上填写词语。(不能重复用词填入的词语要使句子连贯、流畅) 读书能使    的心变得宁静读书能使枯燥的心变得湿润读书能使贫脊的心变得    读书能使平庸的人变得多姿多彩。()他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座漂亮的小房子。缩句:              ()山坡上的每一块田地都被大水淹没了。双重否定句:                    ()句子和词都有多义的现象我们把它称之为“歧义现象”。如:“看病的是他的哥哥。”这句话可以理解为:他哥哥生病了在看医生。他哥哥是医生正在给病人看病。(这就是句子的歧义现象)又如:“着”字有三层意思:接触、挨上:那是一个前不着村后不着店的地方。感受、受到:天气骤然变冷你要小心着凉。燃烧:炉子着得很旺。(这是词语的歧义现象即一词多义)请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子并分析出它们所含的不同意思。                                                                    ()按要求写对联。数字联                                  回文联                                  叠字联                                  顶针联                                 ()小学语文课本中出现过很多名言警句、谚语、格言等你能按要求写几句吗?关于诚信的格言:                                 关于农事的谚语:                                  关于学习的名言:                                  、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境填上恰当的诗(词)句。(分)()春天是什么?是白居易记忆中"        春来江水绿如蓝"的红花绿波是杜甫笔下似春雨般"随风潜入夜       "的悄无声息是唤醒孟浩然的"春眠不觉晓         。"()夏天是什么?是毛主席眼里的"         谁持彩练当空舞"的七色彩虹是杨万里惊叹的"        映日荷花别样红"的西湖风光。()秋天是什么?在诗人黄庭坚的眼里它是一幅高远明净的秋江暮景图:“落木千山天远大      。”而诗人王士祯看到“几行红叶树     。”时突觉身清气爽好不自在好不快活。()冬天是什么?是岑参那清新诱人的“忽如一夜春风来        。”的意境。柳宗元的“千山鸟飞绝      。”没有一个雪字但写出了千里冰封万里雪飘的壮观境界具有不著一字尽得风流的韵味。“二、阅读实践窗(分)阅读短文完成练习。(一)  索溪峪的“野”(节选)山是野的。索溪峪的山是天然的美是野性的美。这种美是一种惊险的美:几十张高的断臂悬崖拔地而起半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃使人望而生畏。什么“一线天”什么“百丈峡”听着名字就让人胆颤。这种美是一种磅礴的美:不是一峰独秀也不是三五峰呼应而是千峰万仞绵亘蜿蜒“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天或横拦绿水。旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”。水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会儿绕着山奔跑一会儿撅着屁股赌着气自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手并肩而行一会儿横铲一脚将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起它请树木大叔帮忙几棵大树往索溪身上一搭反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙几块巨石一垫山路便化成一条虚线一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法它在河床上垫一排大卵石从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”还可以过汽车汽车吼叫着车身摇晃着卵石挤碰着水花四溅我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!、你打算如何引导学生阅读这篇文章?(这篇文章的主题是什么?你准备找出文中的哪些重点词语和句子来引导学生感悟主题)                                、为了学生深层感悟文本请你设计出具体的练习题。                                                                    、请你仿照本文的表达方法选一处你喜欢的或者是你最熟悉的景物来写一段话。                                 一段凝重而又深情的播音(在为大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词)  “公元2008年5月19日14时28分为了数万个在瞬间集体陨灭的生命华夏山河呜咽神州大地悲泣悲伤的泪水汇流成河。这无尽的悲怆这一声声汽笛这长鸣的警报是我们对所有逝去同胞不舍的呼唤是我们对所有遇难亲人不忍的告别是整个民族无限的痛楚和创伤更是共和国对汶川特大地震所有遇难者最后的庄严敬礼! 举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和尊重也是对生者的精神慰藉。我们为哀悼低下头我们更要为战胜苦难挺起胸! 擦干眼泪我们还有太多的事情要做。废墟里还有顽强的生命等待我们救援失去父母的孩子还需要我们抚慰毁坏的家园还等待我们重建。擦干眼泪我们把悲痛化作力量。逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期待这些未竟的遗愿将由我们继续完成!擦干眼泪坚强、坚持、坚守是我们唯一的选择!我们已经相互扶持着走过了最艰难的开始现在只要有顽强的意志、不懈的努力我们就一定能够度过难关! 中国人民曾历经沧桑饱受磨难然而在灾难面前中华民族始终展现出无比的坚韧和顽强不服输、不放弃灾害无法阻止中华民族奋发进取、不畏前行的坚强步伐。我们坚信不久的将来在曾经地震的废墟上一座又一座更加美丽的英雄的城市和乡村将拔地而起我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声我们能够看到街市热闹的嬉戏、农田欢快的劳作。这是我们所有活着的人对逝去同胞的承诺我们一定能做到!全国哀悼日更是全国人民的壮行日!我们记住这个时刻我们用这种形式寄托我们的伤痛和哀思表达我们的信心和勇气。在鲜艳的五星红旗下我们并肩站立!在不屈的中华大地上我们众志成城为我们历经磨难的民族积蓄生的力量!!”、你怎样走进文本?如何指导学生品读感悟这段话?                                                                                                     、请你为这段话设计一段简短的导语。                                                                   、请你用一句话概括表达词的意思。                                 三、教学练兵场。(分)(一)研读分析:《威尼斯的小艇》课后思考练习、朗读课文。想一想:假如你坐在小艇上游览威尼斯会有怎样的感受?、读下面这段话说说威尼斯的小艇有哪些特点并体会加点词的好处。 威尼斯的小艇有二三十英尺长又窄又深有点儿像独木舟船头和船艄向上翘起像挂在天边的新月行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇。、默读课文联系有关语句说说小艇和威尼斯人生活的关系。、背诵课文第自然段。抄写自己喜欢的语句。小练笔:写一段话写写家乡的某处景或某个物要写出特点来。阅读链接:《威尼斯之夜》(文略)针对以上习题分析一下体现课标哪些理念和要求?呈现的内容和目标各是什么?                                                                                                       (二)课例分析:、课文在介绍鲸的时候运用了一些说明方法。如:列举数字"目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。"课文还使用了哪些说明方法?找出来和同学交流。(五年级上册《鲸》)、(三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话)通过查字典和联系课文我知道了"亡"和"牢"的意思。、"谁都有生活的权利谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。"让我们结合课文和生活实际说说对这句话的理解。(五年级上册《触摸春天》)说说以上道题编排的意图训练重点各是什么?并任选其一说说你打算引导学生怎样学。                                                                                                                                        案例:一位语文教师在批改作业时发现了以下造句:想我想听到花开的声音。活泼河里的水很活泼。丢上街时我把爸爸丢了。爬牵牛花像个小弟弟爬在树上。老师不假思索就把这些句子打了叉理由是不符合人们的表达习惯。(去掉一些再谈谈自己在教学中遇到类似问题即处理办法)    请你对这位教师的做法作出判断并谈谈你的观点。                                                                                                                                        四、习作。(分)山感恩地方成其高峻海感恩溪方成其博大天感恩鸟方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢但感恩并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候他的生活便少了一份报怨多了份珍惜当一个社会经常说“感恩”时他的世界便少了份纷争多了份和谐。感恩是一种生活态度:它是一种知足一种珍惜一种前进。   请你以此为话题把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求:题目自拟文体不限书写工整不少于字教材教法模拟试题 一、填空题(每格分共分)、汉语拼音教学的要求是:能  声母、韵母、声调和整体认读音节能     音节正确书写           大写字母   《汉语拼音字母表》。、《语文课程标准》提出高年级“能写简单的     和想像作文能学写     和常见     。”、巩固识字的最好办法是   。、口语交际的核心是    二字注重的是人与人之间的       。口语交际能力的培养要在          中进行。、“对话”是指教学过程中             、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的      和多元的       。、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据        、        、        三个维度设计。三个方面相互渗透融为一体注重      的整体提高。二、名词解释。(每小题分共分)、语文素养 、生字复现三、简答题(每小题分共分)、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题?、口语交际教学应注意哪些问题? 、新课程教师角色应如何定位? 四、观点论述题(每小题分共分)、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达是否意味着教师要少指导?请你谈谈自己的看法。、“‘自主学习’的就是让学生自己学习而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么? 五、教学设计题(分)、请为四年级上册“语文园地二”口语交际《我看到了……》设计一份教案。 六、案例分析题(每小题分共分)、以下是人教版四年级上册第二组课文《古诗两首》的教学目标设计:()有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句()能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面()能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。()能发表对诗的独特见解()学会一类生字豚请您从目标把握和目标叙述的角度进行评述。、以下是一位教师执教浙教版第册《三顾茅庐》的片段:张飞说:“一个村夫何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了。”刘备斥责他:“胡说!孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢?”(在具体的朗读训练之后)师:什么叫“大贤”?老师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么?生:大侠!师:家里钱非常多的人呢?生:大款!师:能够做一手美味佳肴的人呢?生:大厨!师:当今非常出名的歌星、影星叫什么?生:大腕!师:在文学、艺术方面具有高深造诣的人?生:大师!师:现在你明白什么叫“大贤”了吗?生:就是指在道德和才华方面非常出众的人。生:就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。结合《语文课程标准》的学习你认为本案例“词义教学”给你什么启示?教材教法模拟试题一、填空题(每格分共分)、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识二是        三是      四是良好的学习习惯五是         六是          。、课程资源从获取途径看可以划分为    、     、     三大类。、汉语拼音教学的要求是:读准               准确拼读   正确书写        认识     熟记       。、《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于               是培养学生               的重要途径应该积极提倡。”、“分解式目标”按照     、     、         三个维度进行设计每个维度根据实际情况罗列若干   。这种叙写方式思路清晰具体明确便于操作。二、名词解释。(每小题分共分)、语文课程的基本理念、对话三、简答题(每小题分共分)、语文教育应重视哪些特点?、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?、语文综合实践活动的选题十分重要你认为有哪些途径?四、观点论述题(每小题分共分)、有人认为口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法? 、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。这样说对吗?为什么? 五、教学设计题(分)、在阅读教学中进行读写结合是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践拟一份教学设计。六、案例分析题(每小题分共分)、下面是一位教师关于“菜”字的教学:师:小朋友你是用什么办法记住“菜”字的?生:我喜欢吃榨菜榨菜的包装袋上有这个字我就记住了。生:我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师:你们能联系生活来认字很好。还有不同的方法吗?生:我想写一写记住这个“菜”字。师:这是个好办法。生:“草”字头加“采”就是“菜”青菜的“菜”。师:加一加记住这个字也是好办法。还有不同意见吗?生:“花”字去掉下面部分加上“采”就是“菜”。生:“花”字去掉下面的“化”“彩”字去掉右边的三撇合起来就是“菜”。生:“苗”字去掉下面的“田”加上“采”就是“菜”。师:很好小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加评述。、学习《五彩池》一课的第二自然段时老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而在学完全文后我进一步让学生想象:五彩池还像什么?由于思维的惯性学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说:“在我的眼睛里五彩池就像一块块奇异的宝石闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了一个个奇妙的想象脱口而出。试评述以上教学片段。教材教法模拟试题一、填空题(每格分共分)、《语文课程标准》提出:“九年制义务教育阶段的语文课程必须面向     使学生获得         。”、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是:“具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会  、   与   初步学会文明地进行      和     发展      。、课堂即时评价对     、     能起到及时调节与导向的作用又能为      积累素材。、课程资源从存在形态看可以划分为     和      两大类。、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地       祖国语文丰富      培养   发展思维。”、现代阅读观认为学习者     是学习的基础知识或信息的获得是学习者通过      反复的、双向的相互作用和过程而  成的外部信息的输入如果没有       作为基础这种信息对于学生来讲是毫无意义的。二、名词解释。(每小题分共分)、交融式目标 、自主学习  三、简答题(每小题分共分)、语文课程的性质和地位是什么? 、识字教学在语文学习中有哪些作用?、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位?四、观点论述题(每小题分共分)、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课你怎么看?  、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗?为什么? 五、教学设计题(分)、请为拼音“zcs”教学写一个教学设计片断。六、案例分析题(每小题分共分)、一位教师在执教《落花生》一课学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极情绪高涨“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对结果“不但对别人有用而且讲体面”的观点占了上风“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。、某二年级教师在教学口语交际《我们的小制作》中设计了以下几组活动:活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级小制作作品展”的样子让学生自由观赏与环境互动自然地萌发办自己班级小制作作品展的愿望。活动二:让学生以小组为单位介绍自己的作品请小组里的伙伴对自己的作品提出修改意见并进行修改。活动三:教师出示自己的作品进行示范介绍请学生针对介绍和制作的作品提建议为学生提供交际案例让学生仿照老师的样子自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的作品把话说完整把作品介绍清楚。好朋友要仔细倾听认真评价。活动四:以小组为单位推选评委带领大家评选“最受欢迎的作品”推荐参加班级小制作作品展为了本组的作品能被选中小组的同学必须想办法说好推荐的理由说服其他组的同学其他组里的同学可以提出不明白的问题或提出自己的意见。活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖其余学生当好小记者采访获奖的同学让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。教材教法模拟试题一、        填空(分)、(     )和(      )的统一是语文课程的基本特点。、课程目标根据(     )、(      )(        )三个维度设计。、语文教学应激发学生的(   )注重培养学生(  )的意识和习惯为学生创设良好的(    )尊重学生的(   )。、(    )是阅读和写作的基础是年级的教学特点。、语文教学应注重语言的(       )注重(    )的训练为学生打下扎实的语文基础。、口语交际教学应培养学生(   )、(   )和(   )的能力。二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里分)、注音完全正确的一组词语为(  )A麻痹(bì) 憧(chónɡ)憬 B奢侈(chǐ) 骨髓(suí)C供(ɡōnɡ)养   玉屑(xiè)书写完全正确的一组词语为(  )A.光采夺目 日月如梭  B励精图治 再接再厉 C中流砥柱人才挤挤“仔细瞧那浪花近处的呈鲜绿色远一点的呈翠绿色再远的呈墨绿色一层又一层最后连成一片茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按( )顺序写的。A由下及上 B、由浅及深  C、由近及远、下列古诗哪一首不是王维的作品?(  )A、《江南春》 B、《送元二使安西》  C、《九月九日忆山东兄弟》、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了(  )的修辞手法。A、比喻  B、比拟  C、借代、下列对年级“识字与写字”的要求哪种说法正确?(  )A、大量读写  B、多认少写  C、识多少写多少、小学毕业时学生应认识常用汉字(  )个。A、个  B、个 C、个、关于语文课程的基本特点全日制义务教育语文课程标准(实验稿)的观点是:(  )A、工具性 B、人文性  C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(  )A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求、阅读教学过程是:(  )A、学生与文本之间对话的过程 B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程 D、学生、教师、文本之间对话的过程。三、判断题。(每小题共分)、课程标准提出全面提高学生的语文素养不需要重视识字与写字能力的培养。( )、应尊重学生在学习过程中的独特体验忽略教学内容的价值取向。(  )、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式教师不能再运用讲授法。( )、学生是学习和发展的主体。(  )、课程标准提出了“综合性学习的要求以加强语文课程与其他课程、与生活的联系促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。( )四、简答题。(分)、按要求写四字词语。(分)带“然”字的:浑然一体                                                          有反义词的: 南辕北辙                                                          AABC式:  翩翩起舞                                                          ABCC式:  议论纷纷                                                          、把下列诗句补充完整。(分)※日出江花红胜火         。※绿遍山原白满川         。※         孤帆一片日边来。※         正是橙黄橘绿时。※         映日荷花别样红。※山重水复疑无路         。、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性?(分)、中年级阅读教学的重点是什么?(分)、如何培养学生的口语交际能力?(分)五、阅读理解题。(分)信念无敌一片茫茫无垠的沙漠一支抢险队伍在负重báshè(  )。  阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rú fěn(   )的探险队员们没有了水喝。水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。这时候探险队的队长从腰间拿出一只水壶说:“这里还有一壶水。但穿越沙漠前谁也不能喝。___一壶水那水壶从探险队员们手里依次传递开来沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín( )绝望的脸上mí màn(  )开来。终于探险队员们一步步挣脱了死亡线顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。拧开壶盖汩汩流出的却是满满一壶的沙子。在沙漠里干枯的沙子有时候可以是清冽的水只要你的心里zhù zhā(  )着清泉的信念。“”这是美国著名的黑人领袖马丁德金的名言。、把文中拼音换成汉字写下来。(分)、联系上下文推测“汩汩流出的”是什么呢?请在自然段横线上填写。(分)、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人请你再写出一句有关信念的名言。(分)                                                                    、人生无常又总是充满着挫折和坎坷但只要信念不倒就能从黑暗走向光明。那么请仿照第自然段画线的句子再写一句你对信念的生动描述。(字左右分)                                                                                                     六、教学运用题。(分)请你以教过的一篇课文为例谈谈如何体现“以学定教以读为本”。 一、填空、语文是最重要的交际工具是(    )的重要组成部分。(  )和(   )是语文课程的基本特点。、九年课外阅读总量要达到(   )字以上、新课程标准积极倡导(  )(   )(  )的学习方法。、新课程标准根据(     )(       )(       )三个维度设计。、第一学段养成正确的(   )姿势和良好的(  )习惯书写规范、端正、整洁。、第一学段学会汉语拼音。能读准(   )、(  )、(  )和(       )。、第二学段会使用(  )(  )有初步的独立识字能力。、能准确地拼读(  )正确书写(  )、(  )和(  )。认识(     )熟记《汉语拼音字母表》、第二学段学生学习修改习作中有(      )的词句。、写字既是一项重要的语文(    )又是一个人(    )的体现。、课内习作每学年(  )次左右五、六年级在分钟能完成不少于(   )字的习作。、新课程评价要改变过分强调(     )和选拔的功能。二、选择(每小题分共分)、词的分类有(   )A、主语、谓语、宾语等  B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式、阅读教学的重点是培养学生具有(  )的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏、语文教学应在(  )的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话三、判断(每小题分共分)、对于、年级学生课标规定应认识常用汉字-个其中-个会写。( )、《课程标准》要求-年级学生背诵古今优秀诗文篇(段)(  )、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。      (   )、现代汉语词汇中双音节词占优势。       (   )、“国家需要人才人才需要教育教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。          (  )、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句七言一般为八句。( )四、把下列名句、谚语等补充完整。(分)、人固有一死           。、风声雨声读书声声声入耳           。五、填字成成语( )顾( )盼  ( )辕( )辙  ( )同存( )  惊( )动( )自己写出以上形势的成语个:                   六、简答题、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么、新课程标准根据哪三个维度设计的。、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。  七、论述题。《语文课程标准》有哪四条基本理念?请选择其中的一条加以简要论述。一、填空题。、语文教学应在(  )平等对话的过程中进行。(  )是语文学习的主人(  )是学习活动的引导者和组织者。、课程目标按(      )整体设计根据(     )、(        )、(          )三个维度设计。、课程目标的总目标部分一共条第条要求培植热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的(    )和(     )掌握最基本的(      )。、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(         )”。、综合性学习的评价应着重考察学生的(     )和(      )。、能用普通话(   )、(    )、(     )的朗读课文是朗读的总要求。评价学生的朗读可从(   )、(   )、和(     )等几方面进行综合考察还应注意考查对(   )的理解和(   )的把握。、语文课程应考虑(        )对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响在教学中尤其要重视培养良好的(  )和(    )的能力。、语文综合性学习是培养学生(     )、(     )、(      )的重要途径。、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:“能(    )、(     )地表述自己的意思。能根据(     )需要运用(   )的表达方式写作。”、阅读是搜集处理信息、(    )、发展思维、(        )的重要途径。、阅读教学是(  )、(  )、(   )之间对话的过程。、阶段目标从(     )、(   )、(   )、(     )四个方面提出要求。还提出了(     )的要求以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域注重(    )的学习和(     )的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(     )提高(     )初步获得现代社会所需要的语文实践能力。、学生能借助(     )认读汉字。能用(   )和(   )检字法查字典学习独立识字。、口语交际能力是现代公民必备的能力应在具体的口语交际情境中培养学生(  )、(  )和(  )的能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文(  )篇(段)课外阅读量达到(  )字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗( )篇第三学段要求背诵诗文(  )篇。、语文课程资源包括(        )和(         )。、第一学阶段要求学生认识常用汉字(        )个其中(      )个左右会写。、阅读教学的重点是培养学生具有(                  )的能力。 、第三学段要求学生在阅读中揣摩(        )体会(        )初步领悟(            )。、语文是最重要的(   )工具是人类文化的重要组成部分。(            )是语文课程的基本特点。、在写作教学中应注重培养学生(   )、(    )、(   )、(   )的能力。、口语交际教学活动主要应在具体的(     )中进行。、综合性学习应强调合作精神注意培养学生策划、组织、(  )和实施的能力。、语文课程评价应突出整体性与综合性要从知识和能力、过程和方法、(        )几方面进行评价以全面考察学生的(     )。、第一学段学生要养成正确的(    )姿势和良好的(     )习惯书写规范、端正、整洁。、第一学段学会汉语拼音。能读准(    )、(   )、(    )和(          )。能准确地拼读(    )正确书写(   )、( )和(   )。认识(    )熟记(           )、第二学段会使用(    )(      )有初步的独立识字能力。、第二学段学生学习修改习作中有(      )的词句。、写字既是一项重要的语文(    )又是一个人(      )的体现。、课内习作每学年( )次左右五、六年级在分钟能完成不少于(  )字的习作。、新课程标准积极倡导(  )(  )(  )的学习方法。、教学时新课程要求我们努力体现语文的(   )性和(  )性。、现代社会要求公民具备良好的(  )素养和(  )素养具备(  )精神、(  )意识和(  )视野、具备包括(    )与(    )在内的多方面的基本能力以及运用现代技术(        )的能力。、语文课程应致力于学生(     )的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生(   )发展和(    )发展的基础。、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地(   )和(   )祖国语言丰富语言的(   )培养(  )发展(   )使他们具有适应实际需要的(       )能力、(   )能力、(   )能力、(     )能力。、语文课程还应重视提高学生的(     )和(    )使他们逐步形成良好的(   )和(   )的人格促进德、智、体、美的(  )发展。、应该重视语文的(    )作用注意教学内容的(     )同时也应尊重学生在学习过程中的(      )。、在教学中尤其要重视培养(       )和(      )的能力。、学生是学习和发展的(    )。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的(      )和(   )的学习需求。、爱护学生的(     )、(    )充分激发学生的(    )和(     )倡导(  )、(   )、(   )的学习方式。、在语文学习过程中培养(    )感情、(   )道德品质逐步形成积极的(     )和正确的(    )提高(    )和(      )。、认识中华文化的(      )吸收民族(     )。关心当代文化生活尊重(     )吸取人类(     )的营养。、在发展语言能力的同时发展(   )能力激发(    )和(      )。逐步养成实事求是崇尚真知的(   )态度初步掌握科学的思想方法。、能主动进行(    )学习在(    )学习、运用语文。、学会汉语拼音。能说普通话。认识(    )个左右常用汉字。能(      )地书写汉字并有一定的(     )。、具有(   )阅读的能力注重(    )体验有较丰富的(    )形成良好的语感。学会运用多种(  )方法。能初步(   )文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界。能借助(    )阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在(  )万字以上。、具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会(    )(       )初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展(     )精神。、学会使用常用的语文(     )。初步具备(            )的能力。、第二学段,留心周围事物乐于书面表达增强习作的(       )。、能不拘形式地写下(  )、(       )注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。、(    )将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。、能用简短的(      )进行书面交际。、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有(     )的词句。、根据表达的需要使用(    )号、(     )号。

职业精品

用户评论

0/200
    暂无评论

精彩专题

上传我的资料

热门资料

资料评价:

/18
0下载券 下载 加入VIP, 送下载券

意见
反馈

返回
顶部

Q