课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:《2.家乡的故事》
备课教师: 柴晓文 任课教师:
【教学目标】
1.情感、态度与价值观:激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化,感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。
2.能力:学生通过调查活动,学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
3.知识:了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识。
【教学重、难点】
1、了解家乡的风景名胜、文物古迹、家乡名人及其事迹;认识家乡的自然环境、文化、历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识。
2、通过调查活动,学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
【学生学情分析】
通过前段学习的学习已经了解了自己的家乡在哪里,并对家乡的自然环境有了初步的认识。但是在平时与学生的接触中发现他们不留心观察事物,比如,湖北作为“千湖之省”,具有丰富的水资源,学生虽然把身边众多的江河湖泊看在眼里,实际上对这些却视而不见,忽略了家乡的独特之处。家乡这种独特的自然环境对于学生来说虽然入眼,但是没有入脑入心。所以本课以了解家乡独特的自然环境与风光作为切入点,进一步加深学生对家乡的热爱之情和自豪感。
【教学方法】:引导、活动
【教学准备】:
教师准备:
教学课件;不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。
学生准备:
调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。
【教学过程】:
第一课时
一、导入
(展示几张本地有名的建筑物、风景名胜等的图片,让学生看然后了解)
师:同学们,大家看一看,认识图片中的地方吗?
生:认识
生:这是(具体名字)
师:好,上节课我们学习了关于家乡的自然地理环境,今天我们就来了解一下我们家乡的风土人情,还有为家乡做出贡献的人们。
二、我爱家乡山和水
引导学生结合情境,根据课前调查进行交流研讨:我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹?学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料,贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中,相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。
三、我是小导游
模拟“我是小导游”活动。每个小组结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事,在组内编写一份“我的家乡”的导游词,从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家,并评出最优导游组和最佳小导游。
四、小结
昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手!
建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好。
五、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
家乡的风光美
我爱家乡山和水
我是小导游
反思重建:
教学中,我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯:守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯;收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿,我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程,要以活动为链条,教学过程是学生活动串,以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效,还要做到与班队活动相结合。
第二课时
一、导入
师:老师今天带来了一首歌,同学们想不想听啊?
生:想
师:(播放国歌,示意学生起立、敬礼)同学们请坐。我知道,现在同学们和老师一样,都非常激动。是啊,每当听到雄壮激昂的国歌声,我们每个人都会感到无比的自豪和光荣。
师:那么你们知道国歌的作曲者是谁吗?他是哪里人?
师:对,是聂耳,他云南玉溪人,是云南的骄傲。在这里,我就详细介绍一下这位伟大的人民音乐家。
二、夸夸杰出的人
举例:聂耳
聂耳资料:
生平:云南玉溪人,1912年12月生于昆明。原名守信,父亲是中医。
主要成就:聂耳一生共创造了37首乐曲。这些乐曲都是在他去世前不到两年的时间里完成的,其中反映工人阶级生活和斗争的乐曲占有较大比重。聂耳经常与田汉合作。除了《义勇军进行曲》,聂耳的代表作品还有《毕业歌》《前进歌》《告别南洋》《卖报歌》等,歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠湖春晓》《金蛇狂舞》等。
死亡及墓地:
1935年7月17日聂耳在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时,不幸溺水身亡,年仅24岁。在太华寺与三清阁之间,有一片缓坡,松柏森森,绿树丛中,长眠着人民音乐家聂耳。他的墓地呈琴状,主体为琴盘,墓穴为琴颈。道上七个花台,呈琴品状,象征着七个音阶;道上的24级石阶,示意着他仅活了24岁。琴盘顶部,七块晶莹的墨石上,分两行横书“人民音乐家聂耳墓”。聂耳的墓地设计新颖,构思精巧,既富于特点,又显得庄严大方。现云南玉溪建有聂耳公园,昆明西山、翠湖及玉溪有聂耳雕像。
聂耳生于昆明,死于日本。根据两国人民的友好愿望,聂耳的生、殁之地——昆明和藤泽于1981年结为友好城市。
三、家乡的骄傲
考察—搜集:全班分成小组分别进行考察和搜集资料、图片。包括家乡历史上的名人、伟人;家乡的劳动模范和先进工作者的事迹;我身边的、让我感动的家乡人的故事。
分组汇报:小组在交流的基础上,以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式在班内进行交流汇报。并说出一些自己看到的、令人感动的家乡人的故事。
讨论—归纳:出示“光荣薄”,并讨论:哪些任务可以进入“光荣薄”。
同学们,在你们的描述中,我看到了家乡美丽的现在,从你们的行动中,我仿佛看到了家乡辉煌的明天。现在,同唱一首歌,歌唱我们美丽的家乡,好不好?
播放歌曲《我的家乡》
四、板书设计
家乡的美景家乡的人
家乡的光荣榜
家乡的骄傲
反思重建
实施教学时,我们要有这几个理念:课程要面向学生生活;学生生活是重要的课程资源;教材只是范例,教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。因此,我们要对教材内容做适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价,以激发学生兴趣,促进学生发展。努力实现个性化评价,实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。