《怎样指导学生课外阅读》结题报告

《怎样指导学生课外阅读》结题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ——《怎样指导低年级学生课外阅读》结题报告 俞晓丽 从古到今，阅读对学生的好处勿庸置疑。有调查发现,语文能力较强的学生,无一不是 “得益于课外看 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ”。 我们实验班的语文教材——北京景山教材编排的一、二年级大量的集中识字，为低年级学生提前阅读创造了良好的条件。由于阅读是写作的基础，阅读能力的 提高，知识的增长，自然有利于写作能力的提高，为中年级写作打好基础。于是如何引导低 年级学生课外阅读成了我语文教学研究的方向。 独立阅读是一项需要培养的技能，是一项需要经过长期的、大量的练习才能养成的良好 习惯。我是 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 第二学期开始搞这个课题的。学期初我开展了一次问卷调查，旨在了解孩 子的阅读基础及家长对孩子课外阅读的态度。其次，我利用家长会的良好契机，告诉家长孩 子读课外书的意义，还下发了一张童书清单，以取得家长对课外阅读的支持与配合。接着， 我的阅读 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 就渐渐拉开了序幕。 一、激发兴趣，促成阅读。 1、推荐优秀的童书。 经过一个学期的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生活，学会了汉语拼音，孩子们已认识了不少字了。留心观察这个 阶段的孩子爱看的课外书，你会发现他们常会选择类似笑话、脑筋急转弯这样的搞笑读物， 甚至奥特曼、迷宫书作为自己的课外阅读书籍。引导孩子独立阅读，对一个个抽象的文字感 兴趣，首先要有足够的耐性和宽容，允许孩子从尽可能简单的读本开始，同时需要提供良好 的阅读环境，给孩子更多的时间和空间，我们老师自己尽可能拿出表率来参与阅读。我给孩 子们带去的第一个礼物是绘本《可爱的鼠小弟》（一套共六本），第一次看到这套书，我觉得 这套书太有意思啦！相信孩子们一定也会喜欢的。在实物投影仪上一放，一起一页页地看下 去，可爱的鼠小弟果然深深地吸引了孩子们，孩子们时而哈哈大笑，时而认真地听，静静地 看。下课铃响了，孩子们还不肯出去玩，纷纷打听这么好看的书哪里买的。我知道这样的阅 读时刻对孩子们来说是快乐的。我用这样的方式和孩子们一起看《晴天有时下猪》、《爷爷一 定有办法》、《猜猜我有多爱你》等绘本。我觉得在培养孩子对书的兴趣方面，绘本是很好的 载体。孩子们对图画书兴趣渐浓，才会逐渐培养起对文字童书的感情，从而开始独立阅读的 美妙旅程。我利用长长的午间休息时间，每天抽半个小时引领孩子们阅读。渐渐地，在阅读 时间里，孩子们纷纷兴高采烈地带来了我在书目中向他们推荐的书目（看来家长对孩子的课 外阅读的支持度还是蛮高的哩！）。现在书店里、书摊上各类图书很多，良莠不齐，需要教师 根据学生的思想实际，兴趣爱好和阅读能力，指导家长和孩子选择合适的读物。我向孩子们 推荐的书目还有：《我有友情要出租》、《驴小弟变石头》、《爱心树》、《小猪稀里呼噜》、《小 木偶奇遇记》、《我和小姐姐克拉拉》、《丁丁历险记》、《好心眼儿巨人》、《老鼠记者》、《怕痒 痒的恐龙》„„这些书不是我随随便便列出来的，都是从我读三年级的女儿以前看过的书中 挑选的，这些书曾深深吸引过她，陪伴她度过了快乐的每一天，使她取得了优异的学习成绩 （我一直以为女儿的智资平平在班里成绩却名列前茅，与爱看课外书不无关系）。这些童书 大都图文并茂，很能吸引孩子的眼球，适于班内不同水平的孩子阅读。一个个生动有趣的故 事，故事中精灵古怪的主人公深深地吸引着孩子，将带给他们许多感动和快乐。 2、共享读书的快乐。 孩子是善于模仿的，亲子阅读在激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯中显得十分重要。在发动家长和孩子一起阅读的同时，我利用一切时间和机会与孩子们一起读书，一起 讨论读书内容，共享读书的快乐。这里我要提到一本书，一本很好的阅读指导书，就是—— 《孩子，让我陪你一起成长》。在这本书里以故事的形式转述了一些世界上无数孩子和他们 的父母阅读的美好书籍，以评点的方式来传达它们的主旨。那些故事真的非常出色，我常常 一边看一边忍不住要把一个个有趣的故事与孩子们分享，如《小象的大便》啊，《傻鹅皮杜 妮》啊„„我大声地读给孩子们听，孩子们每一次都听得津津有味。我不失时机地告诉孩子： “有书不会读是学不到东西的。”“能享受读书乐趣的孩子是快乐的。”这些道理在《傻鹅 皮杜妮》这个故事中传达得清晰而有趣。我还给孩子们读过梅子涵的《阅读儿童文学》里面 介绍的一个故事——《蜜蜂树》。图画书《蜜蜂树》是讲书籍和阅读的。故事里的玛莉爱伦 品尝了书上的蜂蜜后，孩子们也一起聆听了故事里“爷爷”的话：“书里面也有这般甜美的 滋味喔！这些都得来不易，你必须去追寻，就像我们追着蜜蜂去找蜜蜂树，你必须透过书本 一页页的内容去追求，才能获得。”从孩子们清澈的眼睛里我看到了孩子们从故事中明白了： “书是甜的。”“书是香的。”“读书是快乐的。”“大声为孩子读书”是让孩子尽快提升， 多元化发展的最好手段。孩子的听觉接受力几倍于视觉接受力。“大声为孩子读书”能够推 动孩子尽快进入自由阅读的境界。愿孩子能够在生命的早期就能养成阅读的习惯，把阅读视 作日常生活的一部分。 3、开讲有趣的故事。 《晴天有时下猪》系列是孩子最爱读的书之一，书中图文并茂，故事想象丰富，常常有一些异想天开的情节。如其中有一本叫《搬家机器人》，我给孩子们边讲故事，边用投影仪 出示小主人公的家一忽儿搬到公园的那棵最大的树上，一忽儿又搬到了河里、超市里、大海 里，讲到一半时我让孩子们想象还会搬到哪儿去呢？孩子们议论纷纷，兴趣盎然地说会搬到 月亮上、星星上、太阳上、大街上、教室里„„，我又让孩子们想象搬到这些地方后会发生 什么事情，孩子们展开了丰富的想象，很想知道书里究竟还会搬到哪儿去，又发生了什么有 趣惊险的故事呢？从而对这本书爱不释手，有一阵班里的孩子竞相传阅或购买《晴天有时下 猪》系列。我有时介绍一下读物的梗概来激发孩子们的阅读欲望。如《好心眼巨人》开讲啦： 有一些要吃人的巨人里，有一个好心眼的巨人，专门采集梦，把美梦送给好人，把噩梦送给 坏人，有一个小女孩碰到了这个好心眼儿巨人，你想知道发生了什么故事吗？勾起了孩子们 自己阅读的愿望。 4、鼓励班里的“书虫” 好的行为是需要不断肯定和强化的。我们需要为孩子提供阅读的动力，适时给予鼓励甚 至奖励。课间偶有爱看书的孩子在一片喧闹中静静地在座位上看书，我总不忘了表扬几句： “真是个爱看书的孩子！”“好样的！”得到老师的表扬，孩子会看得更认真，其他孩子也会 跟着仿效，以得到老师的表扬。上课回答问题出色的孩子我总会给予大力赞扬：“爱看书的 孩子就是不一样！”“你的课外知识真丰富！” “回答得这么棒，一定很爱看书吧！” 二、想方设法，开展阅读。 1、 由内而外。 除了中午的读书时间，学校每周安排了两节阅读课。阅读课上，我一般会这样安排：让 孩子读读背背校本教材中的儿童诗；我读故事给他们听；孩子们上来读他们喜欢的故事；孩 子们自己读带来的课外书。从课内到课外，见缝插针，有的是时间，有的是功夫，只要读了， 总会有收获的，因为“开卷有益”嘛！ 2、 读写结合。 可以适当渗透一点为写而读的思想。在开展课外阅读的同时，我让学生开始写日记，不 论长短，认真批改，写上评语。每次改后把写得好的日记在班里朗读，表扬他们词汇丰富， 爱读课外书。我还把孩子们写得好的日记在教室里办展览，并发到小飞鱼儿童文学网上。这 大大激发了孩子们阅读和写作的热情。孩子们写日记的劲头超高，有几个孩子在完成一周一 篇的任务外常常超额完成，常常我还没改完就有孩子来要日记本想写日记了。形成了以读带 写，以写促读的良好氛围。 3、开展活动。 我们学校和班级里经常开展有关活动，比如组织朗诵会、故事会等。每个学期我都进行 几次定期的和不定期的检查、评比。如本学期我们班进行了“阅读之星”、“小小作家”的 评比，提高学生的阅读积极性，逐渐使课外阅读成为大部分学生的良好习惯。期末我又进行 了一次问卷调查，了解孩子在家阅读的情况。 4、家校联系 让阅读无处不在。在一年级新生家长会上，为取得家长的支持与配合，我在与家长交流 时提出了一些要求：1、强化读书对孩子的意义；2、家长要鼓励、激发孩子阅读的兴趣；3、 家长应营造好的读书环境，为孩子阅读提供条件的保证；4、家长要掌握指导孩子阅读的几 种方法；5、让孩子自己选择读物；6、合理安排时间，父母每周可为孩子安排一次或数次专 门用于阅读的时间。让家长通过指导孩子阅读，与孩子共同成长。 三、希望的曙光 经过一学期的阅读引领，改变了开学初大部分孩子（特别是男生）只喜欢看看奥特曼、 宠物小精灵等图画书的状况，孩子们变得爱看一些优秀的童书了。《小猪稀里呼噜》、《晴天 有时下猪》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话》等都是孩子们的最爱。在第二次问卷调查中家长 们也反映，大部分孩子喜欢看课外书了。孩子们平时逛书店多了，一进书店就直奔书柜，有 的可以半天半天地看书，有的甚至看得忘记了时间。在家长的支持下有的孩子也买了一些适 合低年级阅读的课外书，和爸爸妈妈开展亲子阅读，会把书中有趣的故事情节读给父母听， 和父母一起讨论书中的故事。学校里孩子们会在老师的督促下利用中午、阅读课、做完作业 后独立阅读。许多孩子在课堂上或家里时不时语出惊人，写出一些好词好句，知识面也比以 前广了。虽然只有二年级第一学期，班里有一大批孩子爱写日记，并且日记已写得像模像样 了，这与孩子爱看课外书是分不开的。孩子在做语文试卷的阅读题时，正确率大有提高，阅 读能力明显比以前强了。 但仍有一小部分孩子不能自觉地进行课外阅读，只停留在翻看图画书的水平上，或在家 迷上看电视，而不太看课外书。我觉得阅读指导是一个长远的长期的细致的工作，良好阅读 习惯的培养需要老师和家长的不断熏陶，需要一个较好的环境。家庭环境也非常重要，试想 没有哪个家庭家长爱看书，而孩子不爱看书的，这就有了家庭环境的局限性。如何让这些孩 子把兴趣从精彩纷呈的电视节目中转移到课外书中来，这将是一项十分艰巨的工作，是我下 一步要努力的目标。愿班里早日实现：小书虫多一些，电视虫少一些。 相信孩子们会如我所愿：渐渐地爱上阅读。我盼望精彩的童书陪伴着孩子们一起长大， 成为他们童年岁月中不可或缺的一部分。 姓名 这学期我一共看完了（ ）本课外书。 把你看过的书目写在下面： 爸爸妈妈的话：（您的孩子每天都看课外书吗？最喜欢看的一本书是什么？跟以前相比在 课外阅读上有什么进步？课外阅读给孩子带来什么好处？等等） 家长 爱看书的孩子更聪明